资源简介

(共82张PPT)
第五单元
大概念引领下的大单元整体作业设计
人与动物共存于地球家园，命运息息相关。为了更好地与动物相处共存，与自然和谐共生，年级开展了“观动物百态，悟生命之贵”主题系列活动。请你参与其中，完成相关任务。
板块一：积累运用·亲近动物
任务一：体会人与动物的关系
17　猫
[2025·北京西城区联考改编]学校开展“蛇年说蛇”主题学习活动，请你参与。
【活动一　说文解字溯蛇源】
1. 下面是小语的解说稿，请你帮忙完善。(11分)
“ ”，甲骨文的“蛇”字的写法直观地展现了蛇的形态特征。从字形来看，“蛇”字像是一条蜿蜒爬行的蛇，有着细长的身体和弯曲的线条。
蛇往往盘踞于岩，quán伏于丛，踪迹隐秘，爬行迅捷，反应灵敏。古人常以蛇为____________(事发前的警示征兆)之兆，提醒人们未雨绸缪。民间传说中，蛇常被视为惩戒的化身，用以告诫世人不可贪婪或作恶。在粤语中，“蛇王”这一俚语被用来形容懒duò、好吃懒做等。蛇的形象在中国文化中既复杂又深刻，蛇被列入十二生肖之中。
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(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
quán伏(　　) 　惩戒( 　　)　 贪婪(　　)　懒duò(　　)
(2)根据括号中的释义写出一个恰当的词语。(1分)
(3)从你积累的成语中，写出两个含有“蛇”字的成语。
(2分)
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·
蜷
chénɡ
lán
惰
预警
示例：画蛇添足、打草惊蛇、虎头蛇尾
生词卡(4分)
易读错：怂恿(　 　) 畏罪潜逃(　 　)
易写错：nüè待(　　) 安xiáng(　　)
·
·
详
sǒnɡ　
qián
虐
【活动二　民俗活动寻蛇趣】
2. 以下是小文发言用的部分文字稿及配图，请你参与研讨，完成小题。(6分)
蛇年最富特色的民俗活动当属春节庙会。
【甲】广场上，欢快歌舞接连上演，
戏曲杂技精彩纷呈，最应景的就是民乐“金蛇狂舞”；道两旁，游人顾客络绎不绝，柜台摊位云集密布，最吸引人的就是蛇年工艺商品。商品中，有以蛇形为主体的剪纸、刺绣、彩绘等传统工艺品，做工极巧，彰显着民间手艺人精益求精的工匠精神，令人爱不释手；【乙】还有一些蛇形玩偶等文创产品娇憨可爱，眼前一亮。
(1)【甲】处画线句有标点使用不当，请修改。(1分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)【乙】处画线句有语病，请修改。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
将双引号改为书名号。
在“眼前一亮”前加“让人”或“令人”。
(3)根据语境，将下面这副对联补写完整，正确的一项是(3分)(　　)
上联：金蛇起舞喜迎①________　
下联：②________欢庆快乐年
A．①人康健　②千家万户　B．①人康健　②庙会喧腾
C．①吉祥岁　②千家万户 D．①吉祥岁　②庙会喧腾
D
点拨：下联中的“快乐年”是偏正短语，选项中“吉祥岁”是偏正短语，“人康健”是主谓短语，所以①处应该是“吉祥岁”；上联中的“金蛇起舞”是主谓短语，选项中“庙会喧腾”是主谓短语，“千家万户”是并列短语，所以②处应该是“庙会喧腾”。故选D。
18　我的白鸽
从热带雨林神秘穿梭的珍奇物种，到冰原上顽强生存的耐寒生灵，动物以独特的生存智慧，勾勒出大自然的壮美蓝图。“动物有灵　生生不息”专题学习活动正式开启，让我们一同解锁动物王国的生命密码吧！
【活动一：体验“Zoo Walk”】
1. 小文分享了关于“Zoo Walk”的感受，请你完善。(11分)
看鹦鹉用坚硬的喙互相斗嘴，看犀牛在阳光下惬意地进食，看东北虎幼崽被大鹅追打得蜷缩在墙角……近两年“Zoo Walk”火了，动物明星各怀绝技，成功俘获了大批游客的心。漫步在动物园中，人们不仅能排jiě生活中的压力，还能在观察动物的过程中感受到自然的豁郎与生机。无论是tíng tíng玉立的孔雀展示华丽的羽毛，还是蝴蝶从茧中tuì变的奇妙过程，都让人不禁感叹大自然的神奇与生命的多样性。
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(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(7分)
喙(　　) 　惬意(　　) 　俘获(　　) 　排jiě(　　)
tíng tíng玉立(　　)(　　)　　　　　　tuì变(　　)
(2)语段中有错别字的词是____________，这个词的正确写法是____________。(2分)
·
·
·
huì
　qiè　
解
fú
亭
亭
蜕
豁郎
豁朗
生词卡(2分)
易读错：邋遢(　　)
易写错：风zhú残年(　　)
·
烛
lā
【活动二：观察动物】
2. [2025·芜湖联考]小语分享了一段关于“动物观察”的文字，请你帮他完成下列各题。(5分)
动物在睡眠时，大脑能像人脑那样发出电波，也会做梦。【甲】如猫在睡觉的时候会竖起耳朵、嘴边的长须会颤动，有时还会轻轻地叫几声。鹦鹉睡觉时常常把头藏在翅膀下面，偶尔还可能发出低低的叫声。【乙】除了猫和鹦鹉之外，马、狗、家畜等，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。动物的梦有多有少。蝙蝠、老鼠比人更易做梦。【丙】鸟类很少做梦。爬行动物也很少做梦。因为它们必须随时保持对敌人的警惕，以便能够及时逃脱。
(1)【甲】处画线句有标点使用错误，请修改。(1分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)【乙】处画线句子有语病，请把修改后的句子写在下面。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)将【丙】处画线的两个句子改写成一个句子。(要求：符合语境，不改变句子原意)(2分)
将“竖起耳朵”后的顿号改为逗号。
除了猫和鹦鹉之外，马和狗等家畜，以及其他一些哺乳类动物也会做梦。
鸟类和爬行动物都很少做梦。
【活动三：书法宣传】
3. 李华同学准备书法老师要求写的活动主题时，对使用行书还是草书有些犹豫，请你帮他选择其中的一种并简述理由。(3分)
示例一：选择行书，因为行书字体，笔画流畅自然，结构疏密有致，字形端庄而不失灵动，恰如其分地体现了“动物有灵　生生不息”这一主题的和谐与生机。
示例二：选择草书，因为草书字体，笔画奔放洒脱，字形简练而富有动感，风格更贴近“动物有灵　生生不息”中“灵”的意境，既有野性的力量，又蕴含深邃的生命力。
19　大雁归来
动物奇缘，探索无限。为了更好地了解大雁，班级决定制作一本《大雁知识手册》。请你参与其中，完成以下编制流程。
【流程一：规划内容】
1. 第一小组在手册开头介绍大雁栖息地，请你完善。(11分)
广袤无垠的湿地之上______着雾ǎi，大雁们缄默地集结，准备着一场漫长的______。它们深知，这是一场关乎生存的dǔ注。沼泽地里，芦苇在风中摇曳，季节的更迭让这里的一切逐渐凋零。大雁们______地振翅高飞，穿越重重困难，只为寻找那片能让族群繁衍生息的乐土。
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(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(5分)
雾ǎi(　　)　　　 　缄默(　　)　　　　dǔ注(　　)
沼泽(　　)　　　　 凋零(　　)
(2)依次填入横线处的词语正确的一项是(3分)(　　)
A．弥漫　　迁徙　　目空一切　　
B．弥散　　转移　　目空一切
C．弥漫　　转移　　目中无人
D．弥散　　迁徙　　目中无人
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·
霭
jiān
赌
zhǎo
diāo
A
(3)语段中为数量词的词语是______________。(1分)
生词卡(2分)
易读错：喧嚷(　 　)
易写错：盘xuán(　　)
·
一场
rǎnɡ　
旋
【流程二：配图命名】
2. 图画组的几位同学拍摄了下面的照片，请你发挥联想或想象，根据图1为图2命名，并简要说明理由。(3分)
示例：翔舞　命名理由：画面上的丹顶鹤伸长脖颈，扇动着洁白的翅膀，宛如仙女在舞动着长袖飞翔。那高傲的身姿美丽动人，使人陶醉。
【流程三：征稿启事】
3. [2025·黄山月考]编辑组面向全校征集关于大雁的稿件。请你解决下面的问题。(4分)
征稿启事
亲爱的同学们：
为增进大家对大雁的了解，现面向全校学生征集以“介绍大雁”为主题的稿件。我们希望能让同学们深入了解大雁，感受自然的神奇与美好。以下为征稿要求：
1．主题内容：围绕大雁的习性展开，包括但不限于大雁的迁徙、群居生活、繁殖习性、飞行特点等。
2．稿件形式：文章、科普短文、图文结合等形式均可，字数不限。
3．投稿方式：以电子文档形式发送至邮箱：dayan_zheng@。
七年级(1)班班委会
2025年11月3日
(1)该征稿启事中有一处内容问题，请给出修改意见。(2分)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)该征稿启事中画线句有语病，请修改。(2分)
缺少截稿日期，需补充。
将“文章、科普短文”改为“文字”。
20　狼
1. 给加点字注音。(10分)
积薪(　　)　　　大窘(　 　)　　　黠矣(　　)　　　假寐(　　)　　　目似瞑(　 　)
缀行(　　) 意暇甚(　　)
眈眈相向(　　) 苫蔽(　　) 尻尾(　　)
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kāo
xīn
jiǒng
xiá
mèi
míng
zhuì
xiá
dān
shàn
2. 解释下列句中加点的词。(15分)
仅，只
跟随
停止
处境困迫，为难　
攻击
看，视
柴草
覆盖、遮盖
解除，卸下
径直
闭上眼睛　 从容、悠闲
狡猾
突然
大腿
3. 指出下面加点词的活用现象并解释。(6分)
名词作动词，攻击
名词作动词，上前
名词作状语，像狗似的
名词作动词，挖洞
名词作状语，从通道
动词作名词，笑料　
4. 解释下面的多义词。(8分)
助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译
代词，指狼
助词，补充音节，无实义
助词，的
代词，指狼
代词，指麦场
代词，指柴草堆
代词，指屠户
5. 下列句子中加点的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”的意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A．蒙辞以军中多务　 B．非学无以广才　　　
C．可以为师矣　　　 D．盖以诱敌
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A
点拨：A项和例句中的“以”都是介词，译为“用”；B项的“以”是介词，译为“用来”；C项的“以”是介词，译为“凭借”；D项的“以”是连词，表目的，译为“用来”。
6. 填空。(7分)
(1)《狼》一文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的句子是：__________________，____________________。写屠户与狼的斗争由被动转为主动的句子是：______________________，____________________。
(2)《狼》中，表明“一狼洞其中”的目的的句子是：________________________。
(3)蒲松龄的《狼》中能揭示主旨的句子是：______________________？______________________。
禽兽之变诈几何哉　 止增笑耳
乃悟前狼假寐　 盖以诱敌
屠乃奔倚其下 弛担持刀
意将隧入以攻其后也
7. 用现代汉语翻译下列句子。(每题3分，共9分)
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶。
另一只狼正在柴草堆里打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。
(屠户)这才明白前面的那只狼假装睡觉，大概是用来诱惑敌方的。
课文研读
阅读《狼》，回答下列问题。
8.(中考新趋势·新考法)小语为文章的主要内容绘制了插图，请你阅读文章，观察图片，完成下面任务。(5分)
(1)(教材母题变式)请在插图下方的横线上填写一个动词，分别概括②～④幅图的主要情节。(3分)
惧
御
杀
(或“毙”)
(2)仔细观察图片，你认为哪一幅图与文章内容不太相符？请向小语说明并提出修改建议。(2分)
图③不太相符。文中一狼“犬坐于前”是为了迷惑屠户，假装悠闲，眼睛应是似闭非闭。而图中“坐于前”的狼的眼神过于凶狠、警惕，与原文中狼狡黠的形象不符。建议将狼的眼神画得更放松一点，体现出“意暇甚”的状态。
9. “写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”郭沫若如是赞美蒲松龄擅用讽刺艺术。结合下面句中加点的语气词，简析本文是如何体现讽刺艺术的。(3分)
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
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“矣”相当于“了”，表肯定语气；“哉”相当于“呢”，表示反问语气；“耳”是“罢了”的意思，表示否定、轻视、讽刺的语气。这两句通过语气词表现对狡黠贪婪的狼顷刻间都死在屠户刀下的讽刺，寄寓了作者敢于同黑恶势力斗争的思想。(意思对即可)
10.(真实任务情境)学习了《狼》，同学们发现虽然题目是《狼》，但是课文对屠户有细致入微的描写；最终是屠户取胜，却以评论“禽兽”结尾。对此，同学们提出了不同观点，并准备进行辩论。你赞成哪方的观点？请结合文章内容写下你的辩论词。(3分)
我的辩词：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：我同意正方观点，本文的主角是人。整个故事都是围绕屠户展开的，从被狼追赶，再到杀死狼，全文写了屠户由惧怕狼到奋起自卫的过程。文章想要表现面对残暴的敌人，只有敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利的主题。
我的辩词：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例二：我同意反方观点，本文的主角是狼。狼在故事发展过程中起主导作用，屠户所有的行为都因狼而起。文章着力刻画了狼的贪婪、凶狠和狡诈，作者用狼来象征恶势力和贪得无厌的人。虽然课文也表现了屠户的机智果敢和斗争精神，但这是次要的。(言之成理即可)
拓展阅读
[2025年1月杭州期末]中华民族自古以来秉持“万物有灵”的观念。请你探究并完成下面小题。
【甲】《狼》(见教材)
【乙】陈州倅卢某，蓄二鹤，甚驯。一创死，一哀鸣不食。卢勉饲之，乃就食。一旦鸣绕卢侧，卢曰：“尔欲去，不尔羁也。”鹤振翮云际，数四徊翔乃去。卢老病无子，后三年，归卧黄蒲溪上。晚秋萧索曳杖林间忽有一鹤盘空鸣声凄断。卢仰祝曰：“若非我陈州侣耶？果尔，即当下。”鹤竟投入怀中，以喙牵衣，旋舞不释。遂引之归。后卢殁，鹤亦不食死，家人瘞之墓左。(选自张潮《虞初新志》，有删改)
【乙参考译文】陈州的副官卢某，养了两只鹤，(它们)非常驯服听话。(后来)其中一只受伤死了，另一只鹤悲伤地鸣叫，拒绝进食。卢某尽力喂养它，它才肯吃东西。有一天，这只鹤在卢某身边鸣叫，卢某说：“你想离开，(我)不会拘束你。”(于是，)鹤振翅高飞，盘旋在空中，反复盘旋了几次才飞走。卢某年老多病，没有子女，过了三年，他回到乡间黄蒲溪边养老。在一个深秋萧瑟的日子里，他拄着拐杖在树林里行走，忽有一只鹤在空中盘旋，鸣叫声非常凄切。卢某抬头说：“你是不是我在陈州那只鹤伴侣？如果是的话，就飞下来吧。”鹤竟然投入卢某的怀中，用嘴拉着他的衣服，不停地旋转飞舞。卢某于是带着它回了家。后来卢某去世了，这只鹤(因为伤心过度，最终)也不肯进食而死。卢某的家人把它葬在了卢某墓地的左边。
11. 对文言文字词的理解可以借助多种方法，请你解释下列加点的词。(3分)
方法 文言语句 释义
课内迁移　　太丘舍去，去后乃至 数四徊翔乃去 乃：(1)___________
查阅词典　　遂：A.前进；B.通达；C.于是，就 遂引之归 遂：(2)_____(填序号)
·
·
·
才
C
方法 文言语句 释义
成语推断　　放纵不羁 尔欲去，不尔羁也 羁：(3)________________
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拘束
12. 请你为【乙】文中画横线的句子断句。(断三处)(3分)
晚 秋 萧 索 曳 杖 林 间 忽 有 一 鹤 盘 空 鸣 声 凄 断
晚秋萧索/曳杖林间/忽有一鹤盘空/鸣声凄断
13. 【甲】【乙】两文的动物都有人格化的特征，请翻译下面语句并写出其中动物所蕴含的人格化特征。(8分)
小贴士：人格化是童话、寓言等文艺作品中常用的一种创作手法，对动物、植物以及非生物赋予人的特征，使它们具有人的思想、感情和行为。
句子 译文 人格化特征
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 (1)_________________________________________________________________(3分) (2)______________(1分)
以喙牵衣，旋舞不释。 (3)__________________________________________________________________(3分) (4)____________________________________(1分)
忠诚/知恩图报/
重情重义
一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
狡猾/狡诈
(鹤)用嘴拉着(卢某的)衣服，不停地旋转飞舞。
14. 下面是《虞初新志》中的语句，请结合【乙】文内容说说作者写这个故事的用意。(4分)
●人之所以异于禽兽，以其存心。……鸟能反哺，羊有跽乳，其存心皆可以为朝廷旌仁孝而扬德威。
●然则物何异于人哉？微独无异，抑恐世之不若者众矣！
一方面“为朝廷旌仁孝而扬德威”，说明作者想通过鹤忠诚报恩的故事宣扬“仁孝”的善行，以此来教化民众；另一方面“抑恐世之不若者众矣”，又说明鹤尚重情义，人却不如，包含了对社会上知恩不报、无情无义之人的讽刺和批判。
15. 中华传统文化中许多动物有象征意义，甚至成了独特的文化符号。请根据示例，完成填空。(4分)
动物形象 象征意义 相关诗文或俗语
示例：狼 敌寇或恶势力 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
鹤 (1)_____________ 丹凤呈祥献瑞彩，仙鹤献桃祝寿来。
(2)________ (3)___________________ (4)_________________________________________
长寿
示例一:雁
忠贞
问世间、情是何物，直教生死相许？
示例二：(2)蝉　(3)品行高洁
(4)居高声自远，非是藉秋风。
示例三：(2)鸿鹄　(3)远大志向
(4)燕雀安知鸿鹄之志哉！
板块二：整体阅读·勾画重要语句
1. 为了让同学们熟悉本单元文章的内容，请你默读《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》，并用简洁的语言概括四篇文章的主要内容，阐明作者立场和态度。(10分)
小贴士：通过圈画文章在内容和结构上起重要作用的词句或段落，有助于快速梳理文章结构，概括出文章的主要内容。
篇目 主要内容 阐明作者基本立场和态度
《猫》 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________
《我的白鸽》 (3)______________________________________________ 与动物和谐相处，守护美好生命。
叙述了“我”家三次养猫的经历。
关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点。
描述了作者与白鸽之间相遇、相知的过程。
篇目 主要内容 阐明作者基本立场和态度
《大雁归来》 介绍了大雁的生活以及迁徙给人类带来的益处和自然之美。 (4)________________________________________________________________________
《狼》 (5)________________________________________________________________________ 人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与自然和谐共处。
讲述了一个屠户在晚上回家途中与两只狼的智斗过程。
板块三：作摘录·品读名家妙笔
1. 阅读本单元的课文，边默读边勾画重要语句并作摘录，体会其妙处。(7分)
摘录 方法
摘录一：花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。 摘录二：从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛……像是天宫降临的仙女……这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。 方法一：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。
方法二：(1)________________________________________________________________________
________________________________。(4分)
运用比喻修辞，对白鸽美好形象的描绘，表达了作者对生命的敬畏、对美的赏识和对美好生命的追求
摘录 方法
摘录三：三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。 方法三：(2)加点词写出了_______________________，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了_________________________________之情。(2分)
　“我们”对它的喜爱
小猫的动作、情态
摘录 方法
摘录四：11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙洲和沼泽，也几乎是一声不响。 方法四：(3)____________。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神情，大雁深知现在正处于冬季的狩猎期，处境危险，必须一声不响，直达目的地。(1分)
贬词褒用
板块四：品味动物之趣·感悟大师情怀
学校开展“动物有灵，生生不息”阅读专题学习活动，邀请你一起完成。
请同学们看《点拨训练》第76-78页第1-5题。
1. 【默读·复述故事】运用默读策略，梳理文章内容，完成“事件——情感”坐标图，在共读沙龙上复述故事。(4分)
【活动一：悟生命意义】
(1)发现猫第二天再次破窗纸入书房
(2)同情(怜悯、可怜)
(3)发现猫挣脱铁罐后，又一次破窗纸入书房
(4)赞美/感动(每空1分)
2. 【精读·鉴赏语言】结合语境，请从修辞角度品析第④段画线句子的表达效果。(4分)
只见猫一溜烟似的稀里哗啦地拖着铁罐绝尘而去，像是新婚夫妻的汽车驶离教堂去度蜜月。
运用比喻的修辞，(1分)形象地写出了猫逃跑时的狼狈相，也写出了猫逃跑时的速度之快(2分)，猫的逃跑和新婚夫妻度蜜月的意境完全相反，营造出幽默风趣的表达效果，使画面生动地浮现在读者眼前(1分)。
3. 【精读·心理揣摩】第⑥段画横线句“它低声地呻吟了一声，那是初释重负后的一声叹息”，请以猫的口吻，发挥联想和想象，写出它当时的心理活动。(4分)
示例：哎呀，终于结束了那些担惊受怕的日子。之前被误解、被冤枉，心里的委屈就像大石头一样压着我。现在可算解脱啦，不用再提心吊胆，这种感觉真好啊，希望以后都能平平安安的。(4分，言之有理即可)
4. 【朗读·声音传情】运用朗读策略，参考示例，为第⑧段画波浪线的句子进行朗读设计并说明理由，在共读沙龙上朗读。(3分)
示例语句：这一回我下了决心，我如果再度把它活捉，要用重刑，不是系一个铁罐就能了事。
朗读设计：用愤恨且坚定的语气读，并重读“这一回”“再度”“重刑”。因为“我”认为猫对“我”之前的宽恕毫无感恩之心，这样读可体现“我”对猫的愤怒与怨恨。
示例：用感慨(敬佩)赞叹的语气读，并重读“不顾一切”“实在”“无以复加”，赞美猫为了四个孩子不顾自身危险的无私和伟大。(设计1分，原因2分)
5. 【比读·关注结尾】在共读沙龙中，两位同学对文章的结尾发表了不同的看法。文章结尾第⑨段可删去吗？请你参与讨论表明观点并结合文本内容说明理由。(5分)
小语：我认为第⑨段可以删去，文章第⑧段真相大白，作者的情感也得到升华，文章到此结束即可。
小文：我觉得不能删，第⑨段可谓神来之笔，令人掩卷深思！
我：我认为______________，理由是：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：不能删
①第⑨段写猫因秘密被发现而离开，不知所踪，表明猫对人深怀恐惧和不信任；②作者发现自己再无弥补过失的机会，暗含自责与自省；③作为留白，引发读者对人与动物相处的思考：我们应尊重每一个生命。(理由可分别从猫、作者、读者的角度思考，写出其中两点得4分。假如认为可以删，理由自圆其说亦可)
【活动二：保护候鸟】
[2025年1月深圳南山区期末]文学组以《岭南观鸟记》为例，品读散文并归纳阅读策略，期待你为札记贡献独特的思考与感悟，完成问题。
请同学们看《点拨训练》第79-80页第6-10题。
6. 【读文章·理文脉】作者一边观鸟，一边悟诗文，请根据文章补全下面所缺信息。(3分)
“山光悦鸟性，
潭影空人心”
纯良而壮观，群飞成序，洁白如雪，捕鱼迅速敏捷
白鹇
7. 【标重音·悟情感】第⑦段画波浪线句子朗读时哪些字词需要重读？请设计并说明理由。(3分)
示例：“时刻”“迅速”“猛扑”“扎进”。(1分)“时刻”强调白鹭眼睛观察的专注和持续，突出它对猎物的警觉；(1分)“迅速”“猛扑”“扎进”这些词生动地描绘了白鹭捕鱼时动作的敏捷、有力，把白鹭捕鱼的动态过程形象地展现出来，体现了白鹭的机警和捕食能力，(1分)所以要重读来突出这些特点。
8. 【抓妙处·赏句子】从第④段和第⑥段画线句中任选一句从修辞角度赏析批注。(3分)
示例一：(1)句运用拟人的修辞手法，“自得其乐”一词把鸟当作人来写，赋予鸟以人的情感，(1分)生动形象地描绘出鸟儿们在树顶、湖边、水面自由自在活动的情景，表现出鸟儿们的惬意，表达了作者对鸟儿的喜爱之情。(2分)
示例二：(2)句运用比喻的修辞手法，把白鹭比作天地间一帧白色的饰图，将白鹭的外形之美比作精美的装饰画，(1分)生动形象地突出了白鹭通体洁白、姿态优美的特点，表达了作者对白鹭的赞美之情。(2分)
9. 【寻关键·解内涵】联系上下文并结合文末注释，理解第③段画波浪线句子“这一刻，我才明白了‘山光悦鸟性，潭影空人心’诗句的真意”的含义。(3分)
不仅是山色的光影让鸟高兴，更是这样美好的自然景象让人心旷神怡，让人忘却了世俗的烦恼，使内心变得空灵、纯净。(3分，意思对即可)
10. 【换视角·启思考】文中第④段写道：“人在看鸟，鸟也在看人。”想象一下，当鸟在看人时，它们会对人类说些什么呢？请结合全文及链接材料，用鸟的口吻，向人类告白。(4分)
示例：人类朋友们，你们好呀！我们感受到了你们的善意，当你们拿着相机对着我们时，我们知道那不是伤害。这些年，我们看到越来越多的同类来到这片美丽的星湖安家，这都多亏了你们对环境的保护。这里的湖水清澈，树木繁茂，给我们提供了舒适的家园。我们希望你们能一直保持这份对自然的爱护，让我们可以永远在这里自由地飞翔、快乐地生活。我们也很喜欢和你们共处，你们的到来让这片天地更有生机，让我们一起守护这份美好吧！(4分，言之成理即可)
【活动三：动物世界多生趣】
阅读下面的文字，完成下面小题。
请同学们看《点拨训练》第81-82页第11-15题。
11. 【概括梳理】选文中写了三次看鸟儿洗澡的情景，请根据提示，把表格补充完整。(4分)
第一次 第二次 第三次
地点 ①________________ 桥头边的河滩里 钱国宏的文章里
特点 旁若无人、搞笑 ②__________ ③____________
______________
“我”的感受 新奇 ④____________ _____________ 引发共鸣
挺有意思、震撼、欣喜
“我”家窗台上
恣意、亢奋
忘情、惬意、幸福
12. 【品析语言】文章语言生动形象，富有感染力。请以第⑥段中画横线的句子为例，从修辞手法和用词的角度简要赏析。(4分)
示例：①运用比喻、拟人的修辞手法，(1分)将“鸟儿”比作“河石”“落叶”，赋予鸟儿“兴奋”的情感，生动形象地写出鸟儿数量之多、心情之愉悦；(1分)②运用“按”“伸”“缩”“甩”等一系列动词，细腻地将鸟儿洗澡的复杂动作拆解并生动地呈现出来，(1分)体现出鸟儿洗澡的快活，给人以身临其境之感。(1分)
13. 【标题作用】文章以《看鸟儿洗澡》为题有什么好处？请简要分析。(3分)
①简洁明了，直接概括了文章的主要内容；
②作为文章的线索，贯穿全文；
③吸引读者的阅读兴趣。(每点1分)
14. 【拓展思考】请联系本文和下面的链接材料，说说人类应该怎样与动物和谐相处。(5分)
链接材料：我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。(郑振铎《猫》)
这一刻，世界对我来说就是白鸽。(陈忠实《我的白鸽》)
示例：①尊重与欣赏。(1分)本文中，作者静静地观察鸟儿洗澡，欣赏它们的可爱姿态和有趣行为，不打扰它们；(1分)《我的白鸽》中，“我”将世界看作白鸽，表现了“我”对白鸽的尊重、欣赏和对动物的喜爱。(1分)②仁爱与自省。(1分)《猫》中“我”因自己的过失导致第三只猫的悲剧，事后“我”深深自责且永不养猫，这警示我们在与动物相处过程中要保持仁爱并反思自己的行为。(1分)
15. 【开放表达】作者通过细致地观察，为我们展现了鸟儿洗澡的多样性和乐趣。在生活中，你是否也有过类似细心观察动物的经历呢？请写一段话分享。(要求：写出自己的观察所得和感受，不少于60字)(6分)
技能助攻·打开写作思路
①抓住动物的特点进行描写；②综合运用描写方法；③字里行间流露出对它的情感。
示例：一天，我发现家里的小猫正全神贯注地盯着阳台的角落。原来，是一只小虫子在那里爬行。只见小猫小心翼翼地接近那个角落，先是试探性地伸出爪子，轻轻地触碰了一下小虫子，小虫试图逃跑，小猫迅速调整姿势，猛地一扑，动作敏捷而准确，成功地捕获了虫子。这次观察让我感受到了小猫对周围环境的敏锐感知和它捕猎时的灵敏。(6分)(共30张PPT)
第五单元
第19课
大雁归来
野生动物是自然生态系统的重要组成部分，学校开展以“保护野生动物”为主题的综合性学习活动，请你参加。
1. 负责制作展板的同学搜集到关于白鹤的资料。请你阅读后完成后面的小题。
①层层雾ǎi 缭绕在莫莫格湿地之上，一群白鹤的喧嚷打破了莫莫格湿地的宁静……

②白鹤每年六月到八月在西伯利亚繁殖，九月，十月在中国东北吉林境内的莫莫格湿地停歇一个月左右，再启程南下至江西鄱阳湖越冬。③这条路线是它们唯一的dǔ 注——白鹤的数量即使在所有种类的鹤中不是最少的，但它们的迁徙路线比较单一。④白鹤已被列为极危物种，是国家一级保护野生动物。
(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
雾ǎi( ) dǔ( )注 喧嚷( ) 迁徙( )



霭
赌
rǎng
xǐ
(2) 【教材补白】下面对语段中画线词语的词性判断正确的一项是( )
A. 数词 名词 形容词 B. 数量词 量词 形容词
C. 量词 数词 动词 D. 数量词 名词 形容词
D
(3)小文在摘抄这则资料时，不小心抄错了一个句子和一个标点，请你分别指出来，并提出修改意见。
A. 病句: 第______句，修改意见为________________________________________。
B. 标点错误: 第______句，修改意见为________________________________________。
③
把“即使”改为“虽然”
②
把“九月”后的逗号改为顿号
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2. 合肥野生动物园的公众号发布了2025 年志愿者招募信息。下面是园区收到的一份简历，假如你是园区管理员，你会选择他吗？请你替园区管理员写一段回复。要求: 120 字左右，告知结果，理由充分，表达得体。
个人简历 姓名 王明 性别 男
学历 本科 专业 艺术教育
工作经历 曾在动物园做过饲养员，学习过野生动物救护知识；目前是某APP 的自媒体视频博主。 性格特点 喜欢动物，有爱心，有较强的语言表达能力。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 王明先生你好，我是园区管理员。我非常高兴地通知你，你被录用了。你喜欢动物，曾经做过动物园的饲养员，又学习过野生动物救护知识，这很符合本园对志愿者的要求。同时，你的专业是艺术教育，又是视频博主，相信你也可以胜任一些活动中的宣传任务。请你收到回复后尽快报到，期待与你相见！
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本课基础补充练
3. 给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
缄默( ) 沼泽( ) 瞄准( ) 凋零( )
偷偷摸摸( ) 盘xuán( ) yāo( )请 枯zào( )
弥màn( )
jiān
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zhǎo
miáo
diāo
mō
旋
邀
燥
漫





奔 跑
1 我每隔一段时间就要在林子里疯跑一阵，衣服常被撕破。没有办法，脚痒，主要是心痒。看看吧，到处绿油油的，小鸟儿在树叶间瞅我，小头一摆一摆多么得意。这样看上一会儿我身上就要发热，好像有什么顶在胸口那儿，让人非要上蹿下跳、撒欢狂奔一会儿才行。那是一种很怪的念头，藏在体内很深的什么地方，顶得我难受，最后简直无法抵挡。
2 我飞奔向前，一仰头，蓝蓝的天空像是要伸手将人抱起来似的。两旁的树叶也像闪动的眼睛，一齐盯住我说: “瞧这孩子跑得多快！比小鹿和兔子还快！”白杨树低头咕哝: “谁家的孩子？噢，茅屋里的孩子。好快的两条腿啊！”紫穗槐在热乎乎的风中懒洋洋地唱歌，它们大概刚刚睡了一会儿，这时揉揉眼睛说: “又是他在跑！真能跑！”一只黄雀从野椿树上探了一下头，用小到我无法听清的声音说: “他这两条腿啊，比四条腿都厉害！”
3 汗水从额头滴下，流到眼睛里。我一边擦眼一边跑，险些撞到梧桐树上。这棵树上有两只斑鸠，它们是一对儿，这时正挨在一起看我。看到我被汗水洇透的衣服，它们发出“咕咕”声，议论道: “咱们要有个孩子，能像他这么强壮就好了！咱们的孩子一准倍儿强壮！”
4 我听见沙地上的小蚂蚱在抱怨: “瞧他慌成什么样儿！难道就不能停下来和咱们聊聊？”我在心里回答: “当然不能，我要急着赶路，我正跑着哩！”
“有什么急事吗？咱们一起玩玩吧！”“嗤，我是一日千里的人，我要快些追赶哩！”小蚂蚱不依不饶地问: “你追赶什么？前边什么都没有啊！”我跟它实在解释不清，只是跑，直到跑了很远很远，才想到应该怎么回答小蚂蚱，不过它已经听不到了。我回答道:
5 “我在追赶自己的心事！”
6 一只兔子从林间蹿出，一直跑在我的前边。
它的尾巴是一朵盛开的花，一摇一摇地引诱着我，让我追上去采摘。它是林子里的一支飞箭，嗖的一下穿过十几棵小青杨。它真机灵，再快也撞不到树桩。我不吭一声，跟紧兔子，学它一边奔跑一边躲闪的本事: 在急速冲向大树时身子一仄，几乎紧贴着树干擦过去，却没有沾一点边。林中有小酸枣树，它的尖刺会划破小腿，可是兔子能像水流一样打个旋儿，轻轻滑过尖刺。
兔子一点儿都不在乎挡路的东西，四只脚就像踏在了小舢板上，随着水波和浪头往前飞射，跃起来、滑下去，什么都别想挡住它。
【A】这三个“一”似乎用得太平实了。
7 一只雀鹰从身后追来，可能想陪我一会儿，它将速度渐渐放缓。它飞得又慢又低，青灰色的后背被我看得清清楚楚。我紧追上去，一直盯着它的后背和翅膀。
这时我才发现，原来雀鹰的身上裹紧了细小的羽毛，整个身体就像小狗那么结实；双翅是长长的翎子，这些翎子一会儿翘起一会儿伏下，整个身躯也就随着升高或降低。它的尾巴像外祖母夏天时用的扇子，有时收成一束，有时候展得宽宽的。它的尾巴大概是顶重要的，就靠了这尾巴，它才会飞快地俯冲下去，或升到高处。我喊着: “你让我揪住尾巴吧！我要和你一起飞到空中！”
8 雀鹰回头看我一眼，那是冷冷的、骄傲的眼神。它尾巴一抖，整个身体就冲到了高处。这家伙飞得真高，很快就不见影子了。我有些沮丧，也觉得有些累，衣服全湿透了。
9 晚饭后，如果外祖母无心讲故事，我就踏着月光走出去。
10 明亮的月光下，一只猫头鹰在树上蹲着。我走近了，它就藏到了树干背面。
11 夜晚凉凉的，风不大，飘来一种杏子的香味。四周没有成熟的杏子，这只能是月光的气味。
12 穿过一片白杨树林，继续往前。树林之间有一片盛开白毛花的空地，这会儿我已经不知不觉站在了中间。 啊，我清楚地看到了月光在白毛花上像水一样流动，花穗的阴影就像一条条小鱼。我踏着浅水奔跑，每一下都踢飞了浪花。
【B】想象此意境: “像水一样流动”，幻哉！妙哉！美哉！
13 跑啊跑啊，我从空地南边一直跑到北边，又一口气穿过了杂树林。脚下，茂盛的葎(lǜ)草在牵拉我，我费力地摆脱，然后贴紧几棵挺拔的青桐树站了一会儿。这儿林子稀疏，出奇安静。我感到树上有什么东西在偷窥。一只猫头鹰在那儿，它正在等待田鼠出来。萤火虫飞过，飞出一棵树的阴影，立刻化在了月光里。我憋住呼吸，因为我听到了细小的声音。
14 在几棵大枫树那儿，几只黄鼬正沿着树干跑下来，欢快极了。它们在树下蹿动，在草地上打滚儿。当两只黄鼬迎面凑近时，竟然一下直立起来，两双蹄爪飞快地一 碰，就像击掌一样。我被它们的这个动作迷住了。
15 我看得心里发热，也开始了奔跑。可惜没有一个伙伴和我击掌。我一边跑一边伸出双手，挨个儿拍着大树……
(选自张炜《我的原野盛宴》，有删改)
4. 阅读全文，完成思维导图。(2 分)
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“我”学兔子奔跑
“我”想和雀鹰
一起飞到空中
5. 小安对此文进行了勾画，写了旁批，请从【A】【B】中选一处进行“批注笔谈”。(4 分)
小贴士
“批注笔谈”是指对已有批注作出回应。可以回答原有批注的提问，也可在原有批注的基础上，用联想、对比、关联、赏析或质疑等批注手法补充原有批注。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一: 【A】处“批注笔谈”：这三个“一”， 具体描写了兔子奔跑时的状态，(2 分)强调兔子跑姿优美敏捷，表现出“我”也想像兔子那样奔跑。 (2 分)
示例二: 【B】处“批注笔谈”：表现出“我”丰富的想象，(1 分)又化静为动，用连续的比喻来渲染月光下的奇异美景，(2 分)烘托出“我”在月光下奔跑时轻松、愉快的心情。(1 分)
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▲6. 下面两句话出自本文，你会建议小安特别关注吗？结合文章内容与你的阅读经验，谈谈你的理解。(5 分)
A. 我在追赶自己的心事！
B. 可惜没有一个伙伴和我击掌。
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示例: 我会建议关注，因为关注这两句话，就是抓住了理解文章的关键。(1 分)A 句“我在追赶自己的心事！”写“我”只有在林子里撒欢狂奔才能纾解脚痒、心痒，一个天性好动、天真稚趣、喜欢原野的小男孩形象跃然纸上。(1 分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B 句“可惜没有一个伙伴和我击掌。”抒发了没有伙伴可以与“我”分享快乐的惋惜心情，从侧面表现了 “我”在林中奔跑的快乐。(1 分)两句话相互照应，“心事”中蕴含着希望有个伙伴，可以分享“我” 在原野上奔跑的快乐，“心事”也包括向往大自然中各种生灵自由自在、充满生机活力的生活方式。(2 分)
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7. 下面是小安提出的两个联读主题。 请任选一个主题，结合对本文和名著的阅读体会进行阐述。( 5分)
(1)《沙乡年鉴》: 自由平等地与大自然对话，聆听荒野的声音。
(2)《朝花夕拾》: 以儿童的视角叙述温馨的回忆。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 选择《沙乡年鉴》。(1 分)本文作者在丛林中奔跑的时候，遇到了丛林中的很多生灵，作者把这些生灵发出的声音想成是这些生灵在与自己平等地对话，从而表现了自己在丛林中奔跑时，已经与自然万物融为一体，和谐共生，自由平等。(2 分)《沙乡年鉴》中作者追逐融雪时动物的足迹、倾听大雁迁徙时的长鸣……
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
在这部作品中，利奥波德描述了自己在远离都市生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重，从而与自然保持一种和谐共生、自由平等的关系。(2 分)
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8. 【跨学科学习·生物】 阅读下面的材料，用简洁的语言概括【材料一】和【材料二】的主要内容。
【材料一】我国地域辽阔，具有多种自然环境和气候条件，动物资源丰富。根据《中国生物多样性保护战略与行动计划(2023—2030 年)》中的数据可知，我国有哺乳动物694 种、鸟类1 445 种、爬行动物626 种、两栖动物629 种、鱼类5 082 种。
【材料二】我国的野生动物资源呈下降趋势，有许多种类已处于灭绝或濒危状态。如犀牛、高鼻羚羊、新疆虎等10 多种珍贵动物已经灭绝或基本绝迹。另外，金丝 猴、长臂猿、东北虎、华南虎、亚洲象、野骆驼等20 多种珍稀动物濒临灭绝。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①我国自然环境和气候条件种类多。②我国动物资源丰富。③我国野生动物资源呈下降趋势，多种珍贵动物和珍稀动物已经灭绝或基本绝迹或是濒临灭绝。
返回(共35张PPT)
第五单元
第18课
我的白鸽
积累与运用
为了领略大自然的美好，丰富自己的生命体验，班级开展了以“亲近动物”为主题的活动。你所在的小组负责完善下面的活动方案，请你参与。
1. 下面是“观察鸟类”的活动记录，请你阅读后完成后面的小题。
北郊湿地公园生活着大量鸟类。黑翅长脚鹬身着洁白羽衣，背系黑色披风，身材修长、亭亭玉立，被称为鸟类“超模”。灰鹤是鹤类中数量较多、分布较广的一种鹤，每年秋天，它们拉帮结派，振翅奋飞，向着温暖的南方启chéng。它们的这种迁徙行为是为了生存。杜鹃鸟的叫声音调多变，有时空灵悦耳，听者眉开眼笑；有时凄lì 悠长，闻者怅然若失。


(1)给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
超模( ) 音调( ) 启chéng( ) 凄lì( )
(2)你检查后发现，下列成语在语段中使用不恰当的一项是( )
A. 亭亭玉立 B. 拉帮结派 C. 眉开眼笑 D. 怅然若失
【点拨】“拉帮结派”指拉起一帮人结成集团。是贬义词，用在此处形容灰鹤迁徙时的群体行为不恰当，可改为“成群结队”。
mó
diào
程
厉
B





(3)下面是小安整理的关于“奋”字的资料卡片，请你分别补充一个含“奋”字的词语。
“奋”的本义 “奋”的引申义 含“奋”字的词语
鸟振翅飞起，高飞、疾飞 鼓起劲来；振作 ①_________________
摇动；举起 ②_________________
示例: 振奋
奋笔疾书
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2. 小北在准备活动交流板块的内容时，遇到了一些问题，请你帮助修改完善。
城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去了生存空间，物种数量减少，生物多样性降低。例如，森林被砍伐后，依赖森林的动物被迫迁移或灭绝。【甲】同时，工业生产和交通运输……等活动排放的大量温室气体导致全球气候变暖，这改变了动物的生存环境，影响其繁殖和迁徙模式。
【乙】过度捕捞和狩猎也使一些动物种群数量急剧下降，甚至濒临灭绝的情况出现。
(1)依据上面的文字，判断同学们交流的议题是( )
A. 全球气候持续变暖的原因是什么？
B. 人类对动物的生存有怎样的影响？
C. 为什么说保护动物对人类很重要？
D. 动物对人类发展有哪些重要意义？
B
(2)请在保持原来意思不变的前提下，将语段中画波浪线的句子改成比喻句或拟人句。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一: 城市化和农业开垦就像两个蛮横的侵略者，无情地破坏着动物的自然栖息地。
示例二: 城市化和农业开垦粗暴地挥舞着手臂，将动物的自然栖息地一点点撕碎。
(3)【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见: ____________________。
(4)【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见: ______________________________。
删去省略号
删去“的情况出现”
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本课基础补充练
3. 给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
喙( ) 惬意( ) 豁朗( ) 蜕变( )
骊山( ) 排jiě( ) lā( )遢 风zhú( )残年
huì
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qiè
huò
tuì
lí
解
邋
烛
一 教材重难点再探究
▲ 4. 课文记叙了“我”与白鸽相处的经历。根据课文内容，完成下面的表格。
白鸽主动飞到“我”的手臂上抢食
时间 事件 “我”的心理、心情
起初 喂食白鸽 关切、谨慎
那天早晨 ______________ __________________________________ 激动、欣慰
返回
时间 事件 “我”的心理、心情
又是一个堪称美丽的早晨 发现白鸽产卵 (2) _________________
一天 去看小白鸽 急切、期盼蜕变
又是一个美丽的早晨 (3) ____________ 担心顿然化解
一个下午 见到四只白鸽齐飞 (4) _________________
欣喜、期盼
幼鸽长成了
陶醉、满足
5. “这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这句话包含了作者对白鸽的喜爱、赞美之情；对白鸽飞翔于故乡山原河川上空的景象的陶醉；看到小白鸽第一次飞上天空时的激动之情；对生命成长的感叹；对自己养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。
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二 课外阅读培优练
班级以如下文章作为材料举行朗诵活动，请你阅读文章，完成朗诵前的准备工作。
鸟妈妈的情怀
1 一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起来。她对我们说: “趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。
2 正要准备动工的时候，忽然，一阵“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫声打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐、焦急。
3 起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道: “看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！” 父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问: “端下来干啥呀？小鸟崽儿不得饿死啊？”
4 “不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。
5 头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，它看见父亲的举动，叫得更急了。它一定是怕父亲伤害它的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。
6 那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成的，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样小巧玲珑。
这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。我还未走近，就有两只强壮一些的小鸟展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外两只也歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来它们对我还存有戒心。
这时，窝中只剩下那只最弱小的鸟宝宝了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。
7 然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头顶，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个它也放心不下。
8 就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？
9 房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我: “娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟放在鸟笼里，再将鸟笼挂到树上。
10 挂完鸟笼后，我抬头一瞥，发现鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子。它歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，它的眼睛里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用余光偷偷瞅它。
鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。
11 我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。它一定是去给先前逃走的那四只鸟宝宝送食去了。
12 鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。
13 修补房子这件事已过去了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。
(有删改)
【任务一: 确定朗读基调——梳理文章脉络】
6. 文中鸟妈妈的心理情感反应随着鸟宝宝的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。(3 分)
苦苦哀求
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“我们”把鸟窝连同小鸟端下来。
感激、期待
【任务二: 细抠朗读技巧——捕捉动情细节】
7. 文中的画线句是小语捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助下面的知识卡片，为画线句进行朗读设计。(4 分)
知识卡片如何读出“动情点”
在有声语言的表达上，要抓住动情点，采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富有情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读；停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 朗读画线句时应感情充沛，语气轻柔且坚定。(2 分)重读“始终”“不知疲倦”“辛劳”“恐怕”“只有”这些词语，表现出“我”在目睹了鸟妈妈精心呵护幼鸟的行为后的感动，以及对鸟妈妈身上所体现的伟大母爱的赞美。(2 分)
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【任务三: 对比相似文本——形成思维碰撞】
8. 【链接教材】同样是突出雏鸟的特点，本文片段和链接材料的侧重点有何不同？为什么会有这样的不 同？请结合两个片段加以分析。(4 分)
【本文片段】窝里一个挨着一个挤了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。
【链接材料】这一天，我再也经不住神秘的纸箱里小生命的诱惑，端来了木梯，自然是趁着两只白鸽外出采食的间隙。哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜 的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。我第一次看到了初生形态的鸽子，那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长。
(节选自陈忠实《我的白鸽》)
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同样是写雏鸟，本文片段用“小脑袋”“两边嫩嫩的黄色还未褪去”“羽毛也都未丰满”“粉红色的肉皮”突出了雏鸟的柔弱，表现了作者对刚出生小鸟的爱怜之情，为后文写鸟妈妈不知疲倦地照料幼鸟做了铺垫，凸显了鸟妈妈的艰辛和伟大。(2 分)课文《我的白鸽》片段侧重凸显雏鸟刚出生时的丑陋，并不是为了表现作者对雏鸟的厌弃，而是突出了作者对雏鸟快快长大的期盼之情。 (2 分)
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【任务四: 提炼朗诵主题——引发听众思考】
9. 小语准备从以下短语中选择一个作为本篇朗诵材料的主题词，但他有点儿犹豫不决，请你帮他做出选择并结合文本说明理由。(4 分)
A. 母爱的光辉 B. 善待生命 C. 人与自然
我的选择是______，我的理由是__________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一: A (1 分) 本文详细地描写了从小鸟遇险到脱险过程中大鸟始终不离不弃的场景，表现了鸟妈妈伟大的母爱，表达了作者的赞美之情。(3 分)
示例二: B (1 分) 本文写了作者遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险的故事，在叙事过程中时时穿插作者关注幼鸟的心理描写，突出了人类珍爱动物、善待生命的主题。(3 分)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例三: C (1 分) 本文写了作者遇到鸟儿一家并帮助幼鸟脱险的故事，文中描写了人与鸟类和谐相处的场景，让人获得启迪，反映出人与自然和谐相处的主题。(3 分)
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三 微写作【训练点: 写请假条】
10. 假如你叫杨兵，同学刘华是你的邻居。刘华昨晚发烧，又咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。他的父母给班主任李老师打电话没打通，于是今天早上他父母请你代刘华写一张请假条交给李老师。(今天是2025 年3 月25 日)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 请假条
李老师:
您好，我邻居刘华昨晚发烧，又咳嗽得很厉害，一直到半夜才入睡。今天早上他父母请我代刘华向您请一天假。
望批准。
您的学生: 杨兵
2025 年3 月25 日
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11. 【跨学科学习·地理】你们班要去动物园开展研学活动，同学们计划当天早上在南门集合后一起进入动物园，下午在北门集合后一起离开动物园。下面是动物园的平面图，请你
规划一个合理的研学方
案。(100 字左右)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 早上八点，同学们在南门集合后一起进入动物园，先在猴山参观研学，然后由南向北依次去孔雀馆、老虎馆、熊猫馆参观研学，中午十二点去休闲区吃饭休息，下午两点接着依次去候鸟馆、鳄鱼馆和狮子馆参观研学，结束后，下午五点在动物园北门集合并返校。
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第五单元
第17课
猫
猫是一种可爱的动物，一直受到人们的喜爱。在学习了《猫》一课后，某校七年级(3)班的学生拟编写一份 《说猫》小报，请你完成下面的任务。
1. 请你根据对猫的了解，阅读小报中的“编者按”，完成后面的小题。
编者按: 猫，常以安xiáng 之态蜷伏于一隅，慵lǎn 模样惹人怜爱。在郑振铎的《猫》一文中，三只猫的性情与命运不尽相同。

第一只猫活泼灵动，常在廊前嬉戏玩耍，给家中带来诸多欢乐；第二只猫更加活泼有趣，会自己跑到街上晒太阳，家人都为它提心吊胆，它的存在为家人的生活增添了许多生机。可这两只猫的结局却令人唏嘘，一死一丢，让人满心怅惘。而第三只猫，它忧郁孤僻，常独处，本就不招人喜欢，还因芙蓉鸟被咬事件，被“我”冤枉责打，承受着莫须有的冤屈，最终抱憾而终。
愿这份《说猫》小报，能如警钟一般，提醒大家深入了解猫，珍视与它们相处的时光，莫再让它们承受悲楚。

(1)根据拼音写出相应的汉字，或给加点的字注音。
安xiáng( ) 慵lǎn( ) 蜷伏( ) 忧郁( )
(2)语段中画横线的词语使用有误的一项是( )
A. 活泼灵动 B. 提心吊胆 C. 满心怅惘 D. 抱憾而终
【点拨】课文中写第三只猫被冤枉，最终含冤死去，用“含冤而死”更合适，“抱憾而终” 侧重于因未能完成某事或未能实现某个愿望而心怀遗憾，与第三只猫含冤死去的语境不相符。
详
懒
quán
yù
D

(3)下列说法有误的一项是( )
A. 语段中的“有趣”从词性上来说是形容词。
B. 语段中的“冤枉”从词性上来说是动词。
C. 语段中的“莫须有”从感彩上来说是中性词。
D. 语段中的“性情”“命运”是一对反义词。
D
(4)请你将语段中画波浪线的句子改为反问句，使语气更强烈。
_______________________________________
示例: 难道还要再让它们承受悲楚吗？
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2. 《说猫》小报准备新增一个“护猫行动倡议”板块，需要收集关于保护野生猫科动物的建议。请你根据下面的热点事件，谈谈在生活中我们应该如何保护野生猫科动物。(写出两点即可)
某日，一网友在某APP 上爆料: “家父在去往环江大道的路上发现了一只被村民套捕的野生豹猫，其腿部被夹断。家父面对奄奄一息的野生豹猫，不知如何救治？”
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: ①联系专业救助机构: 发现受伤野生猫科动物后，应及时联系动物救助站等专业机构。②加强宣传教育: 通过多种渠道向公众普及野生猫科动物知识及保护意义，提高公众对野生猫科动物的保护意识。
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3. 《说猫》小报又开设了“猫趣分享”板块，一位同学提供了下面这段文字，其中有一些错误，请你帮助修改。
白象是我家的小猫，它真是一只可爱的猫！【甲】不但浑身雪白，眼睛还是一棕一蓝，十分特别。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上装的两个光色不同的灯，见者无不惊奇赞叹。 【乙】收电费的人看见了它，几乎忘记拿钱，查户口的警察看见了它，也暂时不查了。
(1)【甲】处画线句有语病，请你提出修改意见: __________________________________________。
(2)【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请你提出修改意见: __________________________________________。
在“不但”前面加上“它”
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将第二个逗号改为分号
本课基础补充练
4. 给加点的字注音，或根据拼音写出相应的汉字。
一缕( ) 倚靠( ) 怂恿( ) 预警( )
怅然( ) 叮嘱( ) 惩戒( ) 冤枉( )
虐待( ) 芙蓉鸟( ) 畏罪潜逃( ) dòu( )弄
xiāo( )耗 懒duò( ) 乞gài( ) 悲chǔ( )
wàng( )下断语
lǚ
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yǐ
sǒng
jǐng
chàng
zhǔ
chéng
yuān
nüè
fú
qián
逗
消
惰
丐
楚
妄
一 教材重难点再探究
5. 作者三次养猫，情趣不同，结局不同，心情也不同。请阅读全文，完成下面的表格。
猫的结局 “我”的心情
第一次养猫 病死 (3) __________________
第二次养猫 (1) ______ 更加快乐，时时担心，最后怅然、愤恨
第三次养猫 (2) ______ (4) __________________________
丢失
死亡
由快乐转而酸辛
由不喜欢到最后的悔恨、自责
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6. 作者家养的三只猫各有特点，文中对哪只猫的描写最令你难忘？请结合文章具体分析。
提示: 结合修辞手法、描写方法及其作用进行分析。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一: 文中对第一只小猫的描写最令我难忘。第一只小猫像“带着泥土的白雪球似的”，作者运用比喻的修辞手法，形象地描写了第一只小猫花白的毛色和滚圆的外形；“在廊前太阳光里滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”，
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用动作描写，生动地表现了第一只小猫的活泼可爱，所以文中对第一只小猫的描写最令我难忘。
示例二: 文中对第二只小猫的描写最令我难忘。第二只小猫常在园中“乱跑”“爬树”，蝴蝶飞过它会“扑过去捉”，还会“跃到墙上”“跑到街上”， 作者抓住第二只小猫“更有趣”“更活泼”的特点，运用一连串的动作描写凸显了第二只小猫的天真可爱、活泼顽皮，所以文中对第二只小猫的描写最令我难忘。
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7. 请根据提示，品析文中的语句。
▲(1)“张妈！你为什么不小心？！”(请品析标点符号的表达效果)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
两个“！”表现了妻子因芙蓉鸟被咬死而难过、气愤；“？”表现了妻子对张妈没照顾好芙蓉鸟的质问和责备。
(2)想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！(为什么把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”？)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
因为“针”细而尖利，刺人很疼，把“我的暴怒、我的虐待”比作“针”，形象地表现出“我”对待第三只猫的过失言行给自己带来了极大的痛苦。
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二 课外阅读培优练
读书会上，小安想和大家谈谈有关“宽容”的话题，请你参与讨论。
失去的兔
郑振铎
1 “贼如果来了，他要钱或要衣服，能给的，我都可以给他。”一家人饭后都坐在廊前的太阳光中，虽是十月的时候，天气却不十分冷。
太阳光照在身上，透着一丝舒适的暖意。微风吹动翠绿的竹，长竿和细碎的叶的影子也跟着在地上动摇着。两只红眼睛的白兔，还有六只小兔，在小小的园中东奔西跑地找寻食物。我心里很高兴，忽然微笑着对大家谈起贼的问题。
2 二妹摇头笑道: “世界上难有这样的好人。”
3 我正色说道: “人到了肚子饿得叫时，什么事做不出来？他们饿极了的人，如何能不想法子去偷东西！他们岂是甘心做贼的！”
4 “哥哥在替贼打抱不平呢。”三妹道。
5 大家都默默无语。太阳光还暖暖地照着，竹影却已经长了不少。
6 “看那小兔，多有趣！”妻指着墙角引我去看。
7 约略只有大老鼠大小，长长的两只耳朵，时时耸直起来，好像在听什么。它们浑身的毛白得没有一点儿污瑕，不像它们的父母那样已有些淡黄色的毛间杂着。它们的两只眼睛红得如小火点一样，正如大地为大雪所掩盖时，雪白的地平线上只露出血红色的半轮夕阳。
8 “看小兔，看小兔，在吃菜呢！”几个邻居的孩子立在铁栅门外望着，带着好奇心。
9 妻道: “天天有许多人在门外望着，如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子。”
10 “不会的，不会的，他们爬不进门来。”我这样安慰着妻，但心里也怕有失，便叫道: “根才，根才，晚上把铁笼子拿出来，把兔子都赶进笼里去。散在园里怕有人要偷。”根才答应了。
11 第二天早晨，我下了楼，第一件事便是去看兔子，但是园里不见一只兔子的影子，兔笼子也不见了。
12 “根才，根才，你把兔笼子放到哪里去了？”我吃惊地叫着。“根才不在家，买小菜去了。”张婶说。“该死，该死！一定被什么贼连笼偷走了。”我开始有些愤急了。
13 我躺在书房中的沙发上想着: 大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的，却偷了兔去！能卖得多少钱？
14 我失了衣服，失了钱，都不恨，但这一次贼把可爱的小兔偷走了，我却恨极了他！这个损失不是金钱的损失！
15 “小兔子！是第二胎的小兔子，还很小呢，只生了两只。”是来喜的声音，他在园中喊着，我和妻立刻跳起来奔出去看。
16 墙角的瓦堆中，不知几时又被大兔做了一个窝，底下用稻草垫着，草上铺了许多从母兔身上落下来的柔毛，上面也是柔毛，做成了一个弯形的顶盖，很精巧，很暖和，两只极小的小兔，大约只有小白鼠大小，眼睛都还没有睁开，浑身的毛极薄极细，红的肉色显露在 外，十分柔弱的样子，使人一见就难过。
17 又加了一层难忍的痛苦与悲悯！
18 母兔不在了，谁给它们乳吃呢？该死的贼，该杀的贼，这简直是犯了万恶不可赦的谋杀罪！
19 根才在大家的忙乱中提了一大盘小菜回来。“根 才，兔子连笼子都不见了！”妻道。
20 根才惶惑地说道: “我把它们放在廊前的，怎么会被偷了？”我怒责道: “为什么放在廊前？为什么不取来放在客厅？现在你看！”我用手指着那两只装在竹篮中未睁开眼睛的小兔说，“这两只小兔怎么办？都是你害了它们！”
21 根才无话可答，只摇摇头。半晌才说道: “平日放在园中都不会丢失，太小心了，反倒不好了。”
22 我走进书房，取了一张名片，写上几个字，叫根才去报巡警，请他们立刻去找……
23 到了第三天，竹篮里挣爬的声音略低了些，我晓得这两只小小的可怜的生物的临命之期不远了，但我不敢揭开报纸去望望它们。
24 妻掩了脸不敢看，我坐在沙发上叹息。
25 “贼，可诅咒的贼！唉，生生地饿死了这两只可怜的生物，真是万死不足以蔽事！只要我能捉住你呀……”我紧紧地握着双拳，这样想着。如果贼真的到了我的面前，我一定会毫不踌躇地一拳打下去。
26 “哥哥失了兔子，比失了什么都痛心些。他现在很恨贼，大概不肯再替贼打抱不平了。”仿佛是三妹在窗外对着什么人说道。
27 我心里充满了痛苦、悲悯、愤怒与诅咒，抱了头默默地坐在书房中。
(节选自郑振铎《家庭的故事》，有删改)
8. 根据文章内容，填补下面的思维导图。(4 分)
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愤急
失兔
叹息
愤怒、
诅咒
9. 班级将这篇文章改编成了微话剧的剧本，请告诉小安同学该如何朗读表格中的人物台词。(6 分)
台词脚本 “我”：(躺在书房中的沙发上，眼睛盯着天花板，手扶着额头)大兔们还不大可惜，小兔们太可爱了，刚刚是最有趣的时期，却被偷走了。贼呀！该死！该死！为什么不偷别的，却偷了兔去！能卖得多少钱？
台词指导 小安，这段话是“我”的内心独白，___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(指导支着儿: 把握好重音、停连、语气、节奏，体会人物的情感。)
既要读出对兔子的思念，又要读出对贼的愤恨。 (2 分)句中的“太可爱了”“却”要重读，语速稍缓，显示出“我”对兔子的惋惜和思念。(2 分)“贼呀！该死！该死！”要重读，语速加快，表现出 “我”内心的急切及对贼的厌恶，(1 分)“能卖得多少钱”要读出质问的语气，语速加快，读出贼在眼前般咄咄逼人的感觉。(1 分)
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10. 小语同学很想参与微话剧的表演，请根据她的自荐情况和人物言行，为她选择一个角色并说明理由。(3 分)
自荐演员: 小语
自荐情况: 我非常喜欢演话剧，也很喜欢小动物，我很想演一个喜欢小动物的人物，请为我推荐一下吧。
推荐角色: 根才 妻 来喜
小语，我推荐你演_______________这个角色，因为____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
示例: 妻(1 分)
文中的妻子很喜欢小动物。妻子认为小兔子“多有趣”，之后提醒大家“如不小心，恐怕要有人来偷我们的兔子”，来喜找到两只幼兔，妻子闻声立刻跳起来奔出去看，妻子的语言和动作反映出她关心小兔子，喜爱小动物(2 分)(如选来喜，最高得2 分，因为人物形象不明晰；选根才不得分。)
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11. [链接教材]小文同学在读书会留言板上提问: “作者为什么不能像之前说的那样宽容偷兔贼呢？”
请你结合选文和链接材料进行回复。(5 分)
【链接材料一】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
(节选自郑振铎《猫》)
【链接材料二】郑振铎是文学研究会的发起人之一，主张文学为人生，“表现社会生活的文学是真文学”，提倡作家应该有悲天悯人的宽厚情怀，同时关注人的真实想法，注重自我反省。
回复: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 郑振铎先生失去了三只猫，失去了兔子，还亲历了两只幼兔的夭折，内心悲痛，(2 分)反省自己的态度和做法，发现人十分主观地看待问题，忽视动物的生命，悲痛于没有做到平等地对待生命。(1 分)之前郑振铎先生为贼打抱不平，是因为他认为贼是为了存活而偷，但偷兔贼却是为了自己而损害了其他的生命，这是他不能容许的，所以他内心更加悲痛于生命的脆弱，对逝去生命的悲悯使他无法宽容偷兔贼。(2 分)
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三 微写作【训练点: 写邀请函】
12. 七年级(1)班计划于4 月28 日下午3 点在学校四楼报告厅开展“共读一本书”活动，将邀请学校图书馆馆长周平先生莅临现场为同学们提供读书指导，请你代表七年级(1)班全体同学给周馆长写一封邀请函。
邀请函
尊敬的周馆长:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七年级(1)班全体同学
2025 年4 月22 日
示例: 我班计划于4 月28 日下午3 点在学校四楼报告厅开展“共读一本书”活动，诚邀您莅临现场，为同学们提供读书指导，期待您的到来！
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13. 【整本书阅读】 《西游记》里，在取经途中，孙悟空多次被师父误解。生活中，我们和父母之间难免也会有类似的经历，请结合《西游记》中的相关情节谈谈如何面对父母的误解。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例: 孙悟空在取经途中多次被师父误解。如: 孙悟空打杀了六个毛贼后被唐僧责怪，他愤怒之下离开了取经队伍(后被龙王劝说回归)；孙悟空打死了白骨精幻化的一家三口，唐僧认为孙悟空杀了好人，将他赶走(后被猪八戒请回)；
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
孙悟空接连打死了追赶而来的强盗，唐僧认为孙悟空凶恶太甚而将他赶走(后被观音菩萨护送归队)。孙悟空在面对被误解、被驱逐的情况时，从最初的愤然离去到后来的虽被驱逐却舍不得离开，体现了他对师父的感情逐渐加深。生活中，我们在被父母误解时，要坚信父母是爱我们的，加强与父母的沟通，多理解父母的苦心，逐步解除误会。
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第五单元
第20课
狼
1. 下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A. 缀行(zhuì) 大窘(jiǒng) 奔倚(qí) 目似瞑(míng)
B. 苫蔽(shàn) 少时(shào) 诱敌(yòu) 意暇甚(xiá)
C. 并驱(qū) 弛担(chí) 尻尾(kāo) 狡黠(xiá)
D. 眈眈(dān) 积薪(xīn) 假寐(mèi) 顷刻(qīng)

C
【点拨】A. “倚”应读“yǐ”；B. “少”应读“shǎo”； D. “顷”应读“qǐng”。
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2. 解释下列句中加点的词。
(1)缀行甚远 缀: ____________________
(2)一狼仍从 从: ____________________
(3)而两狼之并驱如故 并: ____________________
驱: ____________________
如故: ____________________
(4)屠大窘 窘: ____________________
(5)顾野有麦场 顾: ____________________
跟随
跟从
一起
追随、追赶
跟原来一样
处境困迫，为难
看，视








(6)苫蔽成丘 苫蔽: ____________________
(7)弛担持刀 弛: ____________________
(8)眈眈相向 眈眈: ____________________
(9)意暇甚 暇: ____________________
(10)一狼径去 去: ____________________
(11)屠暴起 暴: ____________________
(12)止露尻尾 尻: ____________________
覆盖、遮盖
解除，卸下
凶狠注视的样子
从容、悠闲
离开
突然
屁股









(13)盖以诱敌
盖: ___________________________________________
______________________________________________
(14)狼亦黠矣 黠: ____________________
(15)而顷刻两毙 顷刻: ____________________
(16)禽兽之变诈几何哉 变诈: ____________________
表示推测，相当于“大概”。一说承接上文，表示原因、理由
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狡猾
一会儿
巧变诡诈






3. 写出下列句中加点词的古义。
(1)场主积薪其中 古义: ____________________
今义: 薪水
(2)禽兽之变诈几何哉 古义: ____________________
今义: 几何学
(3)止增笑耳 古义: ________________________________
今义: 耳朵
柴草
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多少，意思是能有多少
语气词，相当于“罢了”“而已”




▲ 4. 指出下列句中加点词的活用情况并解释。
(1)一狼洞其中 _______________________
(2)意将隧入以攻其后也_______________________
(3)其一犬坐于前_______________________
名词活用作动词，挖洞
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名词作状语，从通道
名词作状语，像狗似的



5. 解释下列加点词在不同句子中的含义。
(1)止 止有剩骨 ____________________
一狼得骨止____________________
止增笑耳____________________
(2)意 意暇甚 ______________________________
意将隧入以攻其后也____________________
副词，仅，只
动词，停止
副词，只是
名词，文中指神情、态度
动词，打算，想要





(3)前 恐前后受其敌 ____________________
狼不敢前____________________
(4)敌 恐前后受其敌____________________
盖以诱敌____________________
方位名词，前面
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动词，上前、向前
动词，攻击
名词，敌人




6. 解释下列句中加点的虚词。
(1)之 而两狼之并驱如故
___________________________________________
又数刀毙之________________________________
禽兽之变诈几何哉 ____________________
复投之____________________
(2)以 投以骨 ____________________
以刀劈狼首 ____________________
意将隧入以攻其后也____________________
结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，可不译
代词，代指狼
结构助词，的
代词，指剩骨
介词，把
介词，用
连词，表目的，来







(3)乃 屠乃奔倚其下 _________________________
乃悟前狼假寐_________________________
(4)其 恐前后受其敌 _________________________
其一犬坐于前_________________________
(5)而两狼之并驱如故 _________________________
(6)其一犬坐于前______________________________
副词，于是，就
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副词，才
代词，它们的，指两狼的
代词，其中的
连词，表转折，但，可是
介词，在






7. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
______________________________________________________________________________________________
(2)顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
______________________________________________________________________________________________
骨头已经扔完了，但两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。
(屠户)看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。
(3)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
______________________________________________________________________________________________
(4)禽兽之变诈几何哉？
_______________________________________________
(只见)另一只狼正在积薪中打洞，打算从通道进入，从后面来攻击屠户。
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禽兽的诡诈手段能有多少呢？
8. 文学文化常识填空。
本文选自文言小说集《___________》。作者_________，_________ (朝代)文学家。“聊斋”是他的_________，“志”是_________的意思，“异”指_________________。
聊斋志异
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蒲松龄
清代
书屋名
记述
奇异的故事
一 教材重难点再探究
9. 下面对课文内容的理解分析正确的一项是( )
A. 文章主要告诉我们，对待像狼一样的恶势力，我们必须让步。
B. 文章的基本情节依次是: 遇狼——御狼——惧狼——杀狼。
C. 本文主要通过语言描写刻画了屠户的形象。
D. “一狼径去……意暇甚”和“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，表现了狼的狡猾。
D
【点拨】A. 有误，文章主要告诉我们，对待像狼一样的恶势力，让步是不能解决问题的，必须勇敢地进行斗争；B. 有误，文章的基本情节依次是: 遇狼——惧狼——御狼——杀狼；C. 有 误，本文主要通过动作描写刻画了屠户的形象。
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10. 在与狼的较量中，屠户的心理和行动前后发生了怎样的变化？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一开始屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了很多骨头，但未能阻止狼继续追赶；后来屠户镇定下来，丢掉幻想，为了改变窘境，他倚靠在柴草堆下面，卸下担子拿起刀；最后屠户坚定决心，勇敢斗争，突然对着面前的狼连砍几刀，杀死了它，又在准备离开时发现了另一只挖洞的狼，他砍断了另一只狼的后腿并杀死了它。
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二 对比阅读培优练
(一)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后 也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。


【乙】有富室偶得二小狼与家犬杂畜亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！ (节选自纪昀《阅微草堂笔记》)


11. 请解释下列句中的加点词。
(1)目似瞑 瞑: ______________
(2)乃悟前狼假寐 寐: ______________
(3)信不诬哉 信: ______________
(4)此人何取而自贻患耶 贻: ______________
闭上眼睛
返回
睡觉
确实
留下




12. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
有 富 室 偶 得 二 小 狼 与 家 犬 杂 畜 亦 与 犬 相 安
有富室偶得二小狼/ 与家犬杂畜/ 亦与犬相安
返回
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)一狼径去，其一犬坐于前。
_______________________________________________
(2)阳为亲昵，而阴怀不测。
_______________________________________________
(其中)一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
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(它们)表面上装作很亲密，但背地里却心怀不轨。
14. 【甲】【乙】两文都写出了狼怎样的特征？【甲】【乙】两文的作者对文中人的表现分别持怎样的态度？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【甲】【乙】两文都写出了狼的凶狠、狡诈。【甲】文作者表达了对人的勇敢和智慧的赞赏。【乙】文作者对人不识狼凶狠、狡诈的本性表示讽刺。
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(二)请你参与“人与动物”阅读活动，完成练习。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两 狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
(选自蒲松龄《聊斋志异》)

【乙】余居西湖寓楼，楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉。适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰: “鼠子亦狷介③乃尔。”

是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰: “不惟狷介，乃亦有礼。”
(节选自俞樾《春在堂随笔》)
【注释】①康庄: 宽阔平坦的大路。②跋: 踩，踏。③狷介: 孤高正直，不与人苟合。

15. 参考表格中提示的方法，解释下列句中加点的词。
径直
语句 方法(供参考) 释义
一狼径去 组词法: 意与日去 意: 意志 (1) __________
顾野有麦场 查阅词典法: ①探访，拜访；②视，看；③关心，照顾。 (2) _________ (填序号)
始甚恶之 参考成语法: 好逸恶劳 (3) __________
止食其一 联系课内法: 止有剩骨 (4) __________
②
厌恶
仅，只
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16. 【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
次 日 视 之 饼 尽 而 余 所 吐 弃 者 故 在
次日视之/ 饼尽/ 而余所吐弃者故在
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17. 用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
______________________________________________________________________________________________
(2)楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
(屠户)才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
楼里有很多老鼠，每天晚上(这些老鼠都会) 跳到桌子上，(它们在桌子上走着)就好像走在宽阔平坦的大路上一样。
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18. 请你补全“人与动物”阅读活动收获卡。
活动收获卡
人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
【甲】文中的狼具有(1) _______________的本性。屠户面对狼，由迁就退让到奋起自卫，先后杀死两狼。由此表现了人的智慧和力量。
贪婪、狡猾
【乙】文中的鼠被作者评价为“(2) ____________________” (用原文语句回答)，其实正是因为俞樾对待动物有(3) ____________的意识。
阅读关于“人与动物”的文章，可以加深我们对人与大自然关系的理解，促进人类反思。
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不惟狷介，乃亦有礼
理解善待(共14张PPT)
第五单元
任务二 亲近动物，丰富生命体验
学校开展“人与动物”综合性学习活动，下面是活动中的“科学观察”任务，请你完成探究。
文须雀
1 如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀就是这样一种“萌物”。
2 这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名——胡子雀。这个诨号来自雄雀奇特的长相。
3 与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明黄色的喙的两侧，两道上宽下尖的黑色“八字胡”从双目前方垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹，而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。
4 除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的特殊生存环境——芦苇荡。
5 文须雀的一生，高度依赖芦苇荡。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它们繁衍生息的家园。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时它们还会吃一些芦苇丛中的小虫。
每年的4 月到7 月，文须雀通常会选择在芦苇或灌木下部及旧的芦苇茬上营造深杯状的巢，巢主要以芦苇茎、灌木叶或芦苇叶等植物材料建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟蛋和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10 多天，鸟宝宝们就可以离巢了。
离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛 间。这一片片茂密的芦苇荡将它们隐藏其间，使得它们很难被人类一览无余地观察到，这为文须雀蒙上了神秘的面纱。
6 我最想送给文须雀的称号是“蒹葭②丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。
有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演: 有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是在玩蹦床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。
7 对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那么，鸟类爱好者们可以去哪里看到它们的倩影呢？
8 在甘肃省内，我们可以在张掖黑河湿地国家级自然保护区窥其样貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。
9 话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！
【注释】①髭: 嘴上边的胡子。②蒹葭: 此处泛指芦苇。
1. 阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。
隐士鸟
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文须雀别称说明书 别称 得名原因
胡子雀、(1) __________、(2) ____________________ (3) _________________、特殊的生存环境、高超的活动能力
蒹葭丛中的体操冠军
雄雀奇特的长相
2. 下面是作者某一次观察文须雀后整理的观察记录表，请你根据本文的介绍完善记录表。
张掖黑河湿地国家级自然保护区
文须雀观察记录表 观察时间: 2024 年4 月～ 5 月 观察地点: 甘肃(1) ______________________________
观察内容 地点
营巢 (2) ___________: 旧的芦苇茬上，上有遮蔽的植被。 形状: 深杯状
材料: 芦苇茎、芦苇叶等。 建造者: (3) ____________________
文须雀夫妇
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繁殖 产卵数量: 5 枚 孵化时间: 12 天 幼鸟留巢时间: (4) ____________
活动 区域: (5) ______________ 特点: (6) _______________ 示例: 11 天
芦苇丛间
隐秘
3. 阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说 明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。
【补充材料】目前文须雀的数量众多，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝，因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。
有不少研究显示，对湿地的肆意开发、向沼泽滩涂人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇荡或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。
若要与文须雀和谐共生，人类应该(1) ________________
____________________________________，同时(2) ________________________________________________，并且(3) ________________________________________________。
保护文须雀的栖息地，避免对芦苇荡等湿地环境进行破坏
禁止非法捕捉文须雀，加强相关法律法规的宣传和执行
加强环境教育，提高公众对文须雀及其栖息地的保护意识
返回(共11张PPT)
第五单元
安徽中考考点专练　
教材补白——辨析词性
知识点回顾
实词：意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气
语调，一般可独立成句。包括：名词、动词、形容词、数
词、量词、代词。
1. 下列不都属于名词的一组是(3分)(　　)
A．学生　鲁迅　上午　左右
B．东西　星期一　英雄　黑板
C．风筝　红旗　保卫　高兴
D．巴金　思想　夏季　花朵
C
点拨：“保卫”是动词，“高兴”是形容词。
2. 下列不都属于动词的一组是(3分)(　　)
A. 跑步 跳远 思念 书本
B. 扩大 应该 是 进来
C. 援助 做饭 忘记 回来
D. 关心 能够 要求 唱歌
A
点拨：“书本”是名词。
3. 下列都属于形容词的一项是(3分)(　　)
A. 美丽 鲜红 洪亮 纯朴
B. 弯曲 愿意 明天 激动
C. 笔直 回来 风筝 渺小
A
D. 快乐 要求 夏季 许多
点拨：B项，“愿意”是动词，“明天”是名词。C项，“回来”是动词，“风筝”是名词。D项，“要求”是动词或名词，“夏季”是名词。
4. 下列判断有误的一项是(3分)(　　)
A．“孩子们的表演呈现出春草萌动般自然清新之美”中的“自然”“清新”都是形容词。
B．“中国民歌的体裁非常丰富。”这句话中的“体裁”是名词，“丰富”是形容词。
C．“老家的院子里有一棵苹果树，那高大的身躯铺设了一地绿荫。”这句话中的“高大”和“铺设”依次是形容词和动词。
D．“会场上响起阵阵热烈的掌声”中的“响起”“热烈”都是动词。
D
点拨：“热烈”是形容词。
5. 下列分析正确的一项是(3分)(　　)
　　①皮影戏的影响深远、意义重大，是我们中国首批非
物质文化遗产。②皮影戏，是一种以兽皮或纸板做成的人
物剪影，在灯光照射下用隔亮布进行表演的民间戏曲。③
这种表演具有深厚的乡土气息。④皮影人的制作和设计，
不仅仅为美术设计提供了难得的素材，而且为传统文化的
传播提供了更广阔的空间。
··
··
···
A．①句中，“深远”是动词，“我们”是代词。
B．②句中，“是”是动词，“一种”是数词。
C．③句有语病，把“深厚”改为“浓厚”。
D．④句有语病，把“为美术设计提供了难得的素材”和“为传统文化的展示提供了更广阔的空间”调换位置。
答案：C
点拨：A项，“深远”是形容词。B项，“一种”是数量词。D项，原句无语病。故选C。
6. 下列对画线词语词性分析不恰当的一项是(3分)(　　)
从风华正茂到鬓发染霜，邓清明坚守二十四年，终圆飞天梦。在我国“问鼎苍穹，逐梦九天”的计划里，有着无数个“邓清明”，正因他们有“功成不必在我”的境界，有“功成必定有我”的担当，才使得我国距离实现航天强国的梦想越来越近！
A．“邓清明”“里”“境界”是名词。
B．“担当”“实现”是动词。
C．“近”是形容词。
D．“二十四”是数词，“个”是量词。
B
点拨：“担当”是名词。
7. 下列各项中分析正确的一项是(3分)(　　)
人人都有自己的乐趣。有的人把读书当作乐趣，在繁重的工作之余，还要从时间的缝隙中偷光苦学；有的人把运动当作乐趣，每天不跑跑跳跳，舒舒筋骨，就觉得不自在；有的人把劳动当作乐趣，[A]不管到了年老体衰的时候，还要支撑着干点活。积极向上的乐趣，反映了人高尚的精神面貌。
··
··
··
··
··
··
A．选段中加点词“自己”“乐趣”“面貌”依次是代词、动词、名词。
B．选段中加点词“繁重”“反映”“高尚”的词性相同。
C．选段中画横线的词语“劳动”是贬义词，“积极向上”是褒义词。
D．选段中A句是病句，应将“不管”改为“即使”。
答案：D
点拨：A项，“乐趣”是名词。B项，“繁重”是形容词，“反映”是动词，“高尚”是形容词。C项，“劳动”是中性词。(共11张PPT)
第五单元
任务三 记叙与动物的相处
·写作实训
本学期第五单元的探究学习，让我们对人与动物之间的相处共存有了更深的认识。在你的成长过程中，或许也有个“小伙伴”(小猫、小狗、金鱼、乌龟、蜗牛……)与你朝夕相伴，懂你悲喜，解你烦忧。请你分享与它们相处中发生的故事，注意细节及个性化的情感表达。
要求: ① 记叙文文体；②立意深刻，感情真挚；③ 书写工整，不少于500 字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
·温馨提示
①确定文章的中心，文章中心决定了对材料的取舍以及详略安排。
②写作时要抓住细节，真实的细节描写是对生活细致观察的结果。细节描写贵在精而不在多，要抓住最能反映文章中心的细节来写，语言生动、简洁。
③情贵在真，恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
④字如其人，整洁美观的书写会赢得阅卷老师的青睐！
·写作提纲
·佳作欣赏
相伴的温暖
在我的成长岁月里，有一个特别的“小伙伴”陪伴着我，它就是我家的小狗——布丁。1
【赏析】
1 开篇点题，直接引出文章主角小狗——布丁。
布丁是一只黄色的金毛犬，那柔软顺滑的绒毛，如同被阳光亲吻过一般耀眼。它的两只眼睛水汪汪的，仿佛两颗黑宝石，总是闪烁着灵动与好奇的光芒。第一次见到它时，它还是一只小奶狗，颤颤巍巍地向我走来，那一刻，我便知道，我们的故事开始了。2
2 运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出布丁的外形特点。“颤颤巍巍”这一细节描写，真实展现了小奶狗走路的模样，为后文的感情发展奠定了基础。
记得有一次，我在学校遭遇了挫折，心情低落到了极点。回到家后，我径直走进房间，趴在床上。这时，布丁轻轻地推开房门，它似乎察觉到了我的异样，没有像往常那样欢快地扑过来，而是小心翼翼地走到床边，用它的小脑袋蹭了蹭我的手。我缓缓抬起头，看着它那关切的眼神，心中的委屈瞬间决堤，泪水不由自主地流了下来。
我将它抱在怀里，它安静地依偎着我，时不时伸出舌头舔舔我的脸，像是在安慰我: “小主人，别难过了。”那一刻，它的陪伴让我感受到了温暖，所有的烦恼都在它的安抚下渐渐消散。还有一个冬天的夜晚，外面寒风呼 啸，我突然想吃零食了，可是又懒得下楼去买。正当我纠结时，布丁似乎读懂了我的心思，它跑到鞋柜旁，用嘴叼起我的鞋子，然后眼巴巴地望着我。我笑着对它说: “你是不是想陪我去买零食呀？”它立刻兴奋地摇起尾巴。
于是，我带着它出了门。一路上，布丁紧紧地跟在我身边，寒风中，小小的它带给了我莫大的温暖。到了便利店，它乖巧地坐在门口等我，引得店里的人纷纷夸赞。那一刻，我心里满是自豪，有它在我身边，似乎一切都变得美好起来了。3
3 情节生动有趣，通过动作和神态描写，表现出布丁的机灵以及与小主人的默契。“外面寒风呼啸”是环境描写，衬托出布丁陪伴“我”的珍贵，店里的人夸赞则烘托出布丁的乖巧，进一步强化了“我”的情感体验。
然而，世事总是无常的。有一天，布丁突然生病了，它变得无精打采，不吃不喝。我心急如焚，立马跟妈妈带着它去看兽医。在医院里，我紧紧地抱着它，看着它虚弱的样子，我的泪水在眼眶里直打转。经过治疗，布丁的病情逐渐好转，我悬着的心才终于放了下来。那一刻，我更加深刻地体会到布丁在我生命中的重要性。4
4 转折自然，从快乐相处过渡到布丁生病，形成情感落 差。文中对“我”心理和动作的描写，真切地表达出“我”对布丁的担忧与心疼，凸显情感深度。
布丁不仅仅是一只宠物，更是我成长路上最忠诚的伙伴。它用它的陪伴，给我带来了无尽的欢乐与温暖，让我懂得了什么是无条件的爱。在与它相处的日子里，我收获了许多珍贵的回忆，这些回忆将永远珍藏在我的心中，成为我生命中最美好的宝藏。5
5 结尾总结全文，点明主题，强调布丁在“我”生命中的特殊意义。(共8张PPT)
第五单元
大概念引领下的大单元整体作业设计
任务三：记叙与动物的相处
写作目标
1. 学会细心观察，抓住动物的主要特征进行刻画。
2. 体会细节描写对塑造动物形象的作用。
“阳光猫”的故事
“喵～”一声灵动的猫叫声传来，我的注意力不禁移向声源处。①
看着我家屋顶上的这只猫，我便移不开眼了。和煦的阳光顺着它光滑的橘色皮毛倾泻而下，流光溢彩。它全身舒展成一个极其舒服的姿势，脑袋完美而优雅地靠在交叠的前腿上，眼皮慵懒地盖在瞳孔上，有时还勾起嘴角朝着暖阳微笑，仿佛丝毫不惧阳光的刺眼。
例文引路
旁批 ①开篇点题，明确了是和“猫”的故事。
更妙的是，在阳光的照耀下，它身上的绒毛纤毫可见。看着它与阳光融为一体的样子，我的心头仿佛也被暖阳照耀。②同时，我心中不禁纳闷起来，这么漂亮的猫，主人居然放心地让它在这儿晒太阳，不怕它走丢了吗？
旁批 ②运用细节描写，将阳光下“阳光猫”舒展的姿势、慵懒的状态、细腻的绒毛刻画得栩栩如生，唤起了读者内心对于自然和生命的赞美和思考，给予读者一种宁静与美好的阅读体验。
可能是爱上了我家屋顶的阳光，正午阳光最强的时候，这只猫总是准时来报到。阳光总是围绕在它身侧，为它量身定做一件金色披风。它眯眼对着太阳笑的模样，总有种处事不惊的感觉。它与其他猫在一起时，便一改往日的悠闲风范，不时举起小肉爪指指点点。落下的阳光全被它吸引了过来，其他猫则“喵喵”地跟随着它的动作活动，显得娇萌而可爱。这小橘猫不会真是阳光的化身吧，那我可得叫它“阳光猫”喽！
过了几日，小橘猫突然不来了。我有点无措，惊疑地问妈妈：“‘阳光猫’去哪里啦？”妈妈想了想：“到对街屋顶去了吧！这小流浪猫还挺厉害呢。”“嗯？流浪猫？”
疑问没有持续很久，妈妈接着说道：“这附近抓过一次猫，就那几只小猫不知怎么留了下来，你说的那只可是里面最漂亮的一只。”以前，我总因为它身上偶尔来历不明的灰尘而困惑，此刻却豁然开朗。
原来，它从小便孤身一人，时常饿肚子，或许还要承受人们的嫌弃……我无法想象，一个经历过这么多困苦的小生命还能露出令人感到温暖的笑。
就如同我给它起的名字——“阳光猫”一般，予人阳光，予己希望。屋顶上那个散发着橙光的小生命，用它也许并不懂得的乐观，照亮了我的生活。③
旁批 ③卒章显志，通过“阳光猫”的故事，阐释逆境之中也要追求阳光的主题。“我”对“阳光猫”的关心，也体现了人与动物和谐共生的观念。
名师点评：①选材新颖，立意深远。文章选取一只猫来写，刻画出了它喜爱阳光，总对太阳勾起嘴角的可爱、乐观模样，阐释了逆境之中也要追求阳光的主题。②语言生动，文笔细腻。文中对于“阳光猫”休息时情态的描摹惟妙惟肖。结尾简短有力，卒章显志，充满力量。(共9张PPT)
第五单元
大概念引领下的大单元整体作业设计
任务二：亲近动物，丰富生命体验
为了领略大自然的美好，丰富自己的生命体验，班级开展了以“观察动物世界，丰富生命体验”为主题的语文实践活动。为了更好地开展实践活动，同学们设计了实践活动手册。请你积极参与，一起完成手册。
【活动一：设计实践活动手册】
1. 美术社团为“实践活动手册”设计了封面，在“观察”二字的书体选择上产生了分歧。请你为他们推荐一种书体，并结合书体特点说说理由。(3分)
示例：我推荐C　理由：C为隶书，笔画蚕头雁尾，字形扁方，端正工稳，显得端庄大气。
【活动二：因地制宜，确定观察议题】
城市化和农业开垦破坏着动物的自然栖息地，使许多动物失去生存空间，物种数量减少，生物多样性降低。例如森林被砍伐后，依赖森林的动物被迫迁移或灭绝。同时，工业生产和交通运输等活动排放的大量温室气体导致全球气候变暖，这改变了动物的生存环境，影响其繁殖和迁徙模式。过度捕捞和狩猎也使一些动物种群数量急剧下降，甚至濒临灭绝。
2.(跨学科·生物、科学)依据上面的文字，判断同学们交流的议题是(3分)(　　)
A．全球气候持续变暖的原因是什么？　　　　
B．人类对动物的生存有怎样的影响？
C．为什么说保护动物对人类很重要？
D．动物对人类发展有哪些重要意义？
B
3. 请在保持原意的前提下，将画横线句改成比喻句或拟人句。(2分)
示例：城市化和农业开垦就像两个蛮横的侵略者，无情地破坏着动物的自然栖息地
【活动三：深入思考，动物与中国文化】

4. 请你以中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》官方吉祥物“巳升升”的口吻自我介绍，为下面的海报补充一段文字。(4分)
写作提示：可从其造型设计和寓意加以介绍，120字左右。
示例：头部轮廓和脸上螺旋状的腮红参考了出土于陕西的鎏金云头银如意，寓意祥瑞美好。头上还有一只小蝙蝠，尾巴同样也有福气加成，如意形状外加寿字盘长结，正是“福从头起，尾随如意”。我的身上开满花花，海棠、玉兰、桃花、牡丹，象征“春回大地”。我祝福全球华人在新的一年如意康宁、好事连连。

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