资源简介

课题 3.雪地里的小画家 课时数 2课时
本课教学总目标： 1.运用字理分析、联系生活、图片复现等多种方法识记“群”“竹”等11个生字，会写横折弯钩，规范书写“竹”“几”等5个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，激发观察自然的兴趣。
教学重点：识记“群”“竹”等11个生字，会写横折弯钩，规范书写“竹”“几”等5个生字。
教学难点：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，激发观察自然的兴趣
第一课时
板块一：谈话导入，引出课题 1.同学们，我们刚刚告别了美丽的秋天，现在是什么季节啊 (冬天)冬天下雪的时候大家都喜欢做什么啊 2.(出示雪景图片)你喜欢冬天吗 (喜欢)你能用下面的句式说一说你喜欢冬天的原因吗 出示：我喜欢冬天，因为可以…… 预设1:我喜欢冬天，因为可以堆雪人。 预设2:我喜欢冬天，因为可以打雪仗。 预设3:我喜欢冬天，因为可以赏雪景。 3.是啊，雪，给我们带来了无尽的快乐与美好的回忆。看见雪花纷纷扬扬地从天上落下来了，我们会忍不住大声呼喊起来。我们来读一读。(引导学生观察标点符号的变化，有感情地朗读) 下雪啦，下雪啦! 4.看!大家的呼喊把谁请来了 (引导学生读出惊喜的心情) 雪地里来了一群小画家。 5.今天我们要学习的诗歌，题目就是《雪地里的小画家》。齐读课题。 板块二：初读课文，初识小画家 1.下面这些词语你会读吗 我们“开火车”读一读。 一群 竹叶 月牙为什么牙不用几步 参加洞里睡着 2.词语会读了，整首诗也应该会读了。(练习朗读，指名读)3.雪地里的小画家都有谁啊 你能在诗歌中找到他们的名字并圈出来吗 预设：小鸡、小狗、小鸭、小马。 4.说说雪地里的小画家都有谁？ （1）谁能完整地说说雪地里的小画家都有谁 雪地里的小画家有_______、_______、_______、_______。 （2）我们说的时候可以在最后一位小画家前面加上“和” 雪地里的小画家有_______、_______、_______和_______。 （3）同样的意思还可以这样表达。谁来试一试 雪地里的小画家有_______，有_______，有_______，还有_______。 5.下面我们说得具体一点儿，请在括号里填上合适的量词。 看!来了一（ ）小鸡，接着来了一（ ）小狗，又来了一（ ）小鸭，还有一（ ）小马。 他们就是雪地里的一（ ）小画家。 （1）最后一个括号里为什么填“群”啊 预设：因为来了很多小动物。 （2）我们来看“群”字的甲骨文，(出示甲骨文“群”字的图片)里面有个“羊”字。“群”的本义是指羊群，后来用着用着意思就变得更广了，不仅指羊群，还可以表示人或事物聚在一起，比如“人群”“群山” 人群群山 （3）我们再来读读这两段话。
第二课时
板块一：多种方式朗读，了解小画家的“作画方式” 1.小鸡、小狗、小鸭、小马这些小画家分别画了什么 预设：竹叶、梅花、枫叶、月牙。 2.小画家们的作品可以交换吗 为什么 预设：不能交换，因为他们的脚形状不一样，画的画也就不一样。 3.我们来看课文插图，(出示课文插图)请辨认小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。 4.小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印真的很不一样。你能用“小鸡的脚印像”这样的句式说一说这些脚印吗 预设：小鸡的脚印像竹叶。小狗的脚印像梅花。小鸭的脚印像枫叶。小马的脚印像月牙。 5.我们把这四句话连起来，这样读起来就像诗了。我们来读一读。 小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花， 小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。 ——因为冬天的时候，青蛙不会在雪地上跳跃。 4.所以，这首小诗里，除了有想象力，还藏着科学知识呢。我们来读读整首诗。 板块二：指导书写 1.下面我们来学写“竹”字。 （1）我们先来看两张图片，(出示相关图片)左边是古人写的“竹”字，右边是竹叶。你发现了什么 （2）古人把两枝下垂的竹叶画下就造出了“竹”字。一个汉字往往就是一幅画，像这样的字叫“象形字”。 （3）“竹”字左右两边差不多，写这个字的时候要注意什么 预设：左小右稍大，左短右稍长。左侧的是垂露竖，右侧的是竖钩。 2.下面我们来学写“几”字。 （1）“几”字里有一个新笔画，有同学认识吗 预设：横折弯钩。 （2）谁愿意与大家交流一下你观察范字后的发现 预设：我发现“几”的字形像个梯形，它由两笔写成。 （3）下面请同学们看老师写这个字。这个字要想写得好看，要特别注意什么 预设：第一笔竖撇要写得直一些，第二笔横折弯钩要一笔写成。 3.下面我们来学写“用”字。 （1）谁愿意与大家交流一下你观察范字后的发现 预设：我发现“用”的字形像个长方形，它由五笔写成。 （2）仔细观察这个字。这个字要想写得好看，哪些重点笔画要特别注意 预设：悬针竖要写在竖中线上，第二个短横要写在横中线上，两个横左右都不与其他笔画相连。横折钩与左边的撇要对称，出钩的地方比左边的撇略低。 6.而这篇课文的作者不是这样写的。我们读读上面的句子，再读读下面的句子，你喜欢哪边的呢 小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 预设：我喜欢上面的，因为右边的句子让我感觉到那些小动物是画家。 7.这些小画家画画的方式和真正的画家很不一样。自己再读整首诗，然后同桌之间说说哪些地方不一样。 预设1：他们不用颜料，也不用笔。 预设2：他们也不需要画纸。 预设3:他们画画，就是在雪地里踩脚印。 8.这样画画真的太有意思了。我们来读读这首诗中小画家们画画的句子。(引导学生强调“不用”“几步”等词语，读出画画的有趣) 下雪啦，下雪啦! 雪地里来了一群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 9.看到雪地里这么热闹，还有许多小动物想加入小画家行列。快看，都有谁来了 (出示小牛、大象脚印的图片) （1）谁能用这样的句式，让小牛和大象也当上小画家 小牛画（ ），大象画（ ）。 （2）更多小动物来啦。(出示猫、猪、鹅、兔子、麻雀、火鸡及其脚印的图片)你能从刚才的动物和新来的动物中选择四种，完成一首新诗吗 下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。 ______画______,______画______。 ______画______,______画______。 画画不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 板块二：：提出疑问，了解诗歌的“科学性” 1.这首诗里，一共出现了几个动物 分别是哪些 预设：五个，分别是小鸡、小狗、小鸭、小马、青蛙。 2.青蛙也有脚，我们能不能让青蛙也加入小画家行列 预设：不能。 追问：这是为什么呢 大家特别讨厌青蛙 预设：不是，因为冬天的时候，青蛙要冬眠。 4.所以，这首小诗里，除了有想象力，还藏着科学知识呢。我们来读读整首诗。 板块三：指导书写 1.下面我们来学写“竹”字。 （1）我们先来看两张图片，(出示相关图片)左边是古人写的“竹~字，右边是竹叶。你发现了什么 （2）古人把两枝下垂的竹叶画下就造出了“竹”字。一个汉字往往就是一幅画，像这样的字叫“象形字”。 （3） “竹”字左右两边差不多，写这个字的时候要注意什么 预设：左小右稍大，左短右稍长。左侧的是垂露竖，右侧的是竖钩。 2.下面我们来学写“几”字。 （1）“几”字里有一个新笔画，有同学认识吗 ——横折弯钩。 （2）谁愿意与大家交流一下你观察范字后的发现 ——我发现“几”的字形像个梯形，它由两笔写成。 （3）下面请同学们看老师写这个字。这个字要想写得好看，要特别注意什么 预设：第一笔竖撇要写得直一些，第二笔横折弯钩要一笔写成。 3.下面我们来学写“用”字。 （1）谁愿意与大家交流一下你观察范字后的发现 预设：我发现“用”的字形像个长方形，它由五笔写成。 （2）仔细观察这个字。这个字要想写得好看，哪些重点笔画要特别注意。 预设：悬针竖要写在竖中线上，第二个短横要写在横中线上，两个横左右都不与其它笔画相连。横折钩要与左边的撇对称，出钩的地方比左边的撇略低。

展开更多......

收起↑