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第三单元
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《朝花夕拾》 精读、略读、浏览
1. 请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。
①陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了: 这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥tiē 了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
②芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。
最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道: “要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入fèi 汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，


是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的，普遍都称为“老弗大”。
(1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
差使( ) 用线一缚( ) 妥tiē( ) fèi( )汤
(2)《父亲的病》中，庸医误人有种种表现，请概括庸医陈莲河误人行为的主要表现。
____________________________________________________________________________________________
chāi
fù
帖
沸
开出的药方上有特别的丸散和奇特的药引，故弄玄虚，误人病情。


(3)在阅读《朝花夕拾》的过程中，有同学仿照中国古典章回体小说的形式，为《朝花夕拾》中的文章拟了新标题，请写出下列两个新标题对应的原文标题。
藤野先生
新标题 原文标题
《东渡留学遇良师 纸短情长话师恩》 ①《____________________》
《强背书压制童心 旧教育扼杀天性》 ②《____________________》
五猖会
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2. [2025 安徽亳州期末] 请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。
1 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清lǎng。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么 “生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋shuài，在夜中鸣叫似的。

2 他们都等候着；太阳也升得更高了。
3 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
4 “不错。去罢。”父亲点着头，说。
5 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。

(1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
营救( ) 河埠( ) 清lǎng( ) 蟋shuài( )
(2)以上文段节选自 __________ (作者)散文集《朝花夕拾》中的《__________》。
(3)请结合《朝花夕拾》的阅读积累，根据表格中的提示，补全相关内容。
yíng


bù
朗
蟀
鲁迅
五猖会
范爱农
人物 人物形象
①__________ 冷静、倔强、愤世嫉俗，为找不到革命道路而苦闷
长妈妈 ②______________________________
__________________________________
③__________ 自私自利、奸诈、诱骗孩子、坏心眼、虚伪
善良、朴实、迷信、爱唠叨，对“我” 关心疼爱
衍太太
(4)如果学校开展文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，你认为文段中的父亲会入选吗？为什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 我认为不会入选。文段中的父亲在“我” 准备去看迎神赛会时，要求“我”先背完书才能去，这种做法没有考虑到孩子的心理，压抑了孩子的天性，破坏了孩子的兴致，他不是一个善解人意的父亲。
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3. [2024 安徽淮北期中] 请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。
【甲】猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免，当“数钱”的时候，大概是已经没有第二步办法的了。


【乙】每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的 《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁 止，呵斥，甚而至于打手心。


我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要枯zào而死了，只好偷偷地翻开第一叶，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏xǐng 和欢喜的光辉来。
(1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
窜进( ) 追逐( ) 枯zào( ) 苏xǐng( )
cuàn
zhú
燥
醒


(2)下列词语中与【乙】文段中加点的“回忆”一词词性相同的一项是( )
A. 精美 B. 可怜 C. 翻开 D. 天性
(3)【甲】文段出自《朝花夕拾》中的《__________》，【乙】文段出自《朝花夕拾》中的
《〈______________〉》。
C
狗 猫 鼠
二十四孝图
(4)【甲】文段所在的文章中，“我”为什么仇猫？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
猫对自己捉到的猎物，总是要尽情玩弄，玩厌了才吃下去；猫与狮虎同族，却一副媚态；猫老在配合时候嗥叫，令人心烦；猫吃了“我”心爱的隐鼠。
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第三单元
11　再塑生命的人
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
老师是我们成长路上的引路人。班级举行“感恩吾师”活动，请你参与。
1. 同学们想用一段朗诵表达对老师的深情。阅读下面的文段并解决问题。(10分)
1星题　积累运用
在求学的道路上，老师如同一盏明灯，照亮了我们zhì气的脸庞，安抚了茫然无措的我们。每当我们被难题攫住心神，老师总是用耐心与智慧，帮我们找到解决问题的方向。那些曾被我们gē置的困惑，在老师的阐释下，如花朵般悄然绽放，散发出知识的光芒。老师的教诲，不仅让我们摆脱了被无知吞shì的恐惧，更让我们在成长的路上，逐渐褪去青涩，走向成熟。
·
·
·
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(6分)
zhì气(　　)　　　 攫住(　　)
gē置(　　) 阐释(　　)
绽放(　　) 吞shì(　　)
·
·
·
稚
jué
搁
chǎn
zhàn
噬
(2)下面是《现代汉语词典》(第7版)中“措”的两个义项。文段中“茫然无措”的“措”的意思是________(填序号)。请写出与“茫然无措”中“措”的意思相同的一个成语：________________。(下方出现的成语除外)(2分)
示例：手足无措
①
生词卡 (2分)
易读错：沁凉(　　)
易写错：héng量(　　)
·
　衡
qìn
2. [2025·淮南月考]请根据下面的要求，完成题目。(10分)
(1)为营造活动氛围需要书写主题标语。下面四幅书法作品你喜欢哪一幅？说明理由。(3分)
示例：我喜欢第④幅，该书法为行书，字体行云流水、舒展有型，能体现老师讲课时的思路连贯。
(2)班级决定于2025年10月25日18点在本班教室举行“感恩吾师”主题文艺晚会。下面是班长写给各科老师的邀请函，请修改。(4分)
①该邀请函有一处格式不当，请修改。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②该邀请函有一处用词不当，请修改。(2分)
将落款及时间位置互换。
将“希望您百忙之中务必莅临指导”改为“希望您能拨冗莅临”。
(3)每年的9月10日是教师节，但也有人提议：9月28日是孔子的诞辰，应把教师节定在这一天。请谈谈你的看法。(3分)
示例：我不赞同此提议。学界对孔子的生日尚存争议，不适合因这个日期跟孔子有关而将其定为教师节。且9月10日教师节已约定俗成，教师节的重点不是哪一天，而是引导社会各界尊师重教，感恩教师的贡献。
拓展阅读(立德树人·师恩浩荡)(2025·芜湖联考改编)阅读下文，完成题目。
2星题　阅读鉴赏
请同学们看《点拨训练》第43-44页第3-7题。
3. 【理解赏析】下面对文章的内容和艺术特色的理解，不恰当的一项是(3分)(　　)
A．开篇用“怕”字塑造孔老师，与下文“威风凛凛的人”也会向她鞠躬问好相照应。
B．第②段中的“孔老师教了40年书……陪到一年级”表意重复，烦琐冗长。
C．听到孩子们歌唱，父母们被美妙的歌声吸引，体会到自尊的快乐和对生活的期望。
D．本文采用第一人称叙述，不受时间和空间限制，便于灵活自由地叙写孔老师的事迹。
【答案】B
点拨：这句话并非表意重复，烦琐冗长，而是对孔老师教了40年书的具体描写，突出孔老师的教学时间长，带的学生多，表现孔老师是一个热爱教育、忠于职守的好老师。
4. 【句子鉴赏】从描写方法的角度赏析文中第④段画线的句子。(5分)
运用了动作描写，通过“放”“走”“涌”“穿”“围拢”“拄”“盯”等动词，突出歌声对村民们的吸引，表现出村民们对孔老师的喜爱之情。
5. 【语段理解】结尾段说“孔老师是永远不会老的”，又说“可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角”，是否矛盾？请说说你的理解。(5分)
不矛盾。说“孔老师是永远不会老的”主要是指孔老师的精神永远影响着周围的人们，而“白了鬓角”是从生理状态上讲的，这二者并不矛盾，相反二者相互映衬，更好地表现了孔老师一生奉献教育事业、热爱学生的美好品质。
6. 【人物分析】孔老师是一个怎样的人？请结合文章简要分析。(6分)
示例：孔老师教了“我”的父亲，教了“我”，然后是子孙们，说明孔老师热爱教育、忠于职守；她教“我们”唱歌，吸引了村民们，说明孔老师是一个多才多艺的人。
7. 【标题选择】下面两个标题，你认为哪一个更适合作为本文的标题？请说明理由。(6分)
①歌声洒满大地　　②令人尊敬的孔老师
示例：我认为“歌声洒满大地”更适合。这个标题设置了悬念，引人入胜，能引起读者的阅读兴趣；以“歌声洒满大地”为标题，准确地涵盖了文章的主要内容，起到了画龙点睛的作用；以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化了文章的主旨。(共9张PPT)
第三单元
单元写作 如何突出中心
1. 借助课文，认识立意对于一篇文章的重要性。
2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。
3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达情感和思考。
写作目标
世界赠予我挫折与成长
2025年春晚舞台上《世界赠予我的》中唱到“赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃”，人生这幅宏大的画卷中，挫折是浓墨重彩却不可或缺的一笔。它并不是命运无情的刁难，而是成长路上珍贵的馈赠。①
例文引路
旁批 ①引用歌词，直接点明“挫折与成长”这一主题，为全文奠定了一种在挫折中治愈、成长的情感基调。
小时候，学习对我来说就像一座难以翻越的大山。无论我怎么努力，那些数字文字仿佛故意和我作对，成绩总是惨不忍睹。老师无奈的叹息，同学投来的异样目光，还有父母眼中难以掩盖的失望，所有人眼里的刻板印象都像沉重的枷锁，紧紧束缚着我。②
旁批 ②“老师无奈的叹息……父母眼中难以掩盖的失望”，从侧面衬托“我”曾经面临的压力与挫折。
上了初中，③我不再逃避难题，开始主动向老师和同学请教。每天清晨，我就坐在书桌前背诵单词和课文；上课的时候认真听老师讲的每一个小细节，并在课后积极整理复习；看见身边的同学都在努力学习，我不甘心自己落后于人。终于在我一步一步的努力之下，成绩有了明显提高。④
旁批 ③以“小时候”“上了初中”为时间节点，清晰呈现成长阶段的变化，使叙事脉络清晰。
④这一段先表明决心，再阐述具体行动，最后说明努力的结果，让读者能够清晰体会到“我”的成长。
还记得那次数学考试，看到那些曾经让我望而却步的几何图形和函数题，我深吸一口气，努力让自己镇定下来，仔细审题，一步步解答。当看到那令人惊喜的分数时，我的眼眶湿润了，所有的努力都没有白费。⑤
旁批 ⑤详细描写考试答题过程，突出“我”的努力与坚持。
从那以后，我的成绩稳步提升。这一路，我在挫折中不断跌倒又爬起，那些曾经的嘲笑和质疑，都成了我前进的动力。⑥
旁批 ⑥直抒胸臆，点明文章主旨。
成长是一场布满荆棘的旅程，世界赠与我磨难，又锻炼我在困境中成长，在顽强中向上，在不屈中塑造坚韧灵魂，让我足以直面生活的风刀霜剑，在岁月长河里熠熠生辉。⑦
旁批 ⑦首尾呼应，结构完整。
名师点评：文章紧扣“挫折与成长”的主题，以自身经历展开叙述。开篇借歌词点明主旨，巧用比喻阐述挫折的意义。接着叙述小时候学习遇挫，初中努力改变，详写数学考试突破。结尾升华感悟，表达不惧挫折的信念。全文思路清晰，情感真挚，让读者深切体会到“我”在挫折中奋进、成长的力量。(共16张PPT)
第三单元
大概念引领下的大单元复习
【主题情境：开展读书分享会】七年级(1)班以“探寻求知之路”为主题开展读书分享会，请你与同学们一起重温难忘的阅读之旅。
任务一：默读·感受师者形象 学习之道
1. 【教材阅读综合实践一】【阅读策略·默读】默读课文，梳理课文呈现的师者形象以及你在学习之道上的启发。(4分)
篇目 师者形象 学习之道
《从百草园到三味书屋》 寿镜吾先生：方正、质朴、博学，表面严厉，实则和蔼、宽容、可亲可敬。 (1)_______________________________________________________________。
亲近自然，向自然学习；向劳动人民学习；尊敬老师；尊重天性
篇目 师者形象 学习之道
《往事依依》 国文老师：教学方法独特，喜欢大声朗诵，激起“我们”的爱国情怀。 欣赏作品要集中精神，全情投入；要借助形象思维，利用生动的形象形成深刻的记忆；读诗歌之类的文学作品要大声朗诵，灌注情感；(2)___________________________；(3)__________________________________。
代课国文老师：教学方法独特，喜欢深情朗诵，引导学生感受文学之美。 书本学习要与日常生活相结合
多读书，读好书，丰富知识，增添智慧
篇目 师者形象 学习之道
《再塑生命的人》 莎莉文老师：富有爱心、耐心、慧心，教学时善于抓住教育时机，能循循善诱。 学习要从感兴趣的事物入手，循序渐进；遇到困难不要急躁，可以适当转移注意力，冷静下来再想办法克服。
《〈论语〉十二章》 孔子：博学多才、谦逊有礼等。 (4)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例：读书与思考要有机结合；培养学习兴趣，最好能乐在其中；按时温习；善于向他人学习，借鉴他人的长处；广泛地学习 (任写三点即可)
提示：“老师”不一定仅仅指站在讲台上的老师，有些老师可能是生活之师，有些老师可能是经验之师，有些老师甚至可能是一字之师。
任务二：默读·探寻求知之路 阅读策略
2. 小语在活动中分享了自己的阅读策略，请你帮助小语完成思考，补全下表。(9分)
阅读策略 内容 思考
关注文章 标题策略 (1)如果将题目《往事依依》改为《难忘的几件小事》好不好？为什么？
不好，因为《往事依依》题目中“依依”有留恋之意，使题目更富有感彩，能奠定全文的抒情基调，更有文学韵味，是贯穿全文的纽带；“难忘的几件小事”过于直白，感彩不浓，对读者缺乏吸引力。
阅读策略 内容 思考
关注文章 标题策略 (2)结合文章内容，说说你对文章题目《再塑生命的人》的理解。
“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由，表现了莎莉文老师在我心中的重要地位，表达了作者对老师的无比敬爱和感激之情。
阅读策略 内容 思考
抓关键语句策略 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾……像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜…… (3)请赏析句子的表达效果。
从视觉、听觉、触觉、味觉等角度描写了百草园里动植物具有无限趣味，表现出“我”对百草园的喜爱之情。
任务三：默读·发现成长之光 阅读实践
[2025·合肥瑶海区联考改编]阅读下面的文章，按要求完成题目。
请同学们看《点拨训练》第49-50页第3-7题。
3. 【内容概括】打开记忆宝盒，你能找到哪些令作者难忘的记忆片段？请根据内容加以概述。(5分)
含巴根草的根
沾惹臭芝麻
捉“都溜”
玩天牛
兴趣盎然捉蟋蟀
4. 【朗读设计】根据理解，为下面这句话设计朗读的轻重音、语速，并说明理由。[链接教材 阅读综合实践三](4分)
我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。
示例：轻读“蹑手蹑脚”，可以表现出“我”捉“都溜”时的小心翼翼；重读“拍”，可以表现出“我”捉“都溜”时的用力。(2分)“我举着我的网，蹑手蹑脚”放慢语速，可以表现出“我”靠近时动作的小心；“拍，得了”语速加快，可以表现出“我”捉“都溜”时的果断迅速。(2分)
5. 【语句赏析】从文中的【A】【B】两处画线部分中任选一处进行赏析。(3分)
方法提示：可赏析词语，如动词、形容词等；可赏析句子，如句式、句子长短等；还可赏析修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
思路拆解 规范答题步骤
第一步：概括特点。从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词语概括。
第二步：分析作用。结合文本具体内容，紧扣关键词、关键句分析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。
示例一：A部分运用了拟人和比喻的修辞手法，把天牛比作了有教养惜身份的绅士，又用了富有人的情态的“从容不迫”“温文尔雅”等词语，生动地写出天牛动作的特点，(2分)表达了作者对天牛的喜爱，富有童真童趣。(1分)
示例二：B部分运用一系列动词，“掏”“灌”“扒”“扑”等，(1分)表现出“我”捉蟋蟀时的乐趣，表达了作者对蟋蟀的喜爱，富有童真童趣。(2分)
6. 【文章联读】文学社同学想将《花园》与鲁迅的《从百草园到三味书屋》进行联读，请你帮忙寻找两文的共同之处。(4分)
两篇文章都写了童年的趣味“花园”。在《从百草园到三味书屋》中，写了鲁迅在百草园玩捉迷藏、按住斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等，本文写了“我”在花园捉蟋蟀、捉天牛等事，(2分)两文都写了童年趣事，都是以儿童视角感受自然之美。(2分)
7. 【重点理解】这是一篇值得人细细品味的文章，简洁而有韵味，花园作为一个实体，陪伴了“我”整整一个童年，“那座小花园是我们家最亮的地方”。结合全文，联系下面的材料，谈谈你对“最亮”的理解。(4分)
材料一：生活，是很好玩的。(汪曾祺)
材料二：我是想把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。(汪曾祺)
作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命。“最亮”说明花园不仅是作者童年生活的重要场所，更是作者心灵的港湾和快乐源泉。(4分，言之成理即可)(共35张PPT)
第三单元
12　《论语》十二章
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
1. 给加点字词注音。(10分)
不亦说(　　)乎　　　　　不愠(　　)
三省(　 　)吾身
一箪(　　)食，一瓢(　　)饮
不逾矩(　　)(　　) 曲肱(　 　)
好(　　)之者 笃(　　)志
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1星题　积累运用
·
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·
yuè
yùn
xǐnɡ
dān
piáo
yú jǔ
ɡōnɡ
hào
dǔ
2. 解释下列句子中加点的词。(16分)
(1)学而时习之______________________________
(2)不亦说乎______________________________
(3)人不知而不愠________________________________
(4)吾日三省吾身____________________________
(5)为人谋而不忠乎__________　　_________________
(6)传不习乎_________________________________
·
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·
·
·
·
·
按时　
同“悦”，愉快　
生气，恼怒　
自我检查、反省　
竭尽自己的心力　
传授，这里指老师传授的知识　
谋划　
(7)四十而不惑_________________________________
(8)不逾矩__________________________________
(9)学而不思则罔__________________________________
(10)思而不学则殆_______________________________
(11)人不堪其忧__________________________________
(12)择其善者而从之________________________________
··
·
·
·
·
··
迷惑，疑惑　
越过法度　
迷惑，意思是感到迷茫而无所适从　
疑惑　
能忍受　
好的方面，优点　
(13)三军可夺帅也____________________________
(14)切问而近思________________________________
(15)仁在其中矣________________________________
·
·
·
改变　
恳切　
仁德　
3. 写出下列句中加点词的古义。(5分)
语句 古义 今义
吾日三省吾身 (1) 太阳
可以为师矣 (2) 可能，许可
饭疏食 (3) 疏通、疏散
温故而知新 (4) 原来的；从前的
有朋自远方来 (5) 朋友
·
··
·
·
·
每天
可以凭借
粗粝
学过的知识
志同道合的人
4. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
D
点拨：A项，代词，它，指学过的知识/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，表转折，但是、却/表顺承，可不译。C项，介词，替/动词，做。D项，连词，就/连词，就。
5. 填空。(23分)
(1)《论语》，________家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共________篇，宋代把它与《_____________》《______________》《_____________》合称为“四书”。孔子，名________，字__________，鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人，________(朝代)__________家、________家、__________家。
儒
二十
大学
　中庸
孟子
丘
仲尼
春秋末期
思想
政治
教育
(2)2025年2月，四海宾朋齐聚哈尔滨，共襄第九届亚洲冬季运动盛会，正如《〈论语〉十二章》中所说“________________，____________________？”
(3)缺少思考的学习往往令人感到迷茫而无所适从，一味思考而不学习则常常令人陷入疑惑，这个道理可用《〈论语〉十二章》中的“_______________，_______________”表达。
有朋自远方来　 不亦乐乎
学而不思则罔　 思而不学则殆
(4)[2024·湖南中考]即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子所说：“______________________，____________________。”(《〈论语〉十二章》)
(5)[2025·芜湖联考]追梦的旅途中，我们要学习他人的优点，克服自身的不足，正如《〈论语〉十二章》中所说：“________________，________________。”
三军可夺帅也　
匹夫不可夺志也
择其善者而从之　 其不善者而改之
(6)[2025·合肥168中学月考]古代诗文中往往蕴含哲思。《〈论语〉十二章》中“__________________，__________________”蕴含着“兴趣是最好的老师”这一道理；王湾《次北固山下》中“________________，________________”蕴含着“新事物必将代替旧事物”这一道理。
知之者不如好之者
好之者不如乐之者
海日生残夜
江春入旧年
6. 用现代汉语翻译下面的句子。(每题3分，共18分)
(1)有朋自远方来，不亦乐乎？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)人不知而不愠，不亦君子乎？
有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？
人家不了解我，我并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？
(3)温故而知新，可以为师矣。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(4)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借(这一点)做老师了。
替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？
(5)人不堪其忧，回也不改其乐。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(6)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他自有的快乐。
军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。
2星题　阅读鉴赏
拓展阅读
(一)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(《雍也》)
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)
(节选自《〈论语〉十二章》)
【乙】子曰：“君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言，就有道①而正②焉，可谓好学也已。”(《学而》)
司马牛问君子。子曰：“君子不忧不惧。”
曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”(《颜渊》)
(节选自《论语》)
【注释】①有道：有道德的人。②正：端正。
【乙参考译文】孔子说：“君子，吃饭不贪求满足，居住不追求安逸，做事勤敏，说话谨慎，求教于有道德的人来端正自己，这样就可以说是好学的了。”
司马牛问什么是君子。孔子说：“君子不忧愁不恐惧。”
司马牛又问：“不忧愁不恐惧，这就能叫作君子了吗？”孔子说：“反省自身不会因为有错而感到悔恨，那忧愁什么？惧怕什么？”
7. 参考方法提示，解释加点词。(4分)
文言语句 方法提示 解释
饭疏食，饮水 成语推断法：饭蔬饮水。 (1)__________________
·
·
吃
文言语句 方法提示 解释
与朋友交而不信乎 查阅字典法：①言语真实，诚实。②的确，确实。③信用，守信用；诚信。④任凭，随意。 (2)______(填序号)
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③　
文言语句 方法提示 解释
内省不疚 课内迁移法：吾日三省吾身。 (3)_________________
就有道而正焉 语境推断法：____________有道德的人来端正自己。 (4)_______
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自我检查、反省
接近
8. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
君 子 食 无 求 饱 居 无 求 安 敏 于 事 而 慎 于 言
君子食无求饱/居无求安/敏于事而慎于言
9. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(每题2分，共4分)
(1)不义而富且贵，于我如浮云。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)不忧不惧，斯谓之君子已乎？
用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。
不忧愁不恐惧，这就能叫作君子了吗？
10. 根据【甲】【乙】两文，简要概括君子应具有的特点。
(3分)
安贫乐道；敏事慎言；善于自我反省；善于向有道德的人学习。
(二)[2025·合肥庐阳区联考改编]班刊“研儒学”栏目精心编辑了一组古文，请你完成下面小题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) (节选自《〈论语〉十二章》)
【乙】董遇字季直，性质讷①而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日②。”遇言：“当以‘三余’。”或③问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。”(选自《董遇三余读书》，有删改)
【注释】①质讷：质朴不善言辞。②苦渴无日：指苦于没有时间。③或：有人。
【乙参考译文】董遇字季直，为人质朴不善言辞，爱好学习。有人想跟从他学习，他不肯教，对人家说：“一定要先读百遍。”说：“书读的遍数多了，其中的含义自然就会显现出来了。”想要跟从他学习的人说：“(您说得有道理，)只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”的意思。董遇说：“冬天(没有多少农活)是一年里的空闲时间，夜间(不便下地劳动)是一天里的空闲时间，阴雨天(无法干活)是平日中的空闲时间。”
11. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是
(3分)(　　)
A
点拨：A项，喜爱，爱好/喜爱，爱好。B项，表转折，可译为但是，然而/表并列，可不译。C项，每天/时间。D项，代词，指“善者”/结构助词，的。
12. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也
冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
13. 请把下面的句子翻译成现代汉语。(每题3分，共6分)
(1)择其善者而从之，其不善者而改之。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)读书百遍，其义自见。
选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。(重点词：善、从)
书读的遍数多了，其中的含义自然就会显现出来了。(重点词：百、见)
14. 下面理解分析有误的一项是(3分)(　　)
A．【甲】文第三章指出学思要结合，“思”是“学”的基础，“思”比“学”更重要。
B．【甲】文第四章阐述了学习兴趣对于学习的重要性，以学习为乐是学习的最佳境界。
C．【乙】文中董遇说的“三余”时间，是指冬天、夜晚、阴雨天这三个时间。
D．【乙】文描写了董遇和从学者的对话，从中可知董遇是个爱好学习、珍惜时间的人。
A　
点拨：A项，【甲】文中的“学而不思则罔，思而不学则殆”阐述了学习与思考的辩证关系，强调学与思要相结合，并未说明“思”“学”哪个更重要。因此选项中“‘思’是‘学’的基础，‘思’比‘学’更重要”的说法错误。
15. 【乙】文中董遇读书的故事演化并固定为成语“三余读书”，【甲】文中也有不少成语，如“不亦乐乎”“__________”“__________”。(2分)
温故知新　 择善而从
16. 【甲】【乙】两文在学习方法上带给我们不少启示，请从两文中分别找一个角度，结合原文谈谈你的感悟。(4分)
【甲】文中的“学而时习之，不亦说乎？”指出按时温习知识是愉快的事情，我们学习后要时常温习知识，不断实践，才能掌握得更牢固。【乙】文中董遇告诉从学者，书读了很多遍后，其中的含义自然就会显现了。我们要反复、深入地读书，才能体会书中的奥妙。(共16张PPT)
第三单元
阅读综合实践
《论语》是一部集众多哲学智慧和教育理念于一体的经典著作，对后世产生了深刻影响。为充分领略其魅力，初一年级开展了“走进《论语》，探寻学习之道”主题学习活动。
专题一: 探寻学习之源
一小组的同学通过查阅资料，找到了下面的图片，并撰写了一篇学习笔记。请你阅读后完成下面的小题。
“学习”这两个字并不是一个意思。“学”字的甲骨文上半部分中间的叉，代表交叠的算筹(古代用来计数的工具)，算筹两边的部分表示“手”，突出“手把手”教的含义；下半部分表示房屋。金文的“学”字在房屋里面加了 ，表明教的对象是小孩子。

所以“学”的本义是手把手地教小孩子学算数的校舍，后来引申为效法、研究、获得知识。“习”字的甲骨文的上半部分是两根羽毛的形状，代表鸟，下半部分是太阳。所以 “习”字的本义就是鸟在天空中多次练习飞行。因此“学而时习之”中的“学”指效法、钻研、获取知识。“时习”也不是指简单地按时温习，而是__________这样才能真正理解和掌握学到的东西。



1. 学习笔记中加点字的字音、字形有误的一项是( )
A. 算筹(chóu) B. 校舍(shě) C. 效法 D. 形状


B


2. 请你结合学习笔记的内容，说说“时习”的含义，帮助一小组的同学将学习笔记中横线处的内容补充完整。
_______________________________________________
要对学到的知识多次、反复地复习、练习。
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专题二: 感悟学习之道
二小组的同学搜集了有关学习之道的成语、故事，对学习之道有了更深的理解。请你阅读二小组同学的学习笔记，完成下面的小题。
【学习之乐】
“学而时习之，不亦说乎”是发自内心的学习之乐。【甲】小鸟学飞，虽艰辛却乐在其中。小鸟从不会飞到学会飞，从学会飞到飞得好，它的每一次进步都令它欢欣鼓舞。
我们的学习亦是如此，它不是简单机械地重复，而是在“习”的过程中，逐渐把知识转化为能力，能够 ① ，应对学习和生活中的各种挑战，从中获得满满的成就感。而“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”则是更高境界的学习之乐——以从事某种学问和事业的研究为乐。【乙】屠呦呦痴迷于药物研究，提炼青蒿素抗击疟疾，她以揭开生命奥秘为乐；
袁隆平专注于水稻育种，培育杂交水稻增加产量，他以充实人类的粮仓为乐；天宫空间站的建设者们致力于太空探索，他们以拓展人类活动的宇宙空间为乐……【丙】还有更多的人以探求某种学问和事业为乐趣，并取得了非凡的成就。【丁】他们的成就如同夜空中璀璨的星辰，在知识的宇宙中熠熠生辉，生动地映射出“乐之者”的迷人光彩！
3. 结合上下文，为学习笔记中的①处补写一个词语，下面最恰当的一项是( )
A. 学以致用 B. 学思结合 C. 温故知新 D. 纸上谈兵
A
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4. 学习笔记中的画线句没有运用修辞手法的一项是( )
A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】
C
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【学习之道】
5. 二小组的同学找了一些和学习有关的成语，下列和勤奋学习无关的一项是( )
A. 舍生忘死 B. 悬梁刺股 C. 囊萤映雪 D. 凿壁偷光
A
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6. 为了更好地感悟学习之道，请你在下列有关学习的语句中任选一句，创编出属于自己的座右铭，并结合自己的学习实际说明你创编该座右铭的理由。
A. 子曰: “温故而知新，可以为师矣。”
B. 子曰: “学而不思则罔，思而不学则殆。”
C. 子曰: “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
D. 子曰: “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
我选择__________句，根据这一句我创编的座右铭是: ______________________________________________
理由: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例: A
温故知新，不求为师，但求超越！
在我的日常学习生活中，最欠缺的就是经常复习，并在复习中总结提升。因此，我愿以此座右铭自勉，培养自己及时复习、深度思考的习惯，以期在知识的海洋中不断探索，实现自我超越
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专题三 总结阅读方法
7. 三小组的同学就“阅读方法”和同学展开了讨论，请根据情境补全对话。
小文: 学完本单元后，我觉得默读和朗读有很多相同和不同的地方，我在阅读时总是两种方法交替使用。
小语: 你的方法很好。我认为默读的优点是(1) __________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例: 速度快，用心专。默读少了口、耳的介入，信息直接由眼传递给大脑，这有利于集中精神，迅速把握文章内容，对于品味文章语言等也有帮助
小文: 我认为默读和朗读适用的场合也不同，在安静的环境中，我们在阅读时应采用默读。
小语: 我同意你的说法。我认为默读时要做到(2) ______________________________________________________________________________________。
不出声、不动唇、不指读，要注意力集中，一口气读完全文
返回(共20张PPT)
第三单元
10　往事依依
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
读书，如同漫步于智慧的瀚海，每一页翻动都是心灵与先贤的对话，每一次沉思皆能点亮求知的明灯。学校开展“书中求知”读书节活动，请你参与。
【徽标彰显书香浸润】
1. 同学们为读书节活动设计了徽标，下
面是介绍词，请你补充完整。(10分)
1星题　积累运用
在这枚徽标中，我们精心雕镂了一幅少年成长的画卷，以此致敬读书节的主题。徽标的中心，一本书悠然铺展，象征着知识的(　　)。书页上方，一只蝴蝶振翅欲飞，宛如少年(　　)在书籍的天空，感受(　　)的世界，拥抱fēi凡的未来。背景中，浪花翻滚，象征着少年在人生的大海上乘风破浪，即使面对jì寞与挑战，也能在谆谆教诲中坚定前行。
·
·
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分)
雕镂(　　)　　　 fēi凡(　　)　
jì寞(　　) 谆谆(　 　)
(2)“雕镂”的同义词是________。(1分)
(3)将下列词语依次填入括号中，正确的一项是(3分)(　　)
A．尽头 遨游 广泛　　 B．源泉 遨游 广阔
C．源泉 翱翔 广阔 D．尽头 翱翔 广泛
·
·
lòu
非
寂
zhūn
雕刻
C
生词卡 (2分)
易读错：枯肠(　　)　 易写错：yā雀无声(　　)
·
kū
鸦
【广播宣传读书智慧】
2. 广播站同学准备了宣传稿，请你帮忙完善。(5分)
　　【甲】有了大众传媒以后，通过阅读的同质化太严重了。
【乙】《开卷有益》经常被提及，影响很深远。【丙】古今众多有关读书的传诵的名言，其实大部分是针对特定人群的。比如王国维借宋词来谈读书的“三境界”，就更适合学者，但不适合于其他人。真正好的状态是不断总结自己的道路，然后自己做调整。
(1)【甲】处画线句有语病，请修改。(2分)
删去“通过”。
(2)【乙】处画线句有标点错误，请修改。(1分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)【丙】处画线句有语病，请你写出修改后的句子。(2分)
【乙】《开卷有益》经常被提及，影响很深远。【丙】古今众多有关读书的传诵的名言，其实大部分是针对特定人群的。
将书名号改为引号。
古今传诵的众多读书名言，其实大部分是针对特定人群的。
课文研读
为了致敬“人民教育家”于漪老师，同学们根据本文为她制作了一个电子时光相册。请你参与并完成任务。
3.(教材母题变式)相册的主体部分是根据文中的五件往事用AI制作的照片，请你完成下面的表格。(5分)
2星题　阅读鉴赏
照片序号 内容简介 意义
1 看山水画、看《评注图像水浒传》、读《水浒传》。 借助形象形成了深刻的记忆，发展形象思维。
2 ①_____________________ 沉浸在诗句营造的美好意境之中。
3 听老师朗诵《南乡子·登京口北固亭有怀》。 ②__________________
____________________
读《千家诗》。
爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。
照片序号 内容简介 意义
4 ③_____________________ 深受感动，对新文学更有兴趣。
5 ④____________________ ______________________ ⑤____________________
_____________________
听老师朗诵《南归》。
听老师讲关于读书做人的道理。
铭刻在心，终身受用不尽。
4.(教材母题变式)点击照片，将呈现于漪老师相关的文字记录以及同学们的品读感受。小语认为照片4的文字记录中“凝注”一词可以换成“浮现”，更通俗易懂。请发表你的观点。(4分)
文字记录：老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
··
你的观点：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：我认为不能换。“凝注”有凝聚、集中的意思，生动地展现出老师朗诵时深沉的感情、专注的神情。而“浮现”一般用于形容事物或景象的出现，不能体现老师情感的深度和集中。
5. 相册制成后同学们决定以课文题目为名字。试分析课文题目的作用。(3分)
概括了文章的主要内容，即回忆过去的那些令人难忘的事情；奠定了一种怀旧、温情的情感基调，让读者在看到题目时就能感受到作者对往事的怀念之情；吸引读者的阅读兴趣；深化了文章的主题。
拓展阅读
[2025·芜湖月考]阅读文章，完成题目。
6. 【理解鉴赏】下列对文章相关内容和艺术特色的分析不正确的一项是(3分)(　　)
A．第②段对“我”走进老伯家书房的描写体现出“我”看到海量图书时受到的震撼。
请同学们看《点拨训练》第40-41页第6-10题。
B．文章大量的人物对话让情节更加引人入胜，让人物情感更加鲜明，易于读者理解。
C．文章第⑤段内容为“我”没带钱却恳求售货员为“我”保留《普希金诗选》的情节作铺垫。
D．本文主要写“我”去父亲朋友家做客的经历，这让书自此扎根在“我”心里。
【答案】D
7. 【内容梳理】阅读第⑦～ 段，围绕《普希金诗选》将下面的内容补充完整。(3分)
事件 ①____________ _______________ ________________ “我”被怀疑偷拿诗选 女经理把诗选送给“我”
“我”的 心情 不舍、难过 ②_________ ____________ ③_________
___________
“我”喜欢诗选却没带钱，店员拒绝保留
着急、忐忑不安、紧张
喜出望外、激动
8. 【语句赏析】阅读第 段画线部分和下面的原稿，谈谈画线部分好在哪里。(4分)
增加对时间流逝的细节描写，(1分)突出了“我”主观感受上时间变化的缓慢，(1分)准确生动的地写出“我”当时忐忑不安、焦急又窘迫的心理。(2分)
原稿：我站在一旁，忐忑不安地等候着。那是一个十几岁的孩子的人生中，最漫长的几分钟。
9. 【人物分析】本文在抒发“我”对书籍的热爱时也刻画了其他人物形象。请任选文中一人，从描写方法角度分析其形象。(4分)
示例一：女经理。作者通过神态描写和语言描写，生动形象地写出经理在解除误会后决定买下这本书送给爱读书的“我”，体现出她是一个善良、有爱心、明辨是非的人。
示例二：父亲的朋友。通过描写他书房中书籍数量的庞大，以及父亲对他的介绍，运用侧面描写，烘托出老伯是一个重视书籍、热爱读书的人。(4分，言之成理即可)
10. 【主旨概括】结合少年的书梦故事，分析橱窗上的两句标语的作用，并借此概括文章主旨。(6分)
作用：这两句标语是少年书梦的精神指引。少年在追逐书梦的过程中，暗合了这两句标语所传达的理念。(3分)主旨：文章通过少年对书的追求经历，展现了书梦不仅满足个人精神需求，更能引导人们追求进步、实现价值，表达出对书梦在人生道路上积极意义的肯定。(3分)(共8张PPT)
第三单元
课外古诗词诵读
一、古诗默写
1. 古诗，伴着流水的韵律，在河川中汩汩流淌，闪耀着智慧的光芒。小安以“古诗中的河川和情绪”为主题探究古诗，请你帮他补充横线处的古诗原句。
“(1) ____________________，思君不见下渝州”交代诗人出发后的行程，表达对友人的思念之情。(李白《峨眉山月歌》)
夜发清溪向三峡
“(2) ____________________，____________________”借 “落花”寓身世之悲和时代之叹，深沉的悲哀与感慨让人回味无穷。(杜甫《江南逢李龟年》)“(3) ____________________，应傍战场开”，诗人联想到故园的菊花，抒发了同情人民和渴望和平的情感。(岑参《行军九日思长安故园》)“回乐烽前沙似雪，(4) ____________________”写出了诗人登城所望之景令人凄神寒骨，万分惆怅。(李益《夜上受降城闻笛》)
正是江南好风景 落花时节又逢君
遥怜故园菊
受降城外月如霜
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二、古诗鉴赏
2. 结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪两句诗更适合作为下图的配诗。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”更适 合。诗句的大意是半轮明月高悬在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。图片中恰有半轮月亮，江岸有山，江面上有月亮的倒影。因此这两句诗更适合作为图片的配诗。
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3. 学完《江南逢李龟年》这首诗后，小安和小徽两位同学展开了讨论。请你补全他们的对话。
小安: 我觉得“落花”有多重含义，表层含义指(1) __________，深层含义指(2) _____________。
小徽: 是的，结合这首诗的创作背景来看，其实这两句诗还暗喻着诗人自己和李龟年的身世之悲。
小安: 那么这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？
小徽: 这首诗表达了诗人(3) ____________________________________。
自然景色
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国家的衰败
对过往岁月的美好回忆和感时伤世之情
4. 《行军九日思长安故园》中的“遥怜故园菊”所承载的意义已经突破了单纯的惜花和思乡，请你说说在当时的社会背景下诗中的“故园菊”的深层含义。
____________________________________________________________________________________________
诗中的“故园菊”寄托了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
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5. 《夜上受降城闻笛》和《行军九日思长安故园》都涉及军旅生活，这两首诗表达的情感有何异同？
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
相同点: 这两首诗都抒发了诗人深切的思乡之情。
不同点: 《行军九日思长安故园》除了抒发诗人思乡的惆怅，还寄托着他对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
返回(共26张PPT)
第三单元
9　从百草园到三味书屋
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
语文是藏在诗词里的奇妙密码，是故事里的梦幻钥匙。“我爱语文”主题闯关活动火热开场，快来在这场妙趣横生的冒险里，探寻语文的宝藏！
【第一关：字词基础】
1. 百草园是鲁迅儿时的乐园，下面是对百草园的描述，请你阅读并完成题目。(13分)
1星题　积累运用
百草园本来只是鲁迅家里一个蔓草丛生、________(少有人来)的极普通的园子，而在儿时的鲁迅眼中，则是他的“乐园”。园子并不算大，中间的菜畦碧绿，旁边的皂jiá树格外显眼，周围是短短的泥墙根。儿时的鲁迅，经常到百草园中玩耍嬉戏，捉蟋shuài、玩斑蝥、采桑椹、摘fù盆子、拨何首乌。夏天在树荫下乘凉，冬天在雪地里捕鸟。
·
·
·
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(6分)
菜畦(　　)　　　　　 皂jiá树(　　)
蟋shuài(　　) 斑蝥(　　)
桑椹(　　) fù盆子(　　)
(2)语段中有错别字，请找出来并改正。(2分)
________改为________
·
·
·
qí
荚
蟀
máo
shèn
覆
拨
拔
(3)根据括号内的释义在横线上填写一个恰当的成语。(1分)
百草园本来只是鲁迅家里一个蔓草丛生、________(少有人来)的极普通的园子，
人迹罕至　
生词卡 (4分)
易读错：倜傥(　　)　　　脑髓(　　)
易写错：确záo(　　) 云xiāo(　　)
·
·
tì
suǐ
凿
霄
【第二关：积累交流】
2. 同学们互相交流语文学习体验，请阅读下面的文字，解决其中的问题。(6分)
【甲】语文学习或者是一种漫长的修行，或者是一次快乐的旅行。【乙】一篇篇文章，一段段文字，带我们感受惬意生活，领略世间美景，感悟人生智慧，体察人性善恶……扎根中华优秀传统文化，我们的内心便有了着落，有了依托，能生发出大步向前的力量。语文让我们变得思接千载，变得达观，既可以与前贤畅谈，又可以领略今人风采。【丙】在一次又一次的品读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。走进语文，与美好不期而遇。
【甲】语文学习或者是一种漫长的修行，或者是一次快乐的旅行。【乙】一篇篇文章，一段段文字，带我们感受惬意生活，领略世间美景，感悟人生智慧，体察人性善恶……
(1)【甲】处画线句有语病，请修改。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)【乙】处画线句有标点使用不当，请修改。(1分)
将“或者……或者……”改为“既……又……”。
将“惬意生活”“世间美景”“人生智慧”后的逗号均改为顿号。
【丙】在一次又一次的品读中，使我们的视野更加开阔，思想日益深邃。走进语文，与美好不期而遇。
　　　　　　　　　　　　　　　
(3)【丙】处画线句有语病，请修改。(2分)
删去“使”。
【第三关：对联题写】
3. 谐音双关大量使用在对联里。请阅读材料补全下联。(2分)
传说唐寅曾出上联：“眼前一簇园林，谁家庄子？”这里巧妙地运用“庄子”(书名：《庄子》)的谐音双关。后来陈伯阳看到酒店墙壁书有“杜康传技，太白遗风”，对出下联：壁上两行文字，__________________？(书籍推荐：《说文解字》《汉书》《论语》)唐寅听后大笑：“以书名为谐音对下联，太妙了。汉子？非我莫属也！可惜，非我书写！”
哪个汉书
课文研读 【第四关：阅读鲁迅】
阅读“我家的后面有一个很大的园……我的覆盆子们和木莲们”，回答问题。
4.(教材母题变式)请结合选文内容，完成下面关于内容概括的思维导图。(3分)
①_________________________
②_________________________
_________________________
③_________________________
2星题　阅读鉴赏
百草园是“我”的乐园
百草园动态和静态的美景(或百草园的自然美景和动植物)
带给“我”生活的经验、技能
5. 第1段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？这一段在文中具有怎样的作用？(3分)
乐园。这一段总写百草园的情况，点出百草园是“我”的乐园，表明“我”对百草园的喜爱与留恋。
6. 下面的句子准确地运用了哪些动词？有何表达效果？(3分)
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
【变式问·问法不同答案相同】请从人物描写的角度赏析句子。(句子同第6题)
运用了动作描写，用“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词，准确生动地描写了捕鸟的全过程，突出了百草园给爱玩的孩子带来了无穷的乐趣。
【变式问·问法不同答案相同】参考第6题答案。
7. 回忆性散文常常双重视角交织。请根据要求完成下表。(3分)
儿童视角 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
批注：_________________________________________
______________________________________________。
成人视角 连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
批注：与百草园已相隔七八年没见，这是成年鲁迅对童年美好生活的追忆与怀念，充满深情。
与百草园中的动植物们一一告别，这是童年视角的小鲁迅最情真意切的直接表达，充满童趣
拓展阅读
【第五关：回忆童年】
阅读下面的文学类文本，完成小题。
请同学们看《点拨训练》第36-38页第8-12题。
8. 【内容梳理】本文以“房顶”串联作者的回忆，请据此梳理本文的主要事件以及作者当时的心理感受，完善下图。(4分)
①______________________
②________________________
③_______________________
④_______________________
_____________________
十几年前
爬上房顶，观赏礼花，够降落伞
爬到房顶，看鱼鳞瓦
失落(或悲伤、伤感等)
(每空1分)
9. 【语言赏析】本文经过作者肖复兴多次修改，请比较下面的原稿和改定稿，选择两处修改的地方，赏析其妙处。(4分)
原稿 改定稿
　　比我们小的孩子们几乎爬不上树，就在地上头碰头地捡枣，大呼小叫，那种热闹的场面可真的成了孩子的节日。 　　比我们更年幼的小不点儿们，几乎爬不上树，就在地上，头碰头地捡枣，大呼小叫……那种热闹的场面，可真成了孩子的节日。
①改定稿用“比我们更年幼的小不点儿们”取代“比我们小的孩子们”，用词更口语化、亲切，更能体现作者对天真烂漫童年生活的喜爱与怀念。
②改定稿在“几乎爬不上树”“头碰头”前增加了停顿，使句子节奏更灵动自然，更能营造一种温馨欢快的氛围。
③改定稿增加了省略号，省略了对热闹场景的一一列举，给读者留下了想象的空间。(每点2分，答出其中两点即可)
10. 【风格品析】肖复兴的作品充满“京味”，请结合具体内容分析本文是如何体现“京味”的。(4分)
示例：①本文有“胡同”“四合院”“前门楼子”“天安门广场”“鱼鳞瓦”等典型的北京地标和建筑。②本文有中秋摘枣和观赏国庆礼花的活动，展现了老北京的民俗文化。③本文用了“早早儿”“真真儿”“竹竿儿”等儿化词语，充满“京味”。④本文用了“扒拉”“当口”“打……那会儿就有”等北京方言。(每点1分)
11. 【结尾辨析】散文的结尾需要反复斟酌。请从A、B两段文字中选择一段作为文章的结尾，并说明理由。(6分)
A．真的，这和看惯各式各样的房顶，哪怕是青岛那样漂亮的红色房顶的感觉，是不一样的。因为这种灰色的鱼鳞瓦，才能带给我老北京实实在在的感觉，是一种家的感觉。
B．我还看见眼前不远处房顶上鱼鳞瓦之间长出的狗尾巴草，迎着瑟瑟秋风，摇曳着枯黄的颜色，和鱼鳞瓦的灰色，吟唱着二重唱。
我选择___________。理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：A
①此结尾通过“家的感觉”将作者对童年生活的记忆深化到对家乡的文化认同，深化了文章主旨。②此结尾与题目《家的感觉》呼应，使文章结构严谨。③此结尾将青岛红色房顶与灰色鱼鳞瓦进行对比，突出了作者对家乡的热爱。
我选择___________。理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例二：B
①该结尾写了狗尾巴草和鱼鳞瓦相互辉映的景象，与前文相呼应。②此结尾通过诗意的语言，增强了文章的画面感和感染力，让文章韵味悠长。③此结尾表现了狗尾巴草和鱼鳞瓦外表衰败却生命力顽强，深化了文章主旨。(每点2分，言之成理即可)
12. 【选材探究】你认为作者为什么会选取与房顶(鱼鳞瓦)相关的材料来表现“家的感觉”？请结合原文及链接材料进行分析。(6分)
【链接材料】
家是一个多维度的概念，既是一个物理空间，也是一种情感寄托，更是一种文化象征。——DeepSeek
①家是一个物理空间，文章中房顶是作者生活的四合院的重要组成部分，是家的物理空间的象征。②家是一种情感寄托，文章中通过描写在房顶上摘枣、观赏礼花的情景，展现了童年生活的快乐和家的温馨氛围，承载着作者对家和童年的怀念。③家是一种文化象征，文章中鱼鳞瓦是老北京四合院的典型特征，承载了北京的地域文化和历史记忆。(每点2分，言之成理即可)

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