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《孔乙己》教学设计
学习目标：
掌握基本字词；能够学会以小说三要素为抓手，探究小说主旨的方法；能够初步尝试小说中冷峻客观的写作笔法。
通过探究小说中鲁迅是如何不慌不忙地描写孔乙己的人生，从而体现社会对于苦人的冷淡。
学习重难点：
重点：掌握基本字词；能够学会以小说三要素为抓手，探究小说主旨的方法；能够初步尝试小说中冷峻客观的写作笔法。
难点：通过探究小说中鲁迅是如何不慌不忙地描写孔乙己的人生，从而体现社会对于苦人的冷淡。
学习过程：
导入：
鲁迅的学生孙伏园，在《鲁迅先生二三事》中有这样一段话：
我曾问过鲁迅先生，其（按：指《呐喊》)中，哪一篇最好。他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能于寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很明显，有大家风度。
任务一：寻找那些讽刺又不很明显的大家风度
预设1：掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。——掌柜看到短腿的孔乙己第一眼只想到“十九文”，不遗余力的揭短，无视孔乙己的哀求。
预设2：只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。——运了一个条件关联词，凸显出长衫的地位，讽刺后文孔乙己的长衫。
预设3：掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。——这个时代当个伙计，也要看样子。孔乙己是没有资格的。
预设4：幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。——原来做伙计也需要关系。孔乙己没有。
预设5：只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。——又是一个条件句。
预设6：因为他姓孔，别人便从描红纸上的 “上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。——能从描红纸找字的是普通的短衣帮吗？
预设7：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”——不遗余力地揭短。
预设8：坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一起失踪。如是几次，叫他抄书的人也没有了。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。——偷书叫“失踪”，偷东西才叫“偷窃”。偷窃的、被嘲笑的人却是酒店品行最好的。
预设9：孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。——建立在孔乙己痛苦之上的快活。
预设10：到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！” 到第二年的端午，又说 “孔乙己还欠十九个钱呢！” 到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。——掌柜的念念不忘只是一个“十九文”的符号。
预设11：从偷何家的书，被吊着打到偷丁举人家，被打折了腿———权力的提升，连打人都有级别了。
预设12：我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。——病句里的痛。
总结：孔乙己苦苦维护的自尊正是别人取笑和调侃的所有话题，没有利益冲突，没有恶意的，看似和善的笑，才是冷到骨子里的淡漠。这是个人的，更是社会的。
任务二：探究作者如何表现社会对于苦人的冷淡。从叙事角度、照应、对比手法等角度分析。
预设1：叙事角度，用一个12岁的小伙计来讲述孔乙己的故事。
预设2：前后四次写笑，在孔乙己越来越悲的命运中越笑越热闹。
预设3：前后三次写揭短后大家的表现和孔乙己的尴尬。
预设4：吃茴香豆里，我的不耐烦应付和讨要了茴香豆后的孩子们“笑”，连孩子也是冷淡的。
预设5：同为读书人，起名的、何家的、丁举人对孔乙己的态度比其他人更冷酷。
总结：回环往复的叙事，从孩子和“我”的冷淡，众人和老板的冷漠，到丁举人的冷酷，孔乙己的遭遇难以突破重围。
任务三：如果你穿越时空，成了咸亨酒店的一员，你想成为谁？你能不能帮助孔乙己改变命运？
预设1：酒店老板——可以给孔乙己提供一份工作。
反驳——
预设2：小伙计——可以和他聊天，交朋友。
反驳——
预设3：短衣帮——可以给他介绍苦力活。
反驳——
预设4：长衫客——可以给他钱。
反驳——
总结：在当时的社会里，似乎孔乙己是很难融入集体的，那如果孔乙己在今天的话，他高考失败，可以怎么活下来？
学生自由说，还可以结合社会上一些具体人物事例。
比如：张俊成：从北大保安到中职校长。雷海为从快递小哥到参加诗词大赛夺冠，成为老师。比如莫言通过写作，走向人生高峰。
总结：学会放下固执和偏见，不要眼高手低，从眼前做起，总能找到自己的出路。孔乙己的悲剧在于他自己，更在于社会没有给他活下去的机会。所以，鲁迅批判的不是孔乙己，而是社会制度下冷漠的旁观者和没有给人活路的社会制度。而我们今天的社会恰恰是当年鲁迅期望出现的，能给予孔乙己们活下去的社会。
五、作业布置
给小说中的“我”换一个角色，并尝试着以他的视角写一段关于描述孔乙己的文字。

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