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第六单元
陕西中考考点专练
教材补白——词性

知识点回顾
实词：意义较具体，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
1. 下面句子中加点的“小草”是表示__________的名词，“里”是表示_____________的名词，“夏天”是表示_________的名词，“法律”是表示___________的名词。(4分)
(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
(2)夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
(3)我们每个人都要严格遵守法律。
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具体事物
方位
时间
抽象事物
2. 下面句子中加点的“是”是表示____________的动词，加点的“有”是表示____________的动词。(2分)
(1)母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
(2)小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人……
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判断
存在
3. 下面句子中加点的“出去”是表示__________的动词，这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行为的方向。(1分)
母亲就悄悄地躲出去。
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动作趋向
4. 下面句子中加点的“要”“愿”“应该”是表示_______________________的动词，这类动词常常放在一般动词的前面。(1分)
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
母亲本不愿出来的……我说，正因为如此，才应该多走走。
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可能、应该、意愿
5. 下列各项判断有误的一项是(3分)(　　)
A．班会上主持人的这句“请同学们踊跃发表高见”语言得体，敬辞使用得当。
B．“这个题简单”和“他可真不简单”中的“简单”因语境不同词义也不同。
C．拟人和拟物都属于比拟。
D．“小明在游泳”和“小明喜欢游泳”中的“游泳”都是名词。
D
点拨：D.有误，“小明在游泳”中的“游泳”是动词，并不是名词。
6. 下列各项表述不正确的一项是(3分)(　　)
A．“秉持不同的学习态度就会有截然不同的学习成绩”一句中“截然不同”使用得当。
B．“为了看到美丽景象，我们愿意等到花朵盛开”中的“愿意”不是动词。
C．“小女孩的睫毛好似茂密的小森林。”这句话运用了比喻的修辞手法。
D．泰戈尔是印度作家、诗人，是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的人。
B
点拨：B.“愿意”在句中是动词。故选B。
7. 下列各项表述正确的一项是(3分)(　　)
A．你怎么能这样呢？这不是在故意冤枉咱们班的两名同学吗？(加点词都是动词)
B．看完借阅的书籍要按时奉还，这是文明学生该有的表现。
(句中没有谦辞也没有敬辞)
C．他是个出手很大方的人，可是在讲台上他一点也不大方。
(两个“大方”的词义相同)
D．他是个爱发言的学生，每次老师提出问题，他都会随声附和。(表达没有不当之处)
A
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点拨：B.“奉还”是敬辞；C.因语境不同，两个“大方”词义不同；D.“随声附和”形容没有主见，含贬义，用在此处不恰当。
A．“清风”“雨丝”“群山”都是名词。
B．“细细”“温柔”“轻轻”都是形容词。
C．“在”“洒”“挂”都是动词。
D．将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是⑤②④①③。
C
点拨：C项有误，“在”是介词。(共15张PPT)
第六单元
大概念引领下的大单元复习
【主题情境：参与课本剧排演】2026年的诗意画卷，正向我们徐徐展开。为激发同学们的想象力与创造力，提高学生的文学鉴赏、团队协作、艺术表达能力，丰富校园文化生活。七年级拟开展以“想象之翼，飞越课本世界”为主题的课本剧排演活动，请你完成以下任务。。
任务一：镜中窥影·剧本创作大比拼
1. 【教材阅读综合实践一】默读四篇课文，力争每分钟不少于400字。请你选择本单元的某个故事进行改编创作并向活动组委会复述剧本内容。(6分)
小贴士：复述框架：
谁＋在什么时间＋做了什么＋结果怎样
示例一：孙悟空大闹天宫后，玉帝派二郎神杨戬前去捉拿他。二人展开一场惊心动魄的斗法。孙悟空变化多端，一会儿变作麻雀，想混入林间；二郎神见状，立刻变成饿鹰俯冲追捕。孙悟空又变作大鹚老冲天飞去，二郎神便化为大海鹤紧追不舍。接着，孙悟空变为鱼儿潜入水中，二郎神则化作鱼鹰紧盯不放。最后，孙悟空变作一座土地庙，二郎神赶来，一眼识破，因为旗竿不会在庙后。最后，孙悟空变作二郎神的样子挑衅他，二郎神劈砍悟空。
示例二：从前有个皇帝，特别爱穿新衣服。有两个骗子声称能织出神奇的布，用这种布做成的衣服，不称职或愚蠢的人都看不见。皇帝信以为真，就让他们开工了。骗子装模作样地忙碌着，实际上什么都没织。衣服“做好”后，皇帝赤身裸体去游行，众人都夸赞衣服漂亮，生怕被人认为自己不称职或愚蠢。最后，一个小孩勇敢地喊出：“可是他什么衣服也没有穿啊！”这时，百姓们才纷纷私下低声议论起来，而皇帝听到百姓的话后，有点儿发抖，但还是硬着头皮将游行大典举行完毕。
点拨：改编《皇帝的新装》时可以改变叙述视角。比如，选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他(它)的口吻，发挥想象进行创作。
任务二：想象之翼 角色竞选挑战赛
2. 你们小组的同学准备分角色排演课本剧。请结合文中主要角色的神态、语言、动作等，填写角色设计表，再说说从这些角色身上得到了什么启示。(15分)
篇目 主要角色及其形象特点 神态、语言、动作设计 启示
《小圣施威降大圣》 大圣：____________________________________ 小圣：______________________________________ ___________________ ___________________________________ 遇到困难要善用智慧、随机应变
根据具体选段设计，言之成理即可。
神通广大、不屈不挠、反应机敏
智勇双全、神通广大
篇目 主要角色及其形象特点 神态、语言、动作设计 启示
《皇帝的新装》 皇帝：_______________ 骗子：狡猾、贪婪 大臣/官员：_______________________________ 小孩：天真、单纯、真诚 ________________________ ________________________ _________________________________________________________________
爱慕虚荣、愚蠢
虚伪、阿谀奉承、明哲保身
根据具体选段设计，言之成理即可。
保持诚实清醒，不被虚荣利益蒙蔽；敢于说真话，不随波逐流
篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示
《女娲造人》 女娲：坚韧执着、勤劳善良、充满智慧 _______________________ 劳动创造世界，要有创新和探索精神
根据具体选段设计，言之成理即可。
篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示
《赫耳墨斯和雕像者》 赫耳墨斯：____________ ___________ 雕像者：冷静理智 _______________________________________________ ___________________________________________________________
爱慕虚荣、
妄自尊大
做人要谦虚，不过高估计自己，盲目自大易自取其辱
根据具体选段设计，言之成理即可。
篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示
《蚊子和狮子》 蚊子：狡黠、自负 狮子：鲁莽 ______________________ ________________________ 胜不骄败不馁，正确认识自身优势和劣势，保持清醒的头脑
根据具体选段设计，言之成理即可。
篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示
《穿井得一人》 丁氏：务实直率 宋君：明察善问 ________________________ _____________________ ____________
____________________________________________
根据具体选段设计，言之成理即可。
审慎对待信息，不轻易相信和传播未经证实的内容
篇目 主要角色及其形象特点 神态/台词/动作设计 启示
《杞人忧天》 杞国人：过度忧虑、庸人自扰、缺乏理性精神 _________________________________________ 不应为毫无根据、没必要的事烦恼，应以积极心态和理性思维面对生活
根据具体选段设计，言之成理即可。
6. 【写作特色】《猫的事务所》微电影在同学中反响热烈。请从下面的童话评分细则中任选两条，结合文章内容说明其反响热烈的原因。(6分)
童话评分细则
1.情节曲折离奇；2.语言富有童趣；
3.形象鲜活生动；4.主题反映现实。
①情节曲折离奇：故事围绕猫的事务所展开，富有想象力且冲突不断，如“灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突而被黑猫劝解”“其他猫一起冷落和污蔑灶猫”，情节一波三折，引发观众兴趣。②语言富有童趣：多采用对话和短句，语言生动细腻，如“横眉怒目”“喜笑颜开”等神态描写形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、歧视弱小的形象。③形象鲜明生动：故事将动物人格化，塑造了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤的灶猫，以及一群心怀偏见、傲慢、自以为是的众猫形象。④主题反映现实：通过灶猫的遭遇，反映现实中人们由于偏见，排挤弱小、趋炎附势的现象；而掌权者不明辨是非，轻易听信谣言，也引发人们的深思。(每点3分，任意两点即可)(共34张PPT)
第六单元
24　寓言四则
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
1星题　积累运用
1. 下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是(3
分)(　D　)
点拨：A.“庇”应读bì；B.“添”应读tiān；C.“粘”应读zhān。
D
2. 解释下列句中加点的词。(13分)
(1)家无井而出溉汲__________________________
(2)及其家穿井____________________________
(3)国人道之______________________________
(4)闻之于宋君______________________________
(5)得一人之使______________________________
(6)身亡所寄_________________________
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浇灌、灌溉
待，等到
讲述
听到，这里是“使听到”的意思
使唤，这里指劳力
同“无”，没有
(7)因往晓之__________________________________
(8)终日在天中行止_____________________________
(9)奈何忧崩坠乎_____________________________
(10)只使坠______________________________
(11)亦不能有所中伤_________________________
(12)常一人居外______________________________
(13)若躇步跐蹈_______________________________
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告知，开导
行动，活动
为何，为什么
纵使，即使
伤害
停留
踩、踏
3. 下面各项加点词的意思完全相同的一项是(3分)(　　)
C
点拨：A.代词，它，指地/代词，那个；B.连词，表转折/连词，表顺承；C.均为助词，的；D.介词，向/介词，在。故选C。
4. 用现代汉语翻译下列句子。(每题2分，共6分)
(1)宋君令人问之于丁氏。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)求闻之若此，不若无闻也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)只使坠，亦不能有所中伤。
宋国国君派人向丁氏询问。
得来的传闻(如果)是这样，还不如不知道。
即使掉下来，也不会有什么伤害。
(一)阅读《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》，完成后面的题目。
5. 梳理两文的情节，填写下面表格。(6分)
2星题　阅读鉴赏
宙斯
赫拉
自己
爱慕虚荣
胜利　
蛛网
6. “赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”一句中的“笑着”一词应如何理解？(3分)
“笑着”表明赫耳墨斯觉得自己的雕像的价格肯定能超过宙斯的雕像与赫拉的雕像的价格，所以露出了骄矜的表情。
7. 结合下列句子，说说蚊子两次吹喇叭的原因各是什么。
(4分)
①蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
②蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。
第一次是分析敌我形势后，充满胜利的信心；第二次是得意忘形，吹嘘自己的胜利。
(二)阅读《穿井得一人》，完成后面的题目。
8. 根据文章内容，概括在消息传播过程中“国人”和“宋君”的表现。(4分)

①__________________________________________
②________________________________________
道听途说，以讹传讹
不轻信传闻，并派人找丁氏求证
9. 下面链接材料中，子夏对待流言是怎么做的？你得到了怎样的启示？(4分)
【链接材料】子夏之晋，过卫，有读史记者曰：“晋师三豕涉河。”子夏曰：“非也，是己亥也。夫‘己’与‘三’相近，‘豕’与‘亥’相似。”至于晋而问之，则曰“晋师己亥涉河”也。
(节选自《吕氏春秋·察传》，有删改)
链接材料中的子夏面对流言时仔细考证、认真思考、加以辨别。启示：对于流言，我们不能盲目听信，一定要认真考证，结合自己的思考，辨别消息的真假，不能以讹传讹。
【链接材料参考译文】子夏到晋国去，路过卫国，有个读史书的人说道：“晋国的部队三豕过河。”子夏说：“不对，是己亥。那‘己’跟‘三’字形相近，‘豕’跟‘亥’写法相似。”到了晋国一问，果然回答说“晋国的部队己亥过河”。
(三)阅读《杞人忧天》，完成后面的题目。
10. 《杞人忧天》以杞人和晓之者的对话展开。两人的语言以问句居多，但语气不相同。仔细揣摩并分析语气背后的不同心理，完成下表。(5分)
人物 行为 文中语言 语气
杞人 担忧 ①
②

晓之者 劝慰 ③
④

⑤不同心理：
“天果积气，日月星宿，
不当坠耶？”“奈地坏何？”
急
迫
“奈何忧崩坠乎？”“奈何
忧其坏？”
反
问
杞人：担心害怕；晓之者：不理解、纳闷。
11.(教材母题变式)如果从积极方面看待“杞人忧天”的故事，你会作什么评价？(2分)
我们应该肯定他对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患意识。
拓展阅读
(一)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。
【甲】《杞人忧天》(见课本)
【乙】(乐广)尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”于时河南听事壁上有角，漆画作蛇，广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。”广乃告其所以，客豁然意解，沈疴顿愈。(节选自《晋书·乐广传》，有删改)
【乙参考译文】(乐广)曾经有一个极为亲密的客人，分别后很长时间都没有再来，乐广问他原因，(客人)回答说：“上次在座时，承蒙您赐酒，(我端起酒杯)正要喝，(突然)看见杯中有一条蛇，当时心里很厌恶，喝下去以后，我就病倒了。”当时，河南府厅堂的墙壁上有角弓，漆画如蛇，乐广猜想杯中的蛇就是角弓的影子。(他)又在原来的地方摆酒，对客人说：“这酒中还有你看见过的东西吗？”(客人)回答说：“我所看到的同上次一样。”乐广于是向客人讲明了原因，客人顿时大悟，心中的疑团一下子解开了，久治不愈的病顿时就好了。
12. 解释下列句中加点的词。(4分)
病好转，痊愈
告知，开导　
同“释”，解除、消除
缘故，原因
13. 下列各项中的“乃”与例句中的“乃”意思相同的一项是(3分)(　　)
B
点拨：例句中的“乃”：于是。A.才；B.于是；C.才。故选B。
14. 用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)广意杯中蛇即角影也。
你踩踏行走，整日在地上活动，怎么还担心地会塌陷呢？
乐广猜想杯中的蛇就是角弓的影子。
15. 以上两则故事分别告诉了我们什么道理？(2分)
示例：
【甲】文告诉我们：不要为不必要的事情而忧虑。
【乙】文告诉我们：不要疑神疑鬼，妄自惊慌。凡事应积极调查研究，努力弄清事情的真相，求得正确的解决方法。
(二)[2024年1月杭州西湖期末]星火社要编创寓言舞台剧，下面是选择的寓言，请你参与完成相关任务。
【甲】狐狸腹张
野狐旷日饥饿，身瘦。就鸡栖窃食，门闭无由入。逡巡①间，忽睹一隙，仅容其身，馋极，则伏而入。数日，饱饫欲归，而身已肥，腹干张甚，隙不足容。恐主人见之也，不得已，又数日不食，则身瘦如初入时，方出矣。 (选自《畸人十篇》，有删改)
【注释】① 逡巡(qūn xún)：有所顾虑而徘徊或不敢前进。
【甲参考译文】野外有只狐狸整天挨饿，身子很瘦。(狐狸)就到鸡舍偷(鸡)吃，(鸡舍的)门关着，野狐不能进去。(野狐)正在(鸡舍外)徘徊时，忽然看见有一个缝隙，(这缝隙)仅仅能容纳狐狸的身子，狐狸馋极了，于是就匍匐着身子挤进去了。几天后，狐狸吃得饱饱的，想回去了，而它的身子已长得肥肥胖胖的，它的肚子膨胀得特别大，它钻进来时的那个缝隙已经不能容纳它了。野狐唯恐被主人发现，不得已，又几天不吃东西，身子又瘦得像当初进来时那样，这才逃了出去。
【乙】盲　苦
有盲子道涸溪，桥上失坠，两手攀楯①，兢兢握固，自分②失手，必坠深渊矣。过者告曰：“毋怖，第③放，下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻！蚤知即实地，何久自苦耶！”(选自明·刘元卿《应谐录》，有删改)
【注释】①楯(shǔn)：栏杆上的横木。②分(fèn)：料想。③第：只管，只。
【乙参考译文】有个盲人经过一条干涸的小溪，在桥上失足坠落，他两手攀住栏杆上的横木，胆战心惊地紧紧握住，自己料想一旦失手就会坠入深渊。过路的人告诉他说：“别害怕，只管放手，下面就是实地。”盲人不相信，握紧栏杆上的横木大声呼号。过了很久，力气用尽了，便失手坠落在地上。于是他嘲笑自己说：“唉！早知道是实地，何必长时间为难自己呢！”
【任务一：自主梳理，明确文意】
16. 根据表格中的方法指导，解释加点词。(4分)
原文词句 方法指导 举例说明 解释
就鸡栖窃食 语境推测法 后边的“鸡栖”(鸡窝)是“窃食”的地点，所以“就”应该是一个与之相匹配的动词 (1)___________
方出矣 词典查询法 ①发出，发布。②拿出。③超出，高出。④脱离，释放 (2)____ (填序号)
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赴，前往
④　
原文词句 方法指导 举例说明 解释
有盲子道涸溪 词类活用推测法 《狼》中的“一狼洞其中”，“洞”是名词用作动词，“挖洞”的意思 (3)__________
蚤知即实地 通假字推测法 《杞人忧天》中的“舍”读作shì，同“释”，是解除、消除的意思 (4)__________________________
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经过，路过
同“早”，
早点儿
【任务二：探究写法，揣摩表演】
17. 两篇寓言都运用了对比的写法，生动地塑造了“狐狸”和“盲人”的形象。请你结合文章内容，借鉴【甲】文的示例，填写【乙】文的思维导图和表演笔记。(6分)
两手攀楯，
兢兢握固
自哂
表演时要侧重于对比盲人前后的神态、动作。刚失足坠桥时，盲人战战兢兢，紧握栏杆，此处要表现出害怕、紧张，对于过路人的提醒也要表现出不信任的样子，可以用摇头、颤抖等动作体现其心理活动。坠地后要表现出如释重负、自我嘲笑的样子，可以用摊手、叹气等动作表现其心理活动。
【任务三：感悟道理，角色独白】
18. 舞台表演常常以角色内心独白作为结束。请你仿照示例，结合阅读感悟，以第一人称口吻，替【甲】文的“野狐”或【乙】文的“过者”写一段内心独白。(2分)
示例：蚊子悲叹道：“狮子是百兽之王，我靠着自己的勇气和智慧，抓住它的弱点战胜了它，却被这小小的蜘蛛用网给困住。我的盲目自满使自己疏忽大意，后悔也晚了！”(改编自《伊索寓言·蚊子和狮子》)
示例一：唉，我是一只聪明的狐狸，却因为贪心，让自己陷入了困境。我从这个经历中吸取了教训，以后再不让贪心蒙蔽自己的双眼。
示例二：有些人固执地抱着偏狭的认识，不听别人的劝告。这些人看到这个盲人的经历可以醒悟了吧！(共9张PPT)
第六单元
23　女娲造人
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
七年级(1)班的同学们正紧锣密鼓地筹备一场以“探秘神话世界，共赴奇幻之约”为主题的童话分享会。为此，大家进行了分工，请完成1—3题。
1. 【分享故事】神话组分享了女娲造人的故事，请你阅读后完成练习。(5分)
1星题　积累运用
远古时期，大地一片huāng凉寂寞。女娲神通广大，她行走在莽莽榛榛的原野上，想着怎样才能让天地生气péng勃起来。她走得有些疲倦了，便蹲在池子旁边休息，澄澈的池水照见了她的面容和身影。她灵机一动：何不创造一种像自己的生物来加入世间呢？想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
·
·
·
(1)请确认故事中加点字的读音。(2分)
澄澈(　 　)　　　　掺和( 　　)
(2)根据故事中的拼音写汉字。(2分)
huāng(　　)凉 péng(　　)勃
(3)(教材补白)文段中的“她”是________代词。(1分)
·
·
chéng
chān
荒
蓬
人称
2. 【探究写法】探究组对神话中运用的打动人心的描写方法十分好奇，同学们发现作者用了多种描写方法，请你判断。(3分)
(1)她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。(　 　　　)
(2)这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”(　 　　　)
动作描写
语言描写
(3)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？(　　 　　)
心理描写
3. 【发表感悟】小秦在听完《女娲造人》的故事后写下一段评论，请修改完善。(3分)
①袁珂的《女娲造人》一文中，女娲完全是在一种极自然的，无意识的状态下萌生造人的念头的。②当女娲看到自己的影子时，她便想到创造一种像自己的生物来增添生气、排解寂寞。③这种想法带有原始洪荒时代的稚拙与朴素。④通过《女娲造人》一文，使我们仿佛发现女娲不是一个高贵冷漠的神，________一个活泼、充满活力与创造力的孩子。
(1)第①句中有一处标点符号使用错误，请你将修改意见写在下面。
将“极自然的”与“无意识的”之间的逗号改为顿号。
④通过《女娲造人》一文，使我们仿佛发现女娲不是一个高贵冷漠的神，________一个活泼、充满活力与创造力的孩子。
(2)第④句是一个病句，请你将修改意见写在下面。
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)请在第④句的横线处补上一个恰当的关联词语。
删去“通过”或“使”。
而是(共14张PPT)
第六单元
22　皇帝的新装
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
学校拟举办课本剧展演活动，你所在的班级打算将《皇帝的新装》改编成课本剧。请根据要求，完成以下任务。
【活动一：故事概览】
1. 小秦同学写了剧本故事梗概，请解决其中的语言文字问题。(15分)
1星题　积累运用
从前有一个愚蠢的皇帝，他特别喜欢好看的新衣服。除了炫耀自己的新衣服，他什么也不关心。有一天，城里来了两个骗子，他们自称能织出世上最美丽的布，这种布缝出来的衣服还有一种特性；任何不称职的或者愚蠢得不可救yào的人，都看不见这衣服。皇帝赐给他们每人一个jué士的头xián和一枚可以挂在扣眼上的xūn章，还封他们为“御聘织师”。而皇帝在众人的附和声中，穿着并不存在的新衣服举行游行大典。
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·
(1)给语段中加点的字选择正确的读音。(4分)
愚蠢(A.chūn　B．chǔn)(　　)
称职(A.chèn　B．chèng)(　　)
附和(A.hé　B．hè)(　　)
炫耀(A.xuàn　B．xuán)(　　)
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·
A
B
A
B
(2)根据语段中的拼音写汉字。(4分)
不可救yào(　　)　　　 jué士(　　)
头xián(　　) xūn章(　　)
(3)下列对词性或词语感彩判断错误的一项是(1分)
(　　)
A．“愚蠢”是贬义词。 B．“特性”是名词。
C．“炫耀”是褒义词。 D．“游行”是动词。
勋
药
爵
衔
C　
点拨：“炫耀”在句中是贬义词。
(4)语段中画线句子有一处标点符号使用错误，请提出修改意见。(1分)
这种布缝出来的衣服还有一种特性；任何不称职的或者愚蠢得不可救yào的人，都看不见这衣服。
将分号改为冒号。
生词卡 (5分)
易读错：钦差(　　)　　　 妥当(　 　)
易写错：滑jī(　　) páo子(　　)
bì下(　　)
·
·
陛
qīn
dànɡ
稽
袍
2. 展演活动的成功举办离不开合理的安排，请将下面环节补充完整。(2分)
环节一：研读课文，设计剧本
环节二：__________________________
环节三：__________________________
环节四：提前彩排，正式演出
确定角色，选定演员
熟悉剧本，准备排练
【活动三：补全片段】
3. 下面是剧本组根据《皇帝的新装》原文改编的剧本片段，请你将空缺内容补充完整。(2分)
百姓甲：乖乖，皇帝的新装真漂亮呀！
百姓乙：看！他的衣服上的花纹多美丽呀！
小孩：(1)______________________________________
(补充人物台词)
咦？可是皇帝什么衣服也没穿呀！
百姓甲：天呐！听听这个天真的声音，有个小孩说皇帝什么衣服也没有穿！
百姓丙：皇帝确实没有穿衣服啊！
皇帝：(2)(　 　　　　　 　　)(补充皇帝神态)我一定要把这游行大典举行完毕。
摆出一副更骄傲的神气
课文研读
阅读课文，回答问题。
4. 下图以“骗”为中心，梳理了课文的结构，请你在空缺处填上合适的内容。(4分)
2星题　阅读鉴赏
被
助
传
揭
5. 本文成功地运用夸张和想象，绘出了一幅自欺欺人的群丑图。作者是如何展开描写，刻画人物形象的？请你结合相关内容简要分析。(3分)
①以夸张的动作描写强化情节的荒诞。课文中骗子空手织布的假动作与群臣抚摸空气动作的配合，形成黑色幽默式的行为，凸显情节的荒诞。②以心理描写揭示众人的虚伪。大臣与官员心想“难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料”
“这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来”；皇帝心想“我什么也没有看见！这可骇人听闻了”，却高声宣布“我十二分地满意”，展现当权者自我欺骗的特点；民众在游行中虽知道自己什么也看不见，却一同附和赞美，体现乌合之众的从众心理。③语言夸张化。课文中骗子称布料“轻柔得像蜘蛛网一样”，群臣用“华丽的”“精致的”“无双的”等辞藻形容不存在的新衣，用空洞的语言掩盖真相，形成幽默感下的尖锐批判。(共8张PPT)
第六单元
单元写作 发挥联想和想象
[2024·湖北中考节选]树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)。(50分)
树语月桂：一场奇幻之旅
遥远的幻想之境，有一片被星辰轻抚、被月光温柔拥抱的神秘森林，这里居住着不同寻常的生物——会行走的树与能低语的桂。而我，一个偶然闯入这片奇幻世界的旅者，即将揭开这里的秘密。①
例文引路
旁批 ①开篇设置悬念，增强读者阅读兴趣。
夜幕降临，我被一阵清冽而甜美的香气引领，来到了森林深处的一片空地。一株异常高大的桂树立于空地中央，在月光的照耀下闪烁着光芒。我走近细看，只见这株桂树与普通桂树截然不同，它的树干上细腻的纹理宛如古老的文字。它的枝叶繁茂，每一片叶子都像精心雕琢的艺术品，散发着沁人心脾的香气。②
旁批 ②描绘桂树的外观，结合月光的清冷与明亮，写出桂树在月光下的独特美感。
“欢迎来到月桂之境。”一个温柔而空灵的声音在我耳边响起。是那株桂树在说话！“我是月宫中的桂树，因热爱人间烟火，便化作分身降临于此。我的每一片叶子都承载着月宫的秘密，每一缕香气都是对家的思念。”桂树的话语中充满了对过往的怀念与对未来的憧憬。③
旁批 ③想象奇特，赋予桂树说话的能力，想象它用温柔而富有力量的声音讲述着古老而神秘的故事。
在桂树的引领下，我参观了月宫。月宫桂树十分宏伟壮观，它的枝叶覆盖了整个广寒宫，每当月圆之夜，桂树便散发出耀眼的光芒，与皎洁的月光交相辉映，让整个月宫都沉浸在一片祥和与宁静之中。它的花朵永不凋谢，香气永远弥漫，成了月宫中永恒的风景。
随着太阳升起，月宫渐渐淡出了我们的视线，但在桂树的心中，那份对生命的感悟却永远不会消失。它回到了自己的岗位，继续守护着这片土地，等待着下一个满月之夜的到来。
森林恢复了宁静，但空气中弥漫着一种前所未有的活力与希望。对于我而言，这不仅仅是一场奇遇，更是一次心灵的觉醒。我明白了，即使看似平凡的生命中，也蕴藏着无尽的奇迹与可能。④
旁批 ④结尾总结全文，强调月宫桂树是一个奇幻而美丽的存在，充满了对生命的礼赞，引发读者的深思和共鸣。
名师点评：这篇作文主题新颖独特，想象奇特，用生动的语言描述了月桂之境的奇幻之旅。这种将自然元素拟人化，并赋予它们情感的写法，极大地丰富了作文的内涵，展现了作者丰富的想象力和创造力。(共8张PPT)
课外古诗词诵读
第六单元
一、名句默写(8分)
1. 《秋词》(其一)一诗中体现诗人一反前人悲秋的传统，独创新
视角的句子是： ， 。
2. 《夜雨寄北》中写诗人想象将来与妻子团聚、秉烛夜话的诗句
是： ， 。
3. 《十一月四日风雨大作》(其二)中写诗人睡梦中仿佛正在为国
征战的句子是： ， 。
4. 《潼关》一诗中表现诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性
解放的少年意气的句子是： ，
。
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
何当共剪西窗烛
却话巴山夜雨时
夜阑卧听风吹雨
铁马冰河入梦来
河流大野犹嫌束
山入潼关不
解平
二、诗歌鉴赏
1. 阅读《秋词》(其一)，回答问题。(4分)
(1)前人写诗填词讲究炼字，谈谈“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。(2分)
答案：“排”字在这里是“推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲
天，仿佛要冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和
豁达乐观的情怀。
(2)全诗表现了诗人怎样的人生态度？(2分)
答案：全诗表现了诗人愈挫愈奋、积极向上的人生态度。
2. [2025年1月西安西工大附中期末]阅读《夜雨寄北》，回答问题。(4分)
(1)小文在朗诵本诗时，将“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字进行了重读，得到了同学们的一致肯定。请你结合诗句说说同学们认可小文这样朗读的原因。(2分)
答案：示例：重读“涨”字能生动形象地表现出巴山夜雨灌注
秋池的景象。“涨”字富有动态感，烘托出诗人的羁旅之愁与
不得归之苦。
(2)本诗最后两句在写法上很有特色，请结合内容具体分
析。(2分)
答案：后两句采用了虚实相生、情景交融的表现手法。“何当共
剪西窗烛”是作者想象中的情景，是虚写，“巴山夜雨”是眼前的
实景，作者在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场景，虚实
相生，情景交融。
3. 阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，回答问题。(4分)
(1)诗中的“僵”字与“孤”字，写出了诗人当时怎样的处境？它们在
诗中有什么作用？(2分)
答案：“僵”字与“孤”字写出了风雨夜老人凄凉的处境。其作
用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更能显示出诗人志向的
坚定不移。
(2)下列对这首诗的赏析有误的一项是(2分)(　C　)
A． 全诗由述志和记梦两部分组成，梦境是志向的具象化表达。
B． 诗中的“尚”字表达了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国
之志。
C． 诗的后两句都是写梦境，与前两句写实的内容相映衬。
D． 全诗气势豪壮、感情真挚，具有强烈的感染力。
C
4. 阅读《潼关》，回答问题。(4分)
(1)诗的前两句写出了潼关怎样的特点？(2分)
答案：孤高、寂寥、辽远。
(2)读完这首诗，你感受到了什么？(2分)
答案：示例：我感受到了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个
性解放的少年意气。(共12张PPT)
第六单元
21　小圣施威降大圣
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
2025年电影春节档，《哪吒之魔童闹海》燃动银幕。为激发同学们对传统文化的热爱，学校开展了以“邂逅西游”为主题的系列活动，请你参加，并完成相关任务。
【活动一：段落欣赏】
1. 小语同学被课文中神奇、传神的描写深深吸引，于是摘抄了课文中的一段文字和同学们分享。请你根据下面语段，完成任务。(4分)
1星题　积累运用
大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。那六兄弟，huānɡ huānɡ张张，前后寻mì不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！”
(1)给加点字注音。(2分)
金箍(　　)棒　　　　吆(　　)喝
(2)根据拼音写汉字。(2分)
huānɡ huānɡ(　　　　)张张　寻mì(　　)
·
·
·
·
ɡū
yāo
慌慌
觅
2. 下面是小语同学的阅读感悟，请你修改完善。(3分)
①阅读，恰似一场奇妙的旅行。②每一本打开的书，都是通往未知的入口，引领我们饱览世间万象，邂逅无数绮丽的风景。③翻开书页，鲜明的形象跃然纸上□纯粹的白求恩，怀揣着满腔热忱，奔赴救亡一线，用生命诠释无私奉献；海伦·凯勒，于无声无光的世界里，以笔为剑，书写自己的传奇。④岁月漫漫，他们被历史铭记，只因在人生中绽放出独有的生命华彩的缘故。
(1)第①句中的“场”是__________(词性)。
(2)请在第③句□内填入合适的标点符号。
③翻开书页，鲜明的形象跃然纸上□纯粹的白求恩，怀揣着满腔热忱，奔赴救亡一线，用生命诠释无私奉献；海伦·凯勒，于无声无光的世界里，以笔为剑，书写自己的传奇。
量词
：
(3)第④句有语病，请将修改意见写在下面。
④岁月漫漫，他们被历史铭记，只因在人生中绽放出独有的生命华彩的缘故。
删除“的缘故”。
3. 在“共读《西游记》”活动中，同学们发现，孙悟空的经历与“山”息息相关，请你在横线上填写山的名称和相应的故事情节。(3分)
【甲】________________________________
【乙】___________________________________
【丙】____________________________________
五行山　
翻过火焰山，坚持克难关。
灵山
课文研读
4.(教材母题变式)“小圣施威降大圣”的情节设计极富想象力。大圣、小圣先后多次变化，充满浪漫主义色彩。根据课文内容完成大圣与二郎神变化斗法的过程。(5分)
2星题　阅读鉴赏
大鹚老
鱼鹰儿
花鸨
土地庙儿
原身
5. 请从人物描写角度赏析下面的句子，并分析大圣的性格特点。(3分)
那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩！……”急转头，打个花就走。
运用了动作描写和心理描写。悟空能通过细致的观察和分析，及时识得对方的变化之术，可见他谨慎细致、足智多谋。
8. 【名著联读】班级组织读书分享会。小语发现《朝花夕拾》里的篇目看似独立，但内容上有关联；你发现《西游记》中一个个降妖伏魔的故事看似独立，情节上也有关联。请把你的发现写出来跟同学们分享。(不少于80字)(4分)
【小语的发现】《朝花夕拾》里的篇目看似独立，但内容上有关联。比如在《狗·猫·鼠》一文中，长妈妈踩死了作者的隐鼠，引起了作者的怨恨；但到了《阿长与〈山海经〉》一文，我们看到因为长妈妈一心一意为作者买来了渴慕已久的《山海经》，作者的怨恨自此完全消失了。
【你的发现】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：《西游记》中一个个降妖伏魔的故事看似独立，情节上也有关联。比如“火云洞的红孩儿”，是牛魔王和铁扇公主的儿子，也是“女儿国”如意真仙的外甥。因为红孩儿被观音收服，铁扇公主和如意真仙都认为孙悟空害了红孩儿，所以都跟孙悟空结下仇怨，不肯给悟空芭蕉扇、落胎泉。(4分)

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