资源简介

《梦游天姥吟留别》教案设计
教学目标
了解有关李白的文学常识，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。
明确七言古诗的体裁特征，掌握诗中想象奇特的表现手法，以及比喻、对比、夸张等修辞手法的具体运用，把握李白浪漫主义诗歌的核心艺术风格。
体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并对其内涵。
熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。
重点难点
鉴赏雄奇瑰丽、变幻莫测的梦境以及深层含义。
感悟李白蔑视权贵、追求自由的思想感情，学习他独立傲岸的人格。
教学过程
一、导入新课：
师："同学们都有过做梦的经历，也有自己的梦想。今天让我们一起追随'诗仙'李白，看看卓然不群的他，会做什么样的梦。先请同学们告诉我第一次看到《梦游天姥吟留别》这个诗题的时候，你的第一感觉是什么？"
学生自由谈感受。
二、作者介绍
　　李白(701—762)，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国古代继屈原之后的又一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
　　他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉(皇帝的文学侍从官)，这时他已四十二岁了。李白奉召进京，本想能借此施展才能，有所作为，然而很不如意，玄宗只给了他一个侍御闲职，并不重用他。而且他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。
　　政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他看清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年(745)年，李白准备由东鲁(今山东)南游吴越(今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。
　　晚年流落在江南一带。61岁时，听到太尉李光弼率大军出镇临淮，讨伐安史叛军，还北上准备从军杀敌，半路因病折回。次年在他的从叔当涂(今属安徽)县令李阳冰的寓所病逝。
　　李白一直是以诗仙的形象活在人们的心目中的。他渴酒“天子呼来不上船”;他作文“曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴”;他五岳寻仙，浪迹山水，就连他的出生和逝去也染上神奇色彩。传说他的母亲“梦长庚星而诞”，又说他的死是“乘酒捉月，遂沉水中”。在人们心里李白并没有死去，只是去追赶他所喜欢的月亮了。李白诗自然隽永，雄奇飘逸，充满着超尘脱俗的浪漫主义情调。
　　杜甫：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
韩愈：“李杜文章在，光焰万丈长。”
三、分析课文
前四句诗写了什么 既然题为“梦游天姥”，为什么要从瀛洲写起
　明确：写天姥山的神秘飘渺、迷离恍惚。
　以瀛洲来陪衬天姥(侧面描写)。天姥山像传说中的瀛洲一样，神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
后四句诗写了什么 用的是什么方法
　 明确：写天姥山的高峻、雄伟。
　对比、衬托。用五岳、天台来衬托天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。
用“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”两句说明其高大无比。再以天台作陪衬，说天台之高“一万八千丈”，但在天姥面前却显得十分矮小，好象要拜倒在它的脚下。这样高大雄伟的天姥山，这样美丽的大自然，怎能不引起诗人梦游之念呢
如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。
思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，归纳每一幅图景的特色，写出每幅图景的句子。
（1）写“月下清丽之景”的句子：我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。
（2）写“日升明快之景”的句子：脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。
（3）写“山中奇幻之景”的句子：千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
（4）写“天空盛大之景”的句子：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。
（5）写“梦醒”的句子：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。
品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等（点名回答）。
明确：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动。
“世间行乐亦如此”中的“此”指什么
　　明确：指上节所写的梦境如烟，瞬息即散。这表明了作者陷入重重矛盾后无可奈何的自我解脱和伤感情绪。“世间”两句，是作者在当时的社会矛盾里无可奈何的自我解脱。
“古来万事东流水”一句流露出诗人怎样的思想感情
　　明确： 流露出诗人对人生的几多失意与深沉感慨，这同时也表明，浪迹山水，欣赏大自然的美景，寻仙问道，正是为了心灵的抚慰。
“且放”两句反映了诗人怎样的思想感情
　　明确：一方面，放鹿青崖、骑访名山反映了诗人与现实的对立，对恶势力决不妥协;另一方面，也表现出诗人放达的情怀和逃避现实的态度。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句反映了诗人怎样的性格 在全诗起什么作用
明确：①傲岸性格，表现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。②是“诗眼”，起了揭示主题的作用。
四、联系全诗小结
英国诗人柯尔律治曾言：“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。” 读到此处，再回望诗歌内容，我们便能豁然领悟：那座高大雄奇的天姥山，不正是诗人心中所向往的理想人格形象的化身吗？而诗中描绘的富丽堂皇、超脱尘世且和睦美好的仙境，不也正是诗人对世俗生活的超越，以及对理想人生境界的执着追求吗？至于抒情主人公最终发出的感慨与呼喊，又何尝不是因这梦中奇幻图景而心潮澎湃、情难自抑的自然流露呢？
我们由此可知，诗人对壮丽奇伟的崇高之美的热切向往，正是源于其人生征途上不灭的激情驱动。即便诗中蕴含着些许苦闷，整体却始终洋溢着昂扬的热情！也正因这份内在的激情与追求，诗歌得以形成气势贯通、奔放飘逸的艺术风格，字里行间涌动着一股强大的内在精神力量，令人动容。
五、布置作业：
自由诵读诗歌，体会诗人天马行空的想象力，感受诗人横放飘逸的笔法。
板书设计
梦游天姥吟留别
李白 字太白 号青莲居士
一、梦之由　 现实天姥　神奇雄峻 景仰向往 对比衬托夸张
二、梦之境　 梦到剡溪　清幽寂静 兴奋、轻松愉快
　　著屐登山　壮美奇绝 陶醉、乐而忘返
　　夜间景象　离奇险怪 迷惘、困惑
　　神仙洞府　绚烂辉煌 极度兴奋、愉快 绘声绘形绘色
　　梦境消失　 无限哀痛、留恋
三、梦之感　 蔑视权贵　追求自由解放乐土的理想，表现了诗人蔑视权贵的精神。
　　

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