资源简介

《雪地里的小画家》第二课时
教学目标
1.会写“用、几”2个字和横折钩1个笔画。
2.背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情，了解青蛙冬眠的特点
教学过程
一、复习闯关，重现雪中画
1.同学们好，这节课我们继续学习《雪地里的小画家》，随文识字：的、家。
（1）学习生字“的”
本意指白天光线明亮，明亮的时候能够看清勺子里的食物。
（2）教学生字“家”
联系生活中常见职业：画家、作家、科学家、艺术家。
学习新的偏旁宝盖头。
拓展：认识带宝盖头的字。
2.创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。
第一关：字词卡。
（1）出示课堂作业本T2
（2）学生自由读。
（3）送进课文读，播放配音，跟着配音一起读。
第二关：找脚印。
出示课堂作业本T3
把雪地里的小画家和他们的作品连一连吧！
第三关：接力背诵比赛。
上节课学习的前三句话你能背诵吗？快来接力背一背吧！
教师过渡：同学们课文中的信息记忆得非常准确呢！下面咱们继续看看小动物们是怎么画画的？
二、品读释疑，理解课文
1.品读第4句话。
（1）提取信息，理解课文。
小动物们用的什么颜料、什么彩笔画出了这么漂亮的画呢？
预设：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
随文识字：步
（2）指导朗读。
教师引导：这些可爱的小动物们真是又顽皮又聪明，看他们的绘画水平可真高！让我们带着对小画家们的称赞一起读一读吧。我们还可以配上动作读一读。
指名读，齐读。
3.品读第5、6句话。
（1）理解内容。
教师引导：这么多小动物都来参加了，可是青蛙为什么没参加？
预设：他在洞里睡着啦。
(2)生字教学
没：三点水
参：三撇很像星光
加：联系生活识记
（2）指导朗读。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！
教师引导：青蛙在洞里睡着啦，我们应该怎么读呢？
预设：温柔些，不要把他吵醒了！
教师引导：是的，让我们轻轻地读一读最后两句话，可千万不要吵醒青蛙啊！你再试着读一读这两句。
（3）拓展知识，仿写儿歌。
①教师补充冬眠小知识：每当气候渐渐变冷，食物缺乏的时候，许多动物就迸入冬眠。所以，冬眠现象是动物生存斗争中对不良环境适应的一种方法。
动物在冬眠期间，伏在窝里不吃也不动，或者很少活动，呼吸次数减少，体温也降低，血液循环减慢，新陈代谢非常微弱，等到身体内所贮藏的营养物质快要用光时，冬眠期也将结束了。
教师引导：你还知道哪些小动物有冬眠的习惯？
预设：蛇、刺猬、熊。
教师小结：还有蝙蝠、刺猬、极地松鼠等小动物都有冬眠习惯。
②仿写。
为什么没参加？
他在洞里睡着啦！
（示例：熊）
三、尝试背诵
多种方式，背一背。
（1）熟读成诵。
自由读。
（2）听歌曲帮助背诵。
听一听《雪地里的小画家》，跟着一起唱一唱，背一背。
（3）自编动作背诵课文。
教师提示：雪地里小动物分别画的什么画？谁试着边做动作边说一说。
预设：学生一边模仿小动物在雪地里的动作，一边回答。
教师引导：你能背课文了吗？也可以加上动作呦。
预设：学生一边快乐地做动作，一边背诵课文。
四、学写笔画，书写指导
1.学习新笔画:横折钩。
2.教师指导学生书写“用”。
（1）老师带读“用”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“用”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★中间两横不接触两边。
★中间第二横在横中线上。
★竖在竖中线上。
（3）学生练写。
（4）反馈评价。
3.教师指导学生书写“几”。
（1）老师带读“几”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“几”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★竖撇可先写直一点儿，然后才撇出去。
★横折弯钩要一笔写成。
（3）学生练写。
（4）反馈评价。
五、拓展延伸，巩固练习
课后阅读《小鱼睡在哪里》
课堂作业本T5。

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