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(共31张PPT)
生活在屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，在夜间或十分昏暗的环境中它们能够自由地飞翔和准确无误地捕捉食物，吃蚊、蛾等昆虫。因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。它们是人类的朋友。
biān fú
蝙 蝠
你们认识它吗？说说你们对它的了解。
夜间飞行的秘密
部编版小学语文四年级上册第二单元第六课
6
读了课题，你有什么想问的？
飞机能在夜间安全飞行，据说和蝙蝠有关。他们之间有什么关系呢？
自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考：飞机夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
自主学习
蝙蝠
即使
jí
biān fú
敏锐
ruì
苍蝇
yinɡ
证明
zhènɡ
障碍
zhàng ài
荧光屏
yíng píng
系铃铛
jì dāng
学习字词
系
多音字
xì
jì
【关系】【联系】【系统】【系列】
【系鞋带】【系铃铛】【系围裙】
表示“打结；扣”时读 jì
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。
科学家模仿（ ）的方法，给飞机装上了（ ），所以飞机在漆黑的夜里飞行就更安全了。这就是飞机的夜间飞行和蝙蝠的关系。
蝙蝠探路
雷达
飞机夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
活动二：借助导语，提出问题
学习要求
②读“同学”的问题
③提出自己的问题
①读课文
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
这两个自然段讲了什么内容？
飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。
课文内容
提问
课文内容写的什么，就问什么
针对课文内容提问
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
针对课文内容来提问。
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
从课文中得到的启示，联系生活经验提出的。
超声波在生活中还有什么用途呢？
根据从课文中得到的启示，联系生活实际你还能提出什么问题？
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
课文内容
生活启示
活动一：梳理提问角度-写法
从“写法”上提问，可以从修辞手法、标点符号、文章结构等方面去考虑。
针对课文写法如何提问
词语
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
我通过____词语感受到了蝙蝠_______的特点。
这里为什么要用“极细”呢？
这里用“极细”有什么好处呢？
针对课文写法如何提问
句子
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
为什么......
在漆黑的夜里，飞机能安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到了启示。
......有什么
好处呢？
针对课文写法如何提问
段落
详细
简略
为什么......
......有什么
好处呢？
提出问题
针对课文内容
针对课文写法
针对生活启示
词语
句子
段落
全班问题汇总
◎飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
◎科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
◎无线电波和超声波是一样的吗？
◎为什么要把蝙蝠比作没头的苍蝇？
◎为什么课文没有具体写后面两次实验？
◎飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
◎超声波还可以应用到生活中的哪些场景中呢？
内容上
写法上
启示上
◎为什么把蝙蝠的嘴或者耳朵封上，他们就会撞到东西？
◎作者写第三自然段最后一句时用了反问句，这样写好在哪里？
◎生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？
科学家是怎样揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的？
三次实验 实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验
第二次实验
第三次实验
拉绳子、
系铃铛
蒙上蝙蝠的眼睛，让它在屋子里飞
铃铛一个没响，绳子一根没碰着
拉绳子、
系铃铛
塞上蝙蝠的耳朵，让它在屋子里飞
蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
拉绳子、
系铃铛
封住蝙蝠的嘴巴，让它在屋子里飞
蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停
蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
三次实验结论：
为什么课文没有具体写后面两次实验？
后两次实验只是分别把第一次中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再具体写，就会显得重复啰嗦。这体现了文章详略得当，可以使表达更简洁。
飞机的夜间飞行和蝙蝠究竟有什么关系呢？
超声波
反射波
嘴
耳
你能演一演蝙蝠探路的过程吗？
飞机的夜间飞行和蝙蝠究竟有什么关系呢？
发射无线电波
反射波
天线
荧光屏
障碍物
飞机的夜间飞行和蝙蝠究竟有什么关系呢？
荧光屏
嘴
天线
无线电波
超声波
耳朵
为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠到处乱撞
苍蝇四处乱窜
相似
生动形象
无线电波和超声波是一样的吗？
性质：属于电磁波，由变化的电场和磁场在空间中传播形成，可以在真空中传播。
应用：用于通信（如无线网络、广播）、雷达、导航等领域。
无线电波
性质：是机械波，由物体的机械振动产生，需要通过介质（如空气、水或固体）传播。
应用：应用于医学诊断（如B超）、清洗、焊接、无损检测等。
超声波
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
不可以。因为雷达的主要作用是探测航路。而飞机在夜间安全飞行不仅要靠雷达，还要依靠定位、导航、通讯等其他设备，最重要的是驾驶员要具有过硬的驾驶技术和强烈的安全意识。
飞蛾、萤火虫、猫头鹰它们在夜间活动也是靠超生波吗？
靠光作为“灯塔”
靠身体末端的发光器
敏锐的视力和发达的听力
活动三：迁移运用，拓展训练
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎,还是根 》
小组汇报形式：
读到___________,我提出的问题________,这是从______角度提出的问题。
关于这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。
内容
写法
启示
◎什么是变态茎？
◎变态茎分为哪几种？分别包括哪些植物？
◎马铃薯和藕明明是长在底下，怎么就不是根了呢？
◎文中介绍变态茎时用了哪些修辞手法？有什么好处？
◎除了文段中所提到的植物，生活中还有哪些植物也是变态茎？
◎既然有变态茎，是不是还有变态根、变态叶呢？
内容上
写法上
启示上
◎马铃薯和藕躲在泥土里变了模样，它们变了什么模样呢？
◎作者在写变态茎的种类时，为什么要举出具体的例子呢？
◎第2自然段是围绕哪句话写的？
为学患无疑，疑则有进。
——【宋】陆九渊
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
提出一个问题比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
日积月累
蚊
弄
科
横
竖
系
wén
nòng
kē
héng
shù
jì
证
研
究
达
驾
驶
zhèng
yán
jiū
dá
jià
shǐ
复
fù
绳
shéng
蝇
yíng
书写生字6 夜间飞行的秘密（教案）
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、弄”等15个字，会写“蚊子、灵巧”等12个词语。
2.学会从不同角度提问。（难点）
3.能借助问题理解课文内容。（重点）
【课前准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】 　
1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、弄”等15个字，会写“蚊子、灵巧”等12个词语。
2.发现提问的不同角度，分类整理问题清单。
【教学过程】
1.播放图片，激趣导入。
课件出示蝙蝠的图片，激趣交流。
师：你们认识它吗？说说你们对它们的了解。
学生交流，教师补充：
蝙蝠：生活在屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，在夜间或十分昏暗的环境中它们能够自由地飞翔和准确无误地捕捉食物，吃蚊、蛾等昆虫。因为它在屋檐下生活，所以农民伯伯称它为“檐老鼠”。它们是人类的朋友。
2.读题导入。今天我们要学习的课文就和蝙蝠有关。请同学们齐读课题。（板书课题）
3.教师过渡：飞机能在夜间安全飞行，据说和蝙蝠有关。它们之间有什么关系呢？这是一个同学读了这篇课文后提出的问题。这个问题吸引我们去课文中找答案。
活动一：初读课文，学习字词
1.出示要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。思考：飞机夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
2. 检查预习情况。
（1）课件出示带生字的新词，引导学生认读。
这些词语中你认为哪一个生字最难记？你有什么好办法记住它呢？
（2）重点指导生字。
①“蝙”的读音是“biān”，不读“piān”；“即”的读音是“jí”，不读“jì”；“系”在本课读“jì”。学习多音字“系”：
联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。
②指导书写“系”字。注意：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。
（3）词语理解。词义连一连。
（4）出示问题：飞机夜间飞行和蝙蝠有什么关系？完成填空。
科学家模仿（ ）的方法，给飞机装上了（ ），所以飞机在漆黑的夜里飞行就更安全了。这就是飞机的夜间飞行和蝙蝠的关系。
活动二：大胆质疑，感知多角度提问
1.过渡：上节课，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》。在这一课的学习中，我们学会了从课文内容即课文的部分和全文即整体进行提问，帮助了我们理解课文内容。今天，我们又将解锁怎样的提问技能呢？
2.出示课文学习提示，提出要求：读了这篇课文后，你有哪些问题呢？提出自己的问题，可以把问题写在课文旁边。
3.出示课后问题清单：下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
预设1:“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。
预设2: 我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。这个问题是针对“写法”提出来的。
点拨：从“写法”上提问，可以从修辞手法、标点符号、文章结构等方面去考虑。
预设3:从课文中得到启示，联系生活经验提出的
点拨： 从“启示”上提问，一般是在读完整篇课文之后，联系生活经验提出的。
小结：在阅读的过程中，不仅可以从课文的内容提问，还可以从课文的写法、联系生活提问，或者是针对一些关键词句进行提问。多角度的提问，可以帮助我们更加全面地理解课文内容。
【设计意图】以课后问题清单为例，帮助学生发现不同的提问角度，从而学习从内容、写法、启示等不同的角度提问。借助小组合作的形式分类整理问题，进一步明确几种不同的提问角度，也为后面的学习做了铺垫。
思考：这四个课本上的问题各是从哪个角度提出的？
小组合作：从不同的角度提出问题，将问题进行分类，整理出小组问题清单。（完成学习单）
小提示：（1）轮流交流各自问题
（2）边听边划去相同或者类似问题
（3）将相同角度提问的问题放在一起
（4）组长记录无法解决问题或新问题
6.全班分享小组清单：
（1）指名一个小组说一说你们的问题是什么？
小组上讲台分享
（2）老师在黑板上划分分类，请小组的同学将自己的问题张贴在对应分类上。
（3）生生互动，组与组之间补充，上台张贴分类
（4）形成全班的问题清单
【设计意图】本模块主要是指导学生一边读课文一边提出问题，并把问题写在便利贴上，为下一步和同学交流做好准备。在学生初步朗读课文，自主提问的基础上，通过“你是怎么想到这个问题的”“这个问题是从哪方面提出的”等问题的思考与交流，让学生发现，提出问题的角度是多元的。不仅可以根据课文内容提问，还可以从课文的写法和从课文中得到的启示提出问题。最后，让他们读读课文旁边、课文后面一位同学阅读时提出的问题，判断这些问题提问的角度，鼓励学生开动脑筋，学会多角度提出问题。
7.课堂小结：今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。
活动三：观察生字，学习书写
课件出示会写字的笔顺动画，提示易错笔画。
2. 教师范写，重点指导。
3. 学生练写，教师巡视指导。
【板书设计】
6.夜间飞行的秘密
内容 写法 启示 多角度提问
第二课时
【课时目标】 　
能借助问题理解课文内容。
【教学过程】
1. 复习上一节课所学的几种提问角度。
（板书：从不同的角度提问 内容 写法 启示）
2.过渡：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。
活动一：借助问题，理解课文
1.问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？
这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。
三次实验 实验准备 实验方式 实验结果
第一次实验 拉绳子、系铃铛 蒙上蝙蝠的眼睛， 让它在屋子里飞 铃铛一个没响， 绳子一根没碰着
第二次实验 拉绳子、系铃铛 塞上蝙蝠的耳朵， 让它在屋子里飞 蝙蝠到处乱撞， 铃铛响个不停
第三次实验 拉绳子、系铃铛 封住蝙蝠的嘴巴， 让它在屋子里飞 蝙蝠到处乱撞， 铃铛响个不停
小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
2.问题二：为什么课文没有具体写后两次实验？
老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受：
科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。
科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
小结：三次实验除了在实验方式上有所不同外，实验环境、实验原理、实验步骤都是相同的，而这些内容在第一次实验时都已经交代清楚了,如果再想写，就显得重复啰嗦了。这体现了文章详略得当。
3.问题三：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
（1）默读第6~8 自然段，思考：蝙蝠夜间飞行的秘密究竟是什么？
（2）请三名学生分别饰演障碍物、蝙蝠、超声波，模拟“蝙蝠探路”的过程。
（3）“蝙蝠探路”的过程：蝙蝠从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。
（4）阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
科普雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷达到目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等领域。
（5）对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？
蝙蝠和雷达的关系：
（ 天线 ） （ 嘴 ）
雷达的 （无线电波） 相当于蝙蝠的 （ 超声波 ）
（荧光屏 ） （ 耳朵 ）
4.问题四：超声波还可以应用到生活中的哪些场景中呢？
小资料：一种频率高于20000赫兹的声波。它的方向性好，穿透能力强，易于获得较集中的声能，在水中传播距离远，可用于测距、测速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。在医学、军事、工业、农业上有广泛应用。超声波因其频率下限大于人的听觉上限而得名。
5.问题五：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？
抓住关键语句“到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙蝠到处乱撞和苍蝇到处乱窜的相似之处。
6.问题六：无线电波和超声波是一样的吗？
无线电波和超声波是两种不同的物理现象。以下是它们的主要区别：
性质：
无线电波：属于电磁波，由变化的电场和磁场在空间中传播形成，可以在真空中传播。
超声波：是机械波，由物体的机械振动产生，需要通过介质（如空气、水或固体）传播。
频率范围：
无线电波：频率范围广泛，从几赫兹到数百千兆赫兹。
超声波：频率高于20000赫兹，人耳无法听到。
传播速度：
无线电波：在真空中传播速度约为每秒30万千米，相当于光速。
超声波：传播速度取决于介质的性质，在空气中约为每秒340米，在水中更快。
应用：
无线电波：用于通信（如无线网络、广播）、雷达、导航等领域。
超声波：应用于医学诊断（如B超）、清洗、焊接、无损检测等
7.问题七：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
预设：不可以。因为雷达的主要作用是探测航路。而飞机在夜间安全飞行不仅要靠雷达，还要依靠定位、导航、通讯等其他设备，最重要的是驾驶员要具有过硬的驾驶技术和强烈的安全意识。
8.问题八：飞蛾、萤火虫、猫头鹰它们在夜间活动也是靠超生波吗？
飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。
萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。
猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是秘密武器，配上那个特殊的面盘，更有利于收集声波。
9问题九：生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？
模仿鹰眼的视觉系统发明了鹰眼系统。鹰眼的视力非常好，能在高空清晰地看到地面上的猎物。鹰眼系统被应用在体育赛事的裁判工作中，比如在网球、足球等比赛中，可以更准确地判断球是否出界等情况。
根据蜻蜓的翅膀结构发明了飞机的机翼。蜻蜓的翅膀末端有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。飞机设计师借鉴了这个结构，让飞机的机翼在高速飞行的时候也能保持稳定，不会像以前那样容易发生机翼颤抖的危险情况呢。
依据萤火虫发明了冷光灯。萤火虫发出的光属于冷光，几乎没有热量散发。科学家模仿萤火虫的发光原理，制造出了冷光灯，这种灯既明亮又不产生过多热量，非常节能，在很多地方都得到了应用，像一些需要长时间照明的场所，如博物馆的展品照明。
从长颈鹿的血压调节机制得到启示发明了抗荷飞行服。长颈鹿的脖子很长，它的心脏要把血液泵到很高的头部，血压很高，但它却不会得高血压之类的疾病。科学家根据这个原理发明了抗荷服，飞行员穿上抗荷服后，在高速飞行做机动动作时，能防止血液下涌，保证大脑的血液供应。
【设计意图】本单元的教学是要让学生在学习中习得提问的策略方法，绝不只是简单知晓课文内容。学习提问策略是为了更好地理解课文。在具体文本的学习中，训练学生自主提出问题、解决问题的能力，提高提问的质量，提升学生的语文素养。
活动二：迁移运用，课堂演练
阅读课后第三题，练习从不同角度提问。
1.默读《它们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。
2.小组汇报。
答题模板： 我的问题是______,这是从_____角度提的。
3.小结：同学们，我们无论学什么，都离不开一个“问”字。宋代陆九渊说：“为学患无疑，疑则有进。”儒家经典名作《礼记》中有一句：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”科学家爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”今后，我们要养成一边读一边思考，一边读一边提出问题的习惯。
【设计意图】本模块是结合课后练习“读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流”而设计的。通过再次引导学生阅读短文，尝试从课文内容、课文写法、联系生活经验得到的启示等不同角度进行提问，帮助学生将习得的提问方法进一步运用到阅读之中。
【板书设计】
夜间飞行的秘密
从不同的角度提问 内容 写法 启示
【教学反思】
成功之处：
在学习本课之前我就让学生在预习课文时提出问题，在之后的课堂上进行了问题分类，并利用课后习题感知提问的不同角度，让学生掌握了从内容、写法、启示等角度来提问的方法。
不足之处：
在本节课中，我觉得课前查找资料方面准备不够充分，有待改进。教学中各个板块所用的时间也需要调整。《夜间飞行的秘密》问题清单
小组问题清单
问题序号 提问问题 问题的角度

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