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八上《国行公祭，为佑世界和平》同步习题
（一）基础积累
1. 南京大屠杀发生于______年______月，侵华日军在此制造了持续______周的大屠杀，遇难人数超过______万。
2. 本文的文体是______，兼具新闻的______、和评论的、______。
3. 文中批判的日本右翼势力的错误行径不包括（ ）
A. 否认南京大屠杀史实
B. 篡改历史教科书
C. 推动中日文化交流
D. 参拜靖国神社
4. 下列词语中，不能用来形容南京大屠杀罪行的是（ ）
A. 惨绝人寰
B. 罄竹难书
C. 仁至义尽
D. 罪恶滔天
5. 国家公祭仪式的核心目的之一是（ ）
A. 延续对日本的仇恨
B. 铭记历史、缅怀先烈
C. 展示中国的军事力量
D. 中断中日外交关系
（二）内容理解
1. 文章以南京大屠杀死难者国家公祭仪式为切入点，主要围绕哪几个方面展开论述？
2. 作者认为设立国家公祭的意义有哪些？请简要概括。
3. 文中为何要着重批判日本右翼势力的错误行径？
4. 如何理解“铭记历史不是为了延续仇恨”这句话的含义？
5. 结合文章内容，说说作者呼吁“维护世界和平”的依据是什么？

（三）文本分析
1. 作为一篇新闻评论，本文在“摆事实”与“讲道理”方面有何特点？请举例说明。
2. 文章的语言具有强烈的情感色彩和思辨性，请从文中选取一处语句进行分析。
3. 结合全文，谈谈本文的现实针对性体现在哪里？

（四）拓展探究
联系当下国际形势，结合文章主旨，谈谈青少年应如何“以史为鉴，守护和平”？请至少从两个角度作答，不少于150字。

参考答案
（一）基础积累
1. 1937；12；6；30
2. 新闻评论（时评）；真实性；时效性；逻辑性；思辨性
3. C
4. C
5. B
（二）内容理解
1. 围绕南京大屠杀的历史真相、国家公祭的意义、日本右翼势力的错误行径、铭记历史维护和平的现实呼吁四个方面展开。
2. ①缅怀南京大屠杀死难者及所有侵华战争中的死难同胞；②揭露日本侵略者的战争罪行，牢记战争带来的深重灾难；③表明中国反对侵略、捍卫人类尊严、维护世界和平的立场。
3. 因为日本右翼势力否认历史、美化侵略的行为，违背历史正义和人类良知，伤害受害国人民情感，威胁世界和平稳定，需通过批判澄清历史真相，引导正确的历史观。
4. 铭记历史是为了从战争灾难中汲取教训，避免悲剧重演；延续仇恨会引发新的冲突，与维护和平的目标相悖，真正的铭记应转化为守护和平、推动人类共同发展的力量。
5. 依据是南京大屠杀等侵略战争给各国人民带来深重灾难，历史证明战争会摧毁人类文明；当前仍存在否认侵略历史、破坏和平的势力，各国需以史为鉴，共同捍卫和平与正义。
（三）文本分析
1. 特点：以铁证如山的史实为基础展开评论，逻辑严密。例如，先明确南京大屠杀的时间、遇难人数等事实（摆事实），再基于这些事实分析公祭的意义、批判右翼行径（讲道理），使观点更具说服力。
2. 示例：“这段苦难的历史，是中华民族永远的伤痛，也是人类文明史上不可磨灭的污点”，这句话既饱含对遇难同胞的悲痛（情感色彩），又将南京大屠杀置于人类文明的高度审视，指出其反人类本质（思辨性），凸显历史的沉重与正视历史的重要性。
3. 体现在当下仍有势力否认侵略历史、破坏地区稳定；文章通过呼吁铭记历史、维护和平，引导公众树立正确历史观，为应对现实中的和平挑战提供思想指引。
（四）拓展探究（示例）
青少年守护和平，首先要主动学习历史，通过史料、纪念馆等深入了解南京大屠杀等历史事件，认清侵略战争的危害，树立“以史为鉴”的意识，不被错误历史观误导。其次，要积极传播和平理念，在日常学习生活中，通过社交媒体、校园活动等，向身边人传递“反对战争、珍爱和平”的观点，带动更多人重视和平的价值。此外，青少年还应努力提升自身能力，长大后以实际行动参与国际交流、推动文明互鉴，用合作与理解化解矛盾，为构建和平稳定的国际环境贡献力量 。

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