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(共10张PPT)
教材习题讲解
1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。[信息获取与加工] 有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。[文学鉴赏与审美] 你最喜欢其中哪一幅画面？说说你的理由。
考点：概括内容，赏析修辞或用词的表达效果
朗读课文略。课文描绘了五幅春日图景，分别是：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
教材习题讲解
示例：我最喜欢春草图。理由：这幅图先从情态上写，“偷偷地”运用拟人的修辞手法，使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感；“钻”表现了小草顽强的生命力。再从质地“嫩嫩的”“软绵绵的”、色泽“绿绿的”、长势“满是的”等方面写出了春草的特点。
教材习题讲解
2.课文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？ [文学鉴赏与审美] 试找出一些段落细加品味，并与同学分享你的体会。
（考点：品味语言）
我有这样的感觉。如第5 段，作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，又选取了一个非常生活化的动作，“像母亲的手抚摸着你”，从触觉角度写出了春风的柔和、温暖。
教材习题讲解
3. [审美创造能力] 作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘” “健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？ [语言组织与表达] 你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
考点：比喻的表达效果、创意表达
结尾三段以人为喻，人是喻体，春天是本体。一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃”是新的、生长着的；“小姑娘”是漂亮的、欢快的；“青年”是强壮的、有力的。另一方面通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，非常生动形象。
教材习题讲解
示例1： 春天像一位画家，尽情地挥动着画笔，画出了一幅幅美丽的图画。
示例2：春天像一个闹钟，叫醒了还在冬眠的动物。
教材习题讲解
4.朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，[文学鉴赏与审美] 说说加点词语的表达效果。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
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（考点：赏析词语
的表达效果）
两个“盼望着”运用反复的修辞手法，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。“春天”本无脚步，作者运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的情态和动作。不说“来了”，只说“近了”，是从春天刚起步说起。课文开头就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。
教材习题讲解
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“偷偷地”和“钻”，运用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动地描绘出小草破土萌发的情态和动作，仿佛小草有灵性、有个性，表现出小草旺盛的生命力。“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，本来应该放在“小草”的前面, 后置之后，不但突破了正常的语序，造成语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
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教材习题讲解
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛” “像星星”写出了野花的细小，点出春天明艳的特点；“还眨呀眨的” 是拟人，用想象的笔法写出了野花随风摇动时时隐时现的情态，为下文写“春风图”作铺垫。
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教材习题讲解
（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点，突出了作者对春雨的喜爱之情。
“笼”写出了薄烟覆盖屋顶的状态，给人一种轻盈、朦胧的美感，营造出一种宁静、和谐的氛围。
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教材习题讲解
5.背诵全文。
略。(共10张PPT)
教材习题讲解
1.反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，[文学鉴赏与审美] 体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。
诵读略。
情景：诗人站在碣石山上，向东远望，看到了波澜壮阔的大海，大海中高耸挺立的山岛，以及山岛上丛生繁茂的草木。随着一阵萧瑟的秋风，大海上掀起了翻涌的波涛，诗人由此生发大海吞吐日月星辰的壮美想象。
教材习题讲解
质朴刚健，指诗歌语言简洁、有力且朴素；音调铿锵，指声调和谐响亮而富有节奏。如诗歌开头“东临碣石，以观沧海”, 语言质朴无华，直言本诗的内容是登山观海所见所思；再如“秋风萧瑟，洪波涌起”又给人简洁、有力的感觉，一个“涌”字，形象地展现了大海波澜壮阔的气势。另外，这首诗为四言诗，节奏为“二二”式，和谐统一，如“东临/碣石，以观/ 沧海”；句末多用仄声，如“海”“峙”“茂”“起”“里”“志”等，更能产生音调铿锵、雄壮激昂之感。
教材习题讲解
2.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，[文学鉴赏与审美] 体会上下句对偶的精妙。
（考点：赏析诗句）
朗读略。情景：潮水涨起来了，江面宽广；挂起帆，乘船顺风疾行。这两句诗对仗工整，“风正”对“潮平”，“一帆悬”对“两岸阔”，意境开阔，情绪饱满。
教材习题讲解
3. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。[文学鉴赏与审美] 结合诗句试加分析。
考点：分析古诗中的意象
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，这两句诗选取“杨花”“子规”两个意象：一是取其季节的意义，表明事情发生的时令为暮春；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，柳絮飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，暗含离别之痛，借此来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
教材习题讲解
4.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？
（考点：赏析古诗，理解情感）
会有凄切的感受。这首散曲的语言富有特点，基本上是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。这些意象的共同特点是衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。
教材习题讲解
5.古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。[文化传承与理解] 也可课外再搜集一些。
(1) 三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）
鲍照的这两句诗引出怀人之思，为下文的厌倦客旅生活埋下伏笔。
教材习题讲解
(2) 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
这两句诗所写的不完全是客观实景，而是融入了作者的主观感情。明明是普天之下共赏的一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最明，突出了作者对故乡的思念。
(3) 明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）
这两句词运用移情于景的手法，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中，对月彻夜无眠的情景和因外界事物而引起的怅惘。
教材习题讲解
( 4 ) 但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
这两句词表达了作者对亲人的祝福和思念，同时也表现了他旷达的态度和乐观的精神。
教材习题讲解
课外搜集示例：
( 1 ) 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（王建《十五夜望月》）
( 2 ) 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）
( 3 ) 恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。
（吕本中《采桑子》）
( 4 ) 关山三五月，客子忆秦川。 （徐陵《关山月》）
教材习题讲解
6.背诵并默写这四首诗。
背诵和默写略。
点拨：背诵要在理解诗歌内容的基础上进行，默写要准确，不要出现错别字。(共7张PPT)
教材习题讲解
1.朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。
作者通过三次比较，在概说济南冬天“温晴”特点的同时，直接抒发赞美之情——“济南真得算个宝地”。接着第2 段通过一个过渡句，再给读者设想一种场景，这让我们明白，济南的冬天不仅阳光好，而且有山有水，山水全被“温晴”所笼罩，接下来绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱，因此说这是一个“理想的境界”。
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2.[信息获取与加工]认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。
考点：概括归纳信息
教材习题讲解
3.[文学鉴赏与审美]品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
（考点：分析拟人的表达效果）
“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的修辞手法，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。
教材习题讲解
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这里运用了拟人的修辞手法，其实是对济南的山的想象，表达了作者对济南的山的热爱之情。
教材习题讲解
（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
写雪后夕晖，非常美。最生动的是用拟人的修辞手法把“薄雪”写得有感情，会害羞，比客观地写景要生动得多，写出了雪的情态。
教材习题讲解
4. [语言组织与表达] 借鉴课文描写景物的手法，就你家乡冬天的风景写一段文字。注意抓住特点来写，不少于200 字。
家乡的冬天，虽风不凛冽，但雪却常常来访。雪花轻盈飘落，如柳絮般飘飘洒洒，似落叶般翩翩起舞，又宛若蝴蝶翩翩。它们静静地覆盖在大地上，好像为大地披上了一层厚厚的毛毯；轻轻降落在树枝上，仿佛为树木穿上了温暖的羊绒大衣；它们还悠然落在汽车上，使得汽车仿佛成了刚出炉的奶油蛋糕，诱人又可爱。
教材习题讲解
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这两句诗恰到好处地描绘了家乡冬天的雪景。那晶莹剔透的雪花，像是大自然的画师，用它独特的笔触将冬天装点得洁白无瑕。它以这种独特的方式，为家乡的冬天注入了无尽的魅力和生机，让人们在寒冷的冬季中也能感受到温暖和希望。(共37张PPT)
第1单元 写作
热爱写作，学会观察
总体目标：学会观察，激发对生活、对写作的热情，解决写作中的选材问题。
具体目标：
1. 激发对生活、对写作的热情，理解写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。
2. 热爱自然、关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中汲取精神营养，并借鉴写作方法。
3. 用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间, 记录自己的感受体验。
写作目标
情境导入：
新学期，全校七年级开展“知校·成长”新生教育月活动，围绕该主题，校公众号面向七年级学生举行征文活动，小智学习完本单元后，打算积极参加该活动。
写作目标
解决写作素材匮乏的问题，通常有以下几种方法：
1. 熟悉对象，发掘写作矿藏。我们对熟悉的场景、人物、事情，能顺利地获取印象，就会觉得有话可说。发掘熟悉的对象这一写作矿藏的方法有两种：
一是旧有印象搜寻法。回忆自己的特殊情感或特殊经历，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕……由此引发对事情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙事链。
写作指导
二是已知加新知的观察法。对熟悉的人、事、物再作进一步观察，可以获得新的体验。如对妈妈的行为我们已经非常熟悉，通过进一步观察，你可能从妈妈的一缕白发、一道皱纹、一个眼神或一句话中有了新的感动，与妈妈有了一次距离的拉近，情感的升华。
2. 凝视观察，获得写作素材。罗丹说过，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。如果我们养成良好的观察习惯，就会发现周围处处是素材。
写作指导
要获得素材，就必须凝视。当我们留心、用心、细心——三心俱全地观察这个世界时，我们就会有所发现。
3. 注重积累，借鉴课文的写法。一方面要多读书看报，观看有意义的电视节目，不断接收优秀作品中的词语、句子，丰富语言积累。另一方面要借鉴课文的写法。我们可以借鉴《春》《济南的冬天》中的比喻和拟人的修辞手法，也可以借鉴《雨的四季》中“总—分—总”的结构方式等，使文章语言优美、条理清晰。
写作指导
写作指导
4. 筛选提炼，提升文章主题。我们要善于从众多的材料中筛选和提炼出有意义、有启发性的材料。这意义、这启发将是我们要写的作文的主旨。如王湾的《次北固山下》选取了“潮平两岸阔，风正一帆悬”的情景来写，诗人面对此情此景，视野开阔，心潮澎湃，并赋予其更深远的象征意义，即人生旅途顺风顺水，一路扬帆，志得意满。
片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200 字左右的话，描述这些变化。
写作实践一
写作实践
①关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。②注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
写作实践
提示
写作实践
思路点拨：
选择场景，仔细观察
片段写作——“秋” 抓住特点，细致描绘 体会季节变换
理清层次，运用修辞
优秀例文
写作实践
美丽的秋天
在夏的尾声里，秋踩着夏的影子悄然而至。站在山上举目远眺，整个城市尽收眼底。远处金灿灿的稻田在秋风的吹拂下，像一片金黄色的海浪在翻滚，十分壮观。而山里柿子树上结满了红红的果实，甚至能闻到飘浮在空气中的淡淡的香甜。红色的枫叶轻轻地飘落下来，像翩翩起舞的蝴蝶飞在空中。银杏的落叶为山路铺上了一层金黄色的地毯。
写作实践
秋蝉在树上幸福地弹唱，好像在歌唱收获的季节。城市的花园里，菊花有红的，有黄的，还有白的。有的昂首怒放，有的亭亭玉立，还有的羞羞答答，真是千姿百态啊! 秋天是丰收的季节，也是最令人快活的季节。
写作实践
点拨
这个片段虽短，但却采用了“总—分—总”的结构方式，结构严谨。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，表现出对秋的喜爱之情。写法上动静结合，写山上看到的秋景时，按照由远及近的顺序，层次井然，行文条理清晰。
升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。
写作实践二
写作实践
①全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。②印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。③写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方面得到更多的启发和灵感。
写作实践
提示
写作实践
思路点拨：
围绕“升入初中”立意
“升入初中” 立足现实生活进行选材 体会环境变化
抒发生活感悟
新班级·新印象
迈入初中的校门，走进一个全新的班级，面对几十张真诚的笑脸，难言的兴奋与紧张感萦绕在我心头。
军训铸就坚强
还没来得及和几十个来自各地的同学混熟，第一次考验——军训就已悄然来临。
优秀例文
写作实践
我们穿着崭新的迷彩服，迈着还不整齐的步伐走进操场。站军姿时我才真正体会到军训的严酷，刚开始的兴奋与新鲜感早已荡然无存。站在滚烫的水泥地面上，蒸腾的热流从脚底攀爬到头顶，流下的汗水滴落到地面上，瞬间便被蒸发干净。衣服湿透了，紧贴在身上，难受极了。可看到教官严峻的神色和其他同学坚毅的神情，我又不断给自己打气：坚持住! 终于，我挺过了艰苦的七天。
从此，我学会了坚强。
写作实践
运动会凝聚力量
站在跑道上，随着发令员一声枪响，我拼命往前冲，一圈又一圈，两条腿就像灌了铅一样，实在是跑不动了。这时，全班同学的呐喊声如雷鸣般响了起来，“加油！加油！”班主任也挥舞着双手，瞪大了双眼，不停地呐喊，替我鼓劲儿。我原本无力的双腿陡然又充满了力量，在我的意识里只剩下了“跑”。终点到了，同学们簇拥着我，欢呼声此起彼伏。
写作实践
尽管我没有得第一，可老师和同学对我都像对待凯旋的英雄一样，激动的泪水从我的眼眶流了出来。
从此，我懂得了团结。
病中传深情
一场感冒将我击倒，随之而来的发烧、无力和厌食不断地折磨着我。在我昏昏欲睡时，同桌推开宿舍门，笑嘻嘻地站在我面前，将他母亲刚送来的点心捧到我面前，还故作叹气：“你真幸福，有好吃的，还有人伺候！”
写作实践
这时，室友也回来了，将一大堆水果放在我的床头。
从此，我收获了友谊。
在新的班级里，我不时收获着感动，积聚着力量，接受着精神的洗礼。我像一棵树，新的班级就是我成长的沃土，让我怎能不爱它？
写作实践
写作实践
点拨
1. 本文通过小标题来结构全文，既交代了写作内容，又表达出了事件所反映的主题。2. 作者从新的学校生活中截取了三个镜头，刻画了三个瞬间，表达了三个主题，没有过多地对事件展开叙述，详略得当，突出了文章的主题。结尾具有感染力！
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，把它写下来。题目自拟。不少于500 字。
写作实践三
写作实践
①生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后再落笔。②在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素，让记叙眉目清楚。③除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，也可以与记叙相结合来表达。
写作实践
提示
思路点拨：
题记
起因——考试失利
“成长” 经过——妈妈安慰“我” 感受失败中的成长
结果——“我”的阴霾一扫而光
点题——在失败中打开自信之窗
写作实践
成长的那片蓝天
成长的脚步，总是离不开失败的困扰。我成长着，在心灵的雾霾之中寻找一片蓝天。（开头运用题记，揭示全文中心，显得新颖别致。） ——题记
“丁零零……”随着一阵清脆的铃声，同学们争先恐后地跑进教室。
这时，英语老师抱着一叠试卷走向讲台，开始宣布这次的月考成绩。
优秀例文
写作实践
教室里鸦雀无声，大家都屏住呼吸，仿佛在等待着命运的宣判。（“鸦雀无声”“屏住呼吸”等词语用得精当传神，生动再现了当时的场景。）这次的题目有些难，我能及格吗？想到这里，我不禁有些忐忑不安。
终于，老师读到了我的名字，我怀着紧张的心情接过成绩单。51 分！我一时愣住了，试卷上那一个个鲜红的叉映入眼帘，无情地刺痛了我的心灵。刚刚还在期盼着好运降临，没想到结果却是如此悲惨。
写作实践
我极力忍住将要涌出的眼泪，低头走向自己的座位。窗外是蓝蓝的天，我的心中却是重重雾霾。
放学的铃声是那样刺耳。孤零零地，我一个人走在回家的路上，脚步沉重。在我眼中，天地间的一切都失去了色彩。树，光秃秃的；路，光秃秃的；人，也是光秃秃的。 （“一切景语皆情语”，运用景物描写，烘托出“我”心中的孤独无助。）“这样的成绩，我怎么对妈妈说呢？还要开家长会呢，这次真是糗大了！”
写作实践
不知不觉到家了，我带着一脸苦闷走进房间。这时妈妈跟了进 来，见我低头不语，她轻轻地抚着我的肩头：“怎么了，孩子？发生什么事情了？”顿时，我的眼泪喷涌而出。我一边哭，一边把自己考砸的事情从头到尾说了一遍。
没想到，妈妈听完以后却微笑起来，她温和地说：“孩子，一次失败算不了什么，它也并不意味着下次还是同样的结果。好了，别伤心了，好好反思一下吧！”说完，她带上门轻轻地走了出去。（寥寥数语，从神态、动作、语言入手，展现了妈妈对“我”的安慰。）
写作实践
妈妈的话像一阵清风吹过我的心房，吹走了我的孤独和无助，也吹走了我心中的雾霾。房间里只剩下我一个人静静地反思着。
“孩子，快来吃饭啊，还要去上学呢！”外面传来妈妈的声音，我轻快地跑出去。窗外，雪白的云朵映衬着蓝天下无限的生机，一切都这么和谐、惬意。我望着妈妈，给了她一个灿烂的笑容，做了一个加油的姿势，妈妈会心地笑了……
写作实践
有时候，成长过程中难免会遇到大大小小的失败。只有打开自信之窗，才能感受到蓝天白云的美好，才能让自己的世界晴空万里！（运用议论的表达方式，画龙点睛，深化了文章的主旨。）
写作实践
写作实践
点拨
文章叙事生动，语言畅达，是一篇佳作。遣词造句精当传神，细致入微地描绘出“我”的心路历程，富有生活气息，感染力强。结尾呼应题记，卒章显志，恰到好处地揭示了主题，显得水到渠成，读来有一种鼓舞人心的力量。
成果评价
自我诊断
仔细阅读自己写的内容，诊断一下有没有以下问题。
1. 是否有标点符号使用错误？几个？将其改正过来。
2. 是否有错别字？几个？将其改正过来。
3. 是否有语病？几处？将其改正过来。
4. 中心是否明确？叙述是否清楚？
成果评价
超级点评
1. 谈谈自己的写作体会：如何立意？如何选材？如何组织材料？有什么心得？
2. 听听同学、老师或家长的评价。
成果评价
自主评价表
等级 项目 一等 二等 三等 四等 五等 总分
内容20 充实 20-19 比较充实 18-15 基本充实 14-11 不太充实 10-7 空洞6-2
语言20 通顺 20-19 比较通顺 18-15 基本通顺 14-11 不太通顺 10-7 不通顺6-2
条理10 清楚10 比较清楚 9-8 基本清楚 7-6 不太清楚 5-4 混乱3-1
链接中考
【中考·浙江】 阅读下面的材料，根据要求写作。
假如有人问我：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。我会这么回答：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知……
结合上述材料，写一篇文章，谈谈努力学习、劳动、锻炼、探索、修身……带来的改变。根据你的体验和思考，就其中一项或记述经历，或讲述故事，或发表看法。
链接中考
要求：(1) 角度自定，题目自拟；
(2) 除诗歌外，文体自选；
(3) 不少于500 字；
(4) 不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

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