资源简介 6日月明 教案【教材简析】《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的儿歌,节奏明快,音韵和谐。儿歌前四行以三字句为主,揭示出会意字“比类合谊,以见指撝”的构字特点;后四行以谚语形式揭示了“团结力量大”的道理。课文插图与文章相呼应,暗含哲理,为学生读文识字、理解主题提供了凭借。课文以朗朗上口的短句揭示了会意字的构字特点与规律。从教材编排来看,第一单元的象形字识字课为学生学习该课奠定了很好的基础。从课文角度来看,儿歌的形式便于学生诵读记忆,同时,也让学生在诵读中体会到汉字构字的趣味和魅力所在,进而激发起他们更大的识字热情以及对祖国文字的喜爱之情。【教学目标】1.认识“明、尘”等9个生字,认识偏旁“日”;2.能正确、流利地朗读课文,初步感知会意字的构字规律;3.培养主动学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情;【教学重难点】帮助学生了解一些会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。【教学流程与设计意图】一、复习导入、激发情趣小朋友,我们已经认识了很多汉字,今天老师还要带你们到汉字王国里认识更多有趣的汉字朋友。来,我们先来见见几个老朋友(课件出示太阳)这是老朋友“日”,(课件出示月亮)这是老朋友“月”?二、形象揭题,趣味识“明”1.师:(课件出示日出)你看到了什么?(课件出示月升)谁再来说?师小结:太阳也叫日,月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明,它们组成了一个新的字——明。(课件出示,开火车正音)你知道“明”是什么意思吗?这节课我们就要学习许多像“明”这样的字!现在,就让我们走进课文《日月明》。现在,太阳想和月亮手拉手做朋友,成了一个新的字“明”。谁能读读题,帮它们手拉手做朋友?(指读,男、女生读)日和月给我们的世界带来许多了光明,所以日和月组成了“明”字。我们学习的汉字中,有许多字是像“明”这样,由两个或几个汉字组成的,有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合,这样的汉字有个共同的名字——会意字。出示“明”字,正音,齐读。当“日”作为偏旁出现的时候,我们叫它“日字旁”。谁能给“明”字找个好朋友?现在,我们一起把明送回题目里,一起来读。变化形式、朗读课文第一关:朗读大闯关——争做朗读小能手,读好《日月明》。1.跟读。2.自由读,遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙,多读几遍,读准确,读通顺。3.指名领读,其他学生跟读。4.男女比赛读。5.同桌拍手读。6.配乐读。理解字义看图猜字第二关——看图猜字大闯关1.出示图片,看图猜字。课件先出示男人种田的图片,让学生观察猜字,说说如何记住“男”字。2.学习“尖”和“尘”。尖:找找看身边有哪些东西是尖的?看看这些尖的东西长什么样?生边展示交流,师强调“小大尖”。总结:这些物体都是一头小一头大,所以课文中说“小大尖”。尘:(1)找找图片上的尘。(2)生活中你见过这样的尘吗?总结:尘,由小和土组成,表示很小的土,所以课文中说“小土尘”。3.游戏猜字看看这些字,它们组合在一起是什么意思?课件演示:泪: 氵 目(眼睛里流出来的水是泪);休: 亻 木 (人要变成“亻”人靠在树下休息。)歪:不 正 (不端正就是歪掉了)恭喜你们,闯关成功!4.回顾前四句(PPT出示):日月明,田力男。小大尖,小土尘。5.师生合作读。(二)看字想画第三关——看字想画大闯关。看字你能来想想画面吗?老师这里给你们准备了小工具,谁能把这个画面贴出来?出示:从,林。(让学生自己上黑板贴一贴,师后在PPT上再次总结)2.拓展:除了我们刚刚学习的“从、林”,文中还有一个字也是这样。哪个火眼金睛的小朋友发现了?(双)出示“双”:(1)甲骨文“又”(2)在古代,这个图形就是手的意思,经过演变就成了“又”字,两个“又”就是两只手,两只手叫“一双”。(填词:一双_____)3.两个相同的字在一起能组合成新字,三个字也可以哦!我们一起来看看!“从”字的贴图上再贴一个人,这是什么字?(众) “众“由三个人组成,只表示三个人吗?(很多很多人)“林”图片上再贴一棵树,这表示什么字?(森) 林是成片的树木,那么森呢?很多很多树,更多更茂盛的树木就是“森”。4.拓展:晶、淼、鑫……猜一猜,它们分别是什么意思?这些会意字的结构有什么特点?5.我们班小朋友太棒了!“看字想画”这一关也顺利通过!6.齐读生字所在的句子,出示:二人从,三人众。双木林,三木森。7.开小火车读本课所学部分。8.齐读本课所学部分。五、书写教学第四关——书写大闯关指导“木”的书写观察交流书空笔画练写师展示点评2.我们班的小朋友真了不起,连最难的“书写大闯关”也完美通过!请给你们自己掌声!小结【板书设计】日月明板贴 从/众木板贴 林/森 展开更多...... 收起↑ 资源预览