资源简介

Unit 3 Same or Different
Section A (1a-Pronunciation 1-2)（导学案）
课标要求：锚定教学航向的基准线
学习目标：界定学生成长的里程碑
重难分析：破译知识堡垒的密码本
知识预习：开启课前探索的导航仪
试题练习：丈量知识应用的试金石
【课标要求】
学生需掌握本单元重点词汇的音、形、义，学会 / :/、/ :/ 等特定音素及对应字母组合发音，能在单词、句子中准确发音；理解并运用形容词和副词比较级语法规则，包括规则变化与不规则变化形式，构建起语言知识基础，为语言运用筑牢根基。
学生能捕捉对话中人物对比信息，把握关键细节；用比较级流畅谈论人物差异，语音语调自然，快速提取文本比较类信息，理解主旨。
学生应认识到不同文化背景下对友谊、个人差异认知的不同，尊重文化多样性，树立开放包容的跨文化意识；理解人际交往中“和而不同”理念，学会欣赏、接纳他人差异，提升文化理解与沟通能力。
运用元认知策略规划学习，定期反思调整；小组合作时，用交际策略积极交流、倾听他人；面对学习困难，运用情感管理策略保持积极心态，提高自主学习效能。
【学习目标/核心素养】
语言能力培养
核心：夯实语言基础，提升综合语言运用能力。
关键：掌握单元重点词汇、特定音素发音及比较级语法，能通过听、说、读、写准确传递人物 / 事物对比信息，做到表达规范、表意清晰。
思维品质发展
核心：锻炼逻辑思维与辩证思考能力。
关键：在分析人物差异、比较事物特征时，学会梳理信息、归纳规律，能多角度看待差异，形成有条理的判断与表达。
文化意识培育
核心：树立跨文化包容观念，深化文化理解。
关键：认识不同文化对个体差异的认知差异，理解 “和而不同” 的交往理念，尊重文化多样性，提升跨文化沟通意识。
学习能力强化
核心：养成自主、合作的学习习惯，优化学习策略。
关键：能自主规划学习、反思调整方法，借助归纳、联想等策略掌握语言知识；在小组活动中主动交流、倾听协作，克服学习困难。
【重难分析】
重点：
熟练掌握 / :/、/ :/ 音素及对应字母组合的准确发音，能在单词和句子中正确运用；扎实理解并运用形容词、副词比较级的规则与不规则变化，确保语法使用准确。
能通过听力捕捉人物对比的关键信息，借助口语用比较级清晰谈论人物 / 事物差异；能运用比较级进行简单书面表达，做到内容连贯、表意明确。
难点：
在真实语境中灵活运用比较级描述复杂差异，避免语法错误；准确把握语调在比较类表达中的表意功能，使口语交流更自然得体。
将比较级知识迁移到不同主题（如事物特征、行为表现）的表达中；在跨文化话题讨论中，准确理解并表达对差异的看法，形成合理认知。
【知识预习】
阅读课文：1a-Pronunciation 1-2，完成以下预习内容。
一、基础认知
（一）词汇与短语
lazy ______________
______________ adj. 勤奋的
______________ adj. 害羞的
outgoing ______________
______________ v. 表演；执行
flute ______________
______________ v. 比较；对比
solve ______________
alone ______________
______________ adv. 响亮地 adj. 大声的
【答案】
adj. 懒惰的；懒洋洋的
hard-working
shy
adj. 外向的
perform
n. 长笛
compare
v. 解决；解答
adv. & adj. 独自；单独
loud
（二）重点句型
1. Why don’t you perform 你为什么不表演呢？
perform v. 表演，演出；执行，履行，做；表现，运转
(1) performance n. 表演；演出；表现；业绩
(2) ①________________ n. 表演者
2. You play the Chinese flute better than anyone else in our music club. 你吹中国笛子比我们音乐俱乐部里的任何人都好。（比较级表示最高级的用法）
better, 副词②________________的比较级。形容词和副词的比较级一般分为规则变化和不规则变化。规则变化如下：
构成方法 比较级
单音节词和部分双音节词 一般情况下，比较级词尾加③____________ taller；shorter；faster
以字母e结尾的词，比较级词尾加④______ larger；later
重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，然后比较级词尾加⑤______ bigger；fatter；thinner
以“辅音字母+ y”结尾的双音节词，先把y改为⑥______，然后比较级词尾加-er easier；heavier；earlier
多音节词和部分双音节词 词前加⑦______构成比较级 more beautiful；more popular
不规则变化如下：
原级 good / well bad / badly many / much little far
比较级 ⑧______ ⑨______ ⑩______ ______ farther/ ______
3. I'm not as outgoing as you. 我不像你那么外向。
as + 形容词或副词 ______ + as
(1) 表示两者在某一方面相同时，用“as + 形容词或副词原形 + as”的句型。
(2) 表示一方在某一方面不及另一方时，用“ ______ + 形容词或副词原形 + as”的句型。
【答案】
performer
well
-er
-r
-er
i
more
better
worse
more
less
further
原形
not as / so
二、重点梳理：带着问题读课本（参考课本对应页码）
1. 根据对话，Chen Jie和Peter有什么不同？
2. Emma和Ella有什么不同？
3. 对比人物的不同点时，可以从哪些方面出发？
【试题练习】
一、语音题
1. 字母组合er、ur在重读音节中，通常发长元音/ /，如 “她的”、 “人”、 “护士”。
2. 字母组合ir通常发长元音/ /，如 “第一”、 “小鸟”。
3. 字母组合ear在单词末尾或复合词结构中，以及前接辅音字母b、p、w时，常发长元音/ /，如 “早的”、 “学习”。
4. 字母a、e、o在非重读音节 弱化为短音/ /，如 “中国”、 “发生”、 “在一起”。
5. 字母组合er、or在词尾通常发短音/ /，如 “数字”、 “医生”。
二、单词拼写
6. I am (much) outgoing than you, so I never feel shy at big parties.
7. I was afraid of (perform) in front of people.
8. He always (compare) his test scores (成绩) with mine after class.
9. My brother is very (外向的) and he has many friends.
10. The music is too (大声的). Please turn it down.
三、完形填空
My name is Lucy. I have a good friend. Her name is Lily. We are in the same class, but we are very 11 . I am a(n) 12 girl. I like to talk with people and make new friends. However, Lily is very 13 . She feels nervous (紧张的) when she speaks to new classmates.
I love music. I can 14 the flute well. I often 15 at our school music festival. Lily doesn’t like music shows, but she is very 16 at her studies. She always gets good grades. She likes to 17 difficult math problems. She is not 18 of any challenge (挑战).
After school, I often practice the flute. Lily always 19 her homework first. Sometimes, I 20 my grades with Lily’s. She is better than me! But it’s OK. We learn from each other and help each other. We are best friends.
11. A. different B. same C. serious D. shy
12. A. shy B. lazy C. outgoing D. ancient
13. A. happy B. loud C. shy D. hard-working
14. A. forget B. think C. play D. perform
15. A. breathe B. perform C. solve D. hear
16. A. bad B. hard-working C. different D. easy
17. A. guide B. take C. solve D. remind
18. A. sick B. afraid C. bored D. surprised
19. A. knows B. hated C. does D. adds
20. A. compare B. pack C. hunt D. describe
答案以及解析
一、语音题
1. her person nurse
2. first bird
3. early learn
4. China happen together
5. number doctor
【解析】 1. 字母组合er、ur在重读音节中，通常发长元音/ /，如her“她的”、person“人”、nurse“护士”。故填her；person；nurse。
2. 字母组合ir通常发长元音/ /，如first“第一”、bird“小鸟”。故填first；bird。
3. 字母组合ear在单词末尾或复合词结构中，以及前接辅音字母b、p、w时，常发长元音/ /，如early“早的”、learn“学习”。故填early；learn。
4. 字母a、e、o在非重读音节 弱化为短音/ /，如China“中国”、happen“发生”、together“在一起”。故填China；happen；together。
5. 字母组合er、or在词尾通常发短音/ /，如number“数字”、doctor“医生”。故填number；doctor。
二、单词拼写
6. more
【详解】句意：我比你外向得多，所以在大型聚会上我从不害羞。根据“than”可知，此处应用比较级。outgoing是多音节形容词，比较级前加more。故填more。
7. performing
【详解】句意：我害怕在人们面前表演。be afraid of doing sth.表示“害怕做某事”，因此这里应填动名词形式。perform的动名词形式为performing。故填performing。
8. compares
【详解】句意：他总是课后将他的考试成绩与我的作比较。根据“always”可知，句子时态为一般现在时，主语“He”是第三人称单数，故谓语动词需要用三单形式compares。故填compares。
9. outgoing
【详解】句意：我哥哥很外向，他有很多朋友。根据空格前“is”，结合中文提示可知，此处应该填入outgoing，形容词，作表语，指的是“我”哥哥很外向。故填outgoing。
10. loud
【详解】句意：音乐太吵了。请把声音关小点。根据中文提示可知，loud“大声的”，作表语，故填loud。
三、完形填空
11. A 12. C 13. C 14. C 15. B 16. B 17. C 18. B 19. C 20. A
【导语】本文主要介绍了Lucy和她的好朋友Lily的性格特点、兴趣爱好以及学习情况，展现了她们虽然性格不同但互相学习、互相帮助的友谊。
11. 句意：我们在同一个班级，但我们非常不同。
different不同的；same相同的；serious严肃的；shy害羞的。根据后文对两人性格的描述“I am a…girl”和“Lily is very…”可知两人性格差异很大。故选A。
12. 句意：我是一个外向的女孩。
shy害羞的；lazy懒惰的；outgoing外向的；ancient古老的。根据后文“I like to talk with people and make new friends”可知作者性格外向。故选C。
13. 句意：然而，Lily非常害羞。
happy开心的；loud大声的；shy害羞的；hard-working勤奋的。根据后文“She feels nervous when she speaks to new classmates”可知Lily性格害羞。故选C。
14. 句意：我能很好地演奏长笛。
forget忘记；think思考；play演奏；perform表演。根据乐器“the flute”可知应该用play搭配。故选C。
15. 句意：我经常在学校音乐节上表演。
breathe呼吸；perform表演；solve解决；hear听到。前文提到演奏长笛，此处指在音乐节上表演。故选B。
16. 句意：但她在学习上非常勤奋。
bad糟糕的；hard-working勤奋的；different不同的；easy容易的。根据后文“She always gets good grades”可知Lily学习勤奋。故选B。
17. 句意：她喜欢解决困难的数学问题。
guide指导；take拿；solve解决；remind提醒。根据宾语“difficult math problems”可知用solve最合适。故选C。
18. 句意：她不害怕任何挑战。
sick生病的；afraid害怕的；bored无聊的；surprised惊讶的。根据前文描述Lily喜欢解决难题可知她不畏惧挑战。故选B。
19. 句意：Lily总是先做她的家庭作业。
knows知道；hated讨厌；does做；adds增加。根据宾语“her homework”可知用do搭配。故选C。
20. 句意：有时候，我会把我的成绩和Lily的作比较。
compare比较；pack打包；hunt打猎；describe描述。根据后文“my grades with Lily’s”可知是将两人的成绩作比较。故选A。

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