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(共15张PPT)
第一单元
2　济南的冬天
目 录
CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
岁末深冬，宁静而壮阔。它既是四季流转的终极乐章，也蕴含新年伊始的璀璨梦想。班级文学社特举办“冬日眺望”语文交流活动，请你参加。
【活动一：寻冬之旅】
1. 老舍先生笔下的冬天秀丽而温暖，下面是小秦的读书笔记，请解决其中的语言文字问题。(7分)
1星题　积累运用
(1)请确认加点字的正确读音。(填序号)(3分)
暖和(A.hé　B．huo)(　　)
着落(A.zhuó　B．zháo)(　　)
澄清(A.chéng　B．dèng)(　　)
(2)写出下面词语中拼音所对应的汉字。(4分)
安shì(　　)　　　　　 xiù气(　　)
zhù蓄(　　) cí善(　　)
·
·
·
B
A
A
适
秀
贮
慈
【活动二：品味经典】
2. 小语用DeepSeek生成了下面的材料，准备写在板报上，请你修改完善。(3分)
①岁月极美，美在辗转：春有________，夏有________，秋有________，冬有________。②转眼间，又到了冬天。③而我们，可以在温暖的阳光下写诗，手捧着雪花填词，踩着厚厚的落叶，走过悠长的时光。④我们在冬天放缓脚步，聆听朔风敲窗，欣赏飞雪漫舞。⑤冬野沉寂，(　 　)彰显着生命的坚韧与粗犷，
(　 　)孕育着自然的蓬勃与生机。
·
(1)为第①句横线处依次选择恰当的词语，将其序号填写在横线上。
A．荫蔽　　B．新枝　　C．蕴藏　　D．硕果
(2)材料第④句中________________的修辞手法运用巧妙。
①岁月极美，美在辗转：春有________，夏有________，秋有________，冬有________。
④我们在冬天放缓脚步，聆听朔风敲窗，欣赏飞雪漫舞。
B
A　
D　
C
拟人
(3)请在第⑤句的括号内补充一组恰当的关联词，使句子表意准确。
⑤冬野沉寂，(　 　)彰显着生命的坚韧与粗犷，
(　 　)孕育着自然的蓬勃与生机。
又
既
课文研读
阅读课文，回答问题。
3.(教材母题变式)下列哪一项图示(图示中的序号表示课文相应的段落)能准确呈现《济南的冬天》的结构？请判断并说明理由。(3分)
2星题　阅读鉴赏
理由：①段总起，概括济南冬天温晴的特点；②段过渡，引出下文对山和水的描写；③④⑤段写山，⑥段写水，属于分述内容；⑦段总结全文，再次强调济南冬天的美好。A选项的结构图示符合文章先总写，再分写山和水，最后总结的行文结构。
4. 请你根据前面句子的示例，给画线句标注重音、停连符号。(“.”表示重音，“∧”表示停顿，“⌒”表示连接)(4分)
　　他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
··
·
5.(教材母题变式)本文语言富有表现力，请按要求赏析下列句子。(4分)
(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。(从修辞的角度赏析)(2分)
示例一：运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情态，生动形象地描绘了夕阳斜照下山腰上薄雪的情韵，进一步点出了“下点儿小雪”之“妙”。
示例二：运用拟人的修辞手法，给夕阳斜照下的粉色薄雪赋予害羞的情态，生动形象地写出了雪在落日照耀下的美好情景，突出了济南小雪后的温暖。
(2)山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。(从加点字的表达效果角度赏析)(3分)
两个“卧”字运用拟人的修辞手法，将小村庄和雪人格化，传神地写出了小村庄和雪的可爱情态，烘托出一种恬淡、安适的气氛，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
·
·
6.(跨学科·音乐)班级将举办配乐朗诵比赛，有的同学打算朗诵这篇文章，你认为应该选用下面哪种风格的配乐(3分)(　　)
A．热烈奔放 B．慷慨激昂
C．平和舒缓 D．哀婉低沉
点拨：文章多用温情的语言描绘温晴之景，营造出一种温婉的状态，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。因此配乐不宜热烈奔放、慷慨激昂，更不宜哀婉低沉，而应平和舒缓。
C(共9张PPT)
第一单元
3　雨的四季
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CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
[2025年1月西安铁一中期末改编]雨，是自然的精灵，是情感的纽带。同学们想要加深对雨的了解，于是打算制作有关雨的演示文稿(PPT)，请你帮助他们。
1. 为了让大家更好地了解“雨”的本义，班长在PPT第一页放入有关“雨”字的演变过程的
图片，请你推断“雨”字的基本含义。(2分)
1星题　积累运用
雨是从云层中降向地面的水。
2. PPT第二页介绍了连绵的秋雨，请解决其中的语言文字问题。(19分)
如果说春雨轻柔而骄媚，夏雨热烈而粗犷，冬雪寒冷而吝啬，那么，秋雨则是端庒而沉静的。你看，她淅淅历历地莅临人间，驱散了夏日的炎热，带来了清凉和舒爽。饱受酷热之苦的万物因秋雨的造仿而喜出望外，仿佛有了新的希望。
·
·
·
(1)请确认加点字的读音。(填序号)(3分)
粗犷(A.kuànɡ　B．guǎnɡ)(　　)
吝啬(A.sè　B．qiáng)(　　)
莅临(A.wèi　B．lì)(　　)
(2)其中有错别字，请改正。(4分)
骄媚________　　　　 端庒________
淅淅历历________ 造仿________
·
·
·
··
·
·
·
B　
A
B
娇
庄
沥沥
访
生词卡 (12分)
易读错：棱镜(　 　)　　　　 咄咄逼人(　　)
高邈(　 　)　 静谧(　　)　 草垛(　　)
易写错：chán鸣(　　) 花bāo(　　)
干sè(　　) líng铛(　　)
屋yán(　　) qī冷(　　)
化zhuāng(　　)
·
·
·
·
·
妆
léng
duō
miǎo
mì
duò
蝉
苞
涩
铃
檐
凄
3. PPT第三页介绍了最常见的夏天的雨，请修改完善。(3分)
　　①夏雨中，淋湿的头发、睫毛滴着水，别具一番风情。②(　　)说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰饶。③雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。④雨点和远方的蝉声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。
··
··
··
··
··
··
··
(1)在第②句括号内填入恰当的关联词。
如果
(2)(教材补白)选出下列对语段中加点词语词性说法不正确的一项(　　)
A．“大地”“庄稼”是表示具体事物的名词。
B．“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。
C．“夏天”“雨后”是表示时间的名词。
D．“远方”和“近处”是方位名词。
B
点拨：“浆汁”是表示具体事物的名词。
(3)第④句有语病，请你把修改意见写在下面。
④雨点和远方的蝉声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。
可删掉“、近处的树影”。(共27张PPT)
第一单元
1　春
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CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
阳春三月，草长莺飞。风和日丽春光好，语文老师发起了“春游踏青·少年游”的项目化学习活动。请你参与，完成1—4题。
【活动一：恰逢春色话春游】
1. 沐浴着美好春光，小秦写出了心中所感，请解决其中的语言文字问题。(15分)
1星题　积累运用
(1)请确认加点字的正确读音。(填序号)(3分)
混着(A.hùn　B．hǔn)(　　)
窠巢(A.kē　B．guǒ)(　　)
应和(A.hé　B．hè)(　　)
(2)语段中有错别字，请改正。(3分)
蕴酿________轻脆________潦亮________
·
·
·
·
·
·
A
A
B
嘹
酝
清
生词卡 (9分)
易读错：朗润(　　)　　　　卖弄(　 　)
易写错：hōng托(　　)　　　静mò(　　)
风zheng(　　) 抖sǒu(　　) jiàn壮(　　)
呼朋yǐn伴(　　) 花zhī招展(　　)
·
·
枝
rùn
nong
烘
默
筝
擞
健
引
2. [2025·西安莲湖区期末]看完小秦的随笔，小语也写了一段优美的文字，请修改完善。(3分)
①初春二月，一切都还在等待。②肥沃的泥土里，种子仍然被禁锢着，默默等候春雨滋润□高耸的松枝上，小鸟蜷伏在窝里，静静地渴盼暖阳将它唤醒。③等待着，等待着，或许就在突然之间，你会发现，春的胸襟敞开了：旭日东升，圆润而明朗；小草放肆地生长，绿了原野；飞鸟骄傲地飞翔，活了天空。④经过秋冬的酝酿和贮蓄，使春天终于要呈现出美不胜收的景象了。⑤望着这勃勃的生机，人们精神抖擞，准备大干一场。 (1)在第②句□中填入恰当的标点符号。
··
；
③等待着，等待着，或许就在突然之间，你会发现，春的胸襟敞开了：旭日东升，圆润而明朗；小草放肆地生长，绿了原野；飞鸟骄傲地飞翔，活了天空。④经过秋冬的酝酿和贮蓄，使春天终于要呈现出美不胜收的景象了。
(2)第③句中加点词语的反义词是________。
(3)第④句有语病，请将修改意见写在下面。
··
自卑
可删去“使”。
【活动二：走进春天，识春、绘春】
3. [2025·西安月考](跨学科·生物)植物兴趣组拍了两张照片并给出如下文字材料，请你判断花名。(2分)
小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
桃花：单生，萼片5枚，基部合生成短萼筒，无毛，花朵丰腴。
李花：单生或2～3朵簇生，花梗较长。
图一：__________ 图二：__________
桃花
李花
【活动三：师生齐诵名家之春】
4. 背诵默写。(6分，每空1分)
(1)在人生的立春时节，我们应有“刚起头儿，__________________，________________”的憧憬向往。倘若将节气智慧对应人生，生命便有了风骨。
有的是工夫 　有的是希望
(2)野花艳艳，青草茵茵，朱自清忽见“________________________，嫩嫩的，绿绿的”的明丽春色，聆听“___________________________，高兴起来了，___________________________，唱出宛转的曲子，____________________”的悦耳春声。
与轻风流水应和着
小草偷偷地从土里钻出来　
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
课文研读
春游归来，同学们对《春》有了更深刻的感悟，请你回答下列问题。
5.(教材母题变式)本文具体描绘了五幅春景图，根据对课文内容的理解，完成下面的导图。(4分)
2星题　阅读鉴赏
①________________　
②_________________
③________________　
④_______________________
盼
花争春
风唱春
人迎春
6.(教材母题变式)本文读起来富有童趣，又带有诗的韵味，清新、活泼、优美。请仿照示例，给下面的句子进行朗读设计(指出重音和停连)，并说说这样设计的理由。(3分)
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
我的朗读设计及理由：重读“不寒”来强调春风的温暖。在“风”后面稍作停顿，引发期待。“不错的”语气稍缓，自然过渡。重读“母亲”，让人联想到母亲的温柔。重读“抚摸”，生动展现春风轻柔的特点，带给读者细腻的感受。
句子：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
我的朗读设计及理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：重读两个“盼望”，突出对春天急切的期待。在两个“盼望着”之间稍作停顿，语气递进，体现内心逐渐升腾的渴望。重读“来了”“近了”，突出春天到来的动态。“东风来了”后稍作停顿，语气上扬，表现出喜悦。“近了”拉长尾音，给人以期待感，让人仿佛能感受到春天一步步靠近。
7.(教材母题变式)结合语境，请从修辞的角度赏析下面的句子。(2分)
【变式问·不同问法相同答案】想象下面句子描绘的情景，说说加点部分的表达效果。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
···
·····
···
运用比喻，把“野花”比作“眼睛”和“星星”，写出了野花小而明艳的特点；同时用“眨呀眨”这一拟人化的动作，以想象的笔法写出了野花的情态，表现了野花散在草丛里逗人喜爱的样子。
【变式问·不同问法相同答案】答案参考第7题。
9. 【词句赏析】阅读文章，品味独具韵味的语句。请根据括号里的要求，赏析下列句子。(5分)
(1)深耕过后，农人从沟渠边，将哗哗流淌的纯银水花赶进田里，如赶着一群引吭高歌的大白鹅。水中的泥土好似鼓起鳃的鱼儿，开始春天的第一口深呼吸，咕嘟咕嘟泛起水泡。(从修辞的角度赏析)(3分)
思路拆解 形象思维能力·审美鉴赏
①运用了什么修辞手法？②表现了怎样的特点？
③表达了什么样的感情？
运用了比喻的修辞，把“哗哗流淌的纯银水花”比作“引吭高歌的大白鹅”，把“水中的泥土”比作“鼓起鳃的鱼儿”，描写农人赶水泡田的场景，充满生机与活力(或“生动形象地写出了水流的湍急和欢快、泥土的生机与活力”)，表达了作者对春天和田野的喜爱之情。
(2)吃下的是浓郁的春鲜，欣赏的是多彩田园，心里装下的是整个春天！(结合语境，说说“吃”具备哪些含义)(2分)
“吃”不仅指品尝春天的野菜等美食，还指人们感受春天的美好，享受大自然的馈赠，将春天融入心中，包含着对春天的喜爱，对田园生活的热爱以及赞美之情。
10. 【引用作用】本文引用了许多诗词、俗语、谚语，请简析其作用。(6分)
①增添了文章的文化底蕴，使文章富有诗意和文学色彩。如引用“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，生动形象地描绘出春天的美景，让读者感受到古典诗歌的魅力。②有助于表现文章的主题。如引用“春天一大怪，不爱荤菜爱野菜”等俗语，强调了陕南地区的人们在春天这个时节对野菜的热爱，突出了人们对陕南春天的喜爱，表达了作者对春天的赞美。③使文章语言更加丰富多样，增强了文章的趣味性和可读性，吸引读者的阅读兴趣。
11.(中考新趋势·新考法)【拓展延伸】学校正在开展“声韵启春”主题朗诵比赛，小语同学决定选择本文参赛。请你协助他完成参赛登记表。(4分)
“声韵启春”朗诵比赛参赛登记表
姓名 小语 朗诵篇目 《春从河溪始》
作品推荐语(从内容、手法、主题等角度中，任选两个进行推荐) (1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 从内容上看，文章描绘了陕南河溪的春天美景，如野鸭嬉戏、杨柳返青、花卉绽放、野菜多样等，展现了陕南春天的生机与活力。从手法上看，文章引用了许多诗词和俗语、谚语，有浓郁的文学色彩；还运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。
姓名 小语 朗诵篇目 《春从河溪始》
片段展示(从重音、停连、感彩等角度，任选一个进行设计) 例句：春天吃野菜，吃的是心情，更是一种怀乡念旧的味道。 (2)_________________________________________________________________________________________________________________________________________ 重读“野菜”“心情”“更”“怀乡念旧”，突出吃野菜时所蕴含的对春天的喜爱之情，让听众体会到作者对春天的赞美和人们对家乡的眷念。
以读促写
12. 本文和朱自清的《春》都展现了春天里自然万物勃发的生命力。请你运用比喻等修辞手法写一个你喜欢的季节，不少于150字。(4分)
技能助攻·打开写作思路
①抓住季节特点进行描写，尤其是鲜明的景色特点；②可以写某一季节的独有景致，也可以写某个景物在某一季节的特点。
示例：半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮着脚生长着。(抓住秋的季节特点)头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就看到这棵枫树。(明确写作对象)纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅绿的红，是那么明亮鲜艳。这红并不像红酒那样纯粹浓郁，却让没有完全红透的枫叶有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了分清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了分沉静；像小女孩的缤纷梦境，却比梦境多了分神秘。(对比、比喻、排比)(共27张PPT)
第一单元
4　古代诗歌四首
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CONTENTS
01
1星题　积累运用
02
2星题　阅读鉴赏
1星题　积累运用
jié
cānɡ
dàn
zāi
tí
sǒnɡ zhì
xiāo sè　
yǒng
ténɡ
xuán
2. 解释下列加点的词。(8分)
(1)东临碣石_______________________________
(2)水何澹澹________________________________
(3)山岛竦峙_________________________________
(4)幸甚至哉_____________________________________
(5)次北固山下______________________________________
·
··
··
·
·
到达，登上
水波荡漾的样子
耸立　
达到极点
停宿
(6)海日生残夜________________________________
(7)杨花落尽子规啼__________________________________
(8)断肠人在天涯_______________________________
··
··
··
形容悲伤到极点
指夜将尽未尽之时
柳絮
3. 下列作家、作品和出处、体裁搭配不当的一项是(3分)
(　　)
A．《观沧海》—曹操—《曹操集》—律诗
B．《次北固山下》—王湾—《全唐诗》—五律
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白—《李白集校注》—七绝
D．《天净沙·秋思》—马致远—《全元散曲》—散曲
A
点拨：《观沧海》是四言乐府诗。
4. 默写。(18分，每空1分)
(1)[2025年1月西安交大附中模拟]《次北固山下》中的“________________，______________”是诗人借大雁传递穿越千山万水的思念。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________________，________________”，诗人愿这轮明月能承载他所有的思念与祝福，让友人感受到自己的心意与陪伴。《观沧海》里大海吞吐日月星辰，“______________，_____________；______________，______________”，心怀壮志，砥砺前行，才能去探索那未知的广阔天地。
乡书何处达　 归雁洛阳边
我寄愁心与明月　随君直到夜郎西
日月之行　若出其中　 星汉灿烂　 若出其里
(2)[2024·山西中考节选]学校诗社举办“寻古人雅趣”活动。下面是小宇同学制作的古诗名句练习卡，请将空缺处的古诗原句填写在横线上。
极目皆趣 “海日生残夜，________________”，光阴流转，时序交替，富有理趣(王湾《次北固山下》)
趣由心生 “日月之行，__________________”，沧海壮阔，吞吐日月，豪情满怀(曹操《观沧海》)
寻美的眼睛里，万物皆趣；诗意的想象中，趣味无穷 江春入旧年
若出其中
(3)曹操的《观沧海》中，借“________________，________________”表现秋季大海波澜壮阔的景象；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借“________________”烘托伤感的氛围；王湾的《次北固山下》中，借“________________，______________”表达思乡之情。
乡书何处达　 归雁洛阳边
秋风萧瑟　
洪波涌起
杨花落尽子规啼
(4)《天净沙·秋思》中的“__________________，__________________，__________________”采用名词组合的形式绘就了一幅深秋晚景图，其中也蕴含着游子的孤寂愁苦之情。
枯藤老树昏鸦　
小桥流水人家　 古道西风瘦马
诗歌研读
(一)阅读《观沧海》，回答问题。
5. [2024·西安铁一中期中]下面是小语在学习《观沧海》时做的笔记，请你理解诗意，帮他完善笔记。(4分)
2星题　阅读鉴赏
诗歌 笔记
观沧海 曹　操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)笔记一(赏景)：阅读画线句，我仿佛看到了曹操登山望海的画面：___________________________________________________________________________
秋风飒飒袭来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
(2)笔记二(悟情)：诗人借助奇特的想象表现了大海吞吐日月星辰的气概，表达了自己__________________________________
示例：海水波涛激荡，海中山岛高耸。岛上树木葱茏，百草茂盛。
开阔的胸襟和宏伟的抱负。
6. 此诗的开头“东临碣石，以观沧海”两句，在全诗中有什么作用？(2分)
“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点和对象；“观”字统领全篇，引出下文对大海景色的描绘。
7.(真实任务情境)班级准备组织以“古代诗歌中的秋日情怀”为主题的探究活动。《观沧海》可否作为此次主题探究活动的备选诗歌呢？请你结合作品内容、主题说说理由。(2分)
示例：可以。诗人通过描写秋日登临碣石山所见之景，表达了自己宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了渴望一统中原、建功立业的抱负。
(二)阅读《次北固山下》，回答问题。
8. 明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，“海日”一联“形容景物，妙绝千古”，请你说说该联妙在何处。(2分)
示例：运用拟人的修辞手法，用“生”“入”把“日”与“春”拟人化，赋予其人的情态，海日驱尽黑暗，江春赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。
9.(中考新趋势·新考法)请将两幅图与本诗颔联所描绘的画面进行匹配，你认为哪幅图更符合？请说明理由。(2分)
图一更符合。图一中江水与两岸齐平，船帆高高挂起，与《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所描绘的画面相符。
10. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合尾联进行分析。(2分)
诗人希望借北归的大雁把家书送到洛阳亲人的手中，含蓄地表达了漂泊的游子对家乡的思念之情。
11.(真实任务情境)小文的父母因工作调动到外地，小文只能转学，离开生活十几年的故乡。小文转学后给自己的好朋友小语寄了一张明信片，上面写了一首刚学过的古诗，请你结合小
文的处境，解析他
借这首诗想表达的
情感。(2分)
“乡书何处达，归雁洛阳边”表达了小文对朋友和家乡的思念。“海日生残夜，江春入旧年”表达的是虽远离故友家乡，也要相信前方会有“海日”“江春”般的美好事物，彼此间真挚的友情不会被空间隔断。
(三)[2025年1月西安铁一中期末]阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
12. 诗歌以描写“杨花”“子规”起笔，既表明时令，又有丰富的象征意义。请结合诗句分析。(2分)
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；子规常鸣“不如归去”，借以关怀跋山涉水的友人王昌龄，希望他早日归来。
13. 人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。古诗词中多有借月抒怀的佳句，请你从下列诗句中任选一项，结合链接材料，选择恰当的朗诵节奏，并分析其中蕴含的情感。(2分)
A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
B．露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
C．但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)
链接材料：节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。
示例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。这两句诗表达了诗人对友人的同情与关心之情。根据作品的感情基调、思想主题，采用凝重、低沉、舒缓的语气朗读。
(四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
14. 小语认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请说说你的看法。(2分)
“小桥流水人家”与“断肠人”的情感不冲突，它是以乐景写哀情，反衬游子思乡的愁绪。
15.(中考新趋势·新考法)元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”，王国维曾高度评价这首散曲“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例，为“古道西风瘦马”作批注。(2分)
示例：枯藤老树昏鸦。
批注：“枯”“老”二字极妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处的环境增添了悲凉的色彩。
示例：“瘦”的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦。一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。
16. [2025·宁波月考]小文给《天净沙·秋思》配了两幅插图，请你选择最合适的一幅，并说说你选择这幅插图的理由。可从画面中的景物、画面营造的氛围两个角度回答。(2分)
A　示例：A图中，夕阳下，枯藤、老树、乌鸦、小桥、流水、人家，游子骑马，呈现出一种衰败孤寂的景象，更能体现作者思乡哀愁的情感。(共9张PPT)
第一单元
单元写作
热爱写作，学会观察
[2024·甘肃中考节选]请以《家门口的故事》为题目作文。(50分)
要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③不少于600字，书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
家门口的故事
在我生活的这个小镇上，家门口的每一寸土地都充满了故事。这些故事如同我成长的足迹，深深地印刻在我的心中。①
例文引路
旁批 ①开篇点题，引出下文家门口的故事。
清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，照射在我家的门口时，一天的故事便开始了。门口的那棵老槐树，见证了无数春夏秋冬的更迭，也见证了我们一家人生活的点点滴滴。每当春天来临，它便挂满了嫩绿的新叶，仿佛在向我们展示着生命的活力和希望。而到了夏天，老槐树下则成为我们乘凉的好地方，我和家人在树下品茶、聊天，享受着夏日的清凉。②
旁批 ②观察细致，主要描写了春天和夏天两个季节，老槐树带给“我们”的希望和清凉。
家门口的那条小路，也是我心中故事的源泉。小时候，我常常和小伙伴们在这条小路上玩耍，追逐嬉戏。我们在这里放风筝、捉迷藏，留下了无数的欢声笑语。③随着时间的推移，小伙伴们逐渐长大，各自有了自己的生活，但那条小路和家门口的槐树却永远留在了我们的记忆中。
旁批 ③回忆小时候和小伙伴们在门前小路上玩耍的美好情景，再次深化主题。
除了这些美好的回忆，家门口还承载着一些令人感动的瞬间。记得有一次，我因为生病而不得不待在家里休息。那天，天空下着淅淅沥沥的小雨，我的心情也格外低落。然而，就在这时，邻居家的阿姨冒着雨给我送来了一碗热腾腾的鸡汤。那一刻，我感受到了邻里之间的温暖和关爱。④
旁批 ④回忆发生在家门口邻里之间互助互爱的感人故事。
家门口的故事还有很多很多，它们或喜或悲，或平淡或激烈，但都是我人生中宝贵的财富。这些故事让我更加珍惜身边的人和事，也让我更加懂得感恩和回报。
如今，我已经长大，离开了家乡去追寻自己的梦想。但我无论走到哪里，都会牢记家门口的故事。这些故事永远是我心中最珍贵的回忆，也是我前进的动力。
家门口的故事，是我成长的见证，也是我心灵的寄托。我将永远珍视它们。⑤
旁批 ⑤文末点题，照应开头，升华题旨。
名师点评：作者从多个角度出发，细致观察，围绕家庭、伙伴、邻里关系等展开，通过故事传递出积极向上的价值观，如亲情、友情、邻里情谊等。(共14张PPT)
第一单元
大概念引领下的大单元复习
【主题情境：“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动】亲爱的同学，最美人间四月天，一年一度的春季研学活动即将拉开帷幕。复兴中学将开展“人勤春来早，还是家乡好”主题研学活动，让我们共同奔赴这次精彩纷呈的自然之旅吧！
任务一：读四季华章·感景物之美 四季美景
1. 本单元的三篇现代文描绘了多彩的自然美景，抒发了真挚热烈的情感，请完善下表进行回顾。(3分)
篇目 所写之景 景的特征 所抒之情
《春》 春草、春花、春风、春雨、春天的人们 充满生机、活力 (1)__________________________________________
《济南的冬天》 济南冬天的山水 (2)__________________ 对济南冬天的无限热爱之情
对春天的喜爱和赞美之情
温暖、恬静、秀美
篇目 所写之景 景的特征 所抒之情
《雨的四季》 四季的雨 娇媚、粗犷、端庄、沉静、温暖 (3)________________________________________________________________________
对雨的无限爱恋及对自然、生活的热爱之情
任务二：听四季之声·赴自然之约 朗读技巧、修辞手法
【活动一：阅读策略·重音、停连】
2. 【教材阅读综合实践一】小语从《济南的冬天》中摘录了四个句子，并设计了重音(用“.”标示)和停连(停顿用“|”或“∧”标示，连接用“⌒”标示)，你认为重音和停连设计不恰当的一项是(3分)(　　)
A．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是∧不刮大风，便觉得是奇迹。
B．风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。
C．他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
D．他们也并不着急，因为|有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
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A
点拨：本题考查朗读设计。“一个”不应重读，应重读“北平”“冬天”“大风”“奇迹”，可以强调济南冬天没有大风的不寻常和难得，突出济南冬天的独特之处。“冬天要是不刮大风”中应该在“冬天”后短停顿，起强调作用。故选A。
3. 【教材阅读综合实践一】选择下面的任意一句话进行朗读设计(从语速、重音、停连等方面考虑)，并说明设计理由。(3分)
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(《春》)
②花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。(《雨的四季》)
我选择第___________句，我的朗读设计及理由：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
重读、连读“你不让我，我不让你”，这里用了拟人的修辞手法，作者把桃树、杏树、梨树当成人来写，你争我抢，纷纷开花，富有童趣。重读“满”“赶趟儿”，这两个字词让我们仿佛看到了花挤满枝头的情状，让我们感受到了春意盎然。
示例一：①
我选择第___________句，我的朗读设计及理由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
重读“怒放”“鼓”“争先恐后”，“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态，“鼓”表现了树叶绿得快要溢出来，“争先恐后”运用拟人修辞表现杂草成长的急切。重读这些字词，突出夏雨热烈、粗犷的特点。
示例二： ②
【活动二：阅读策略·修辞绘美景】
4. 【教材阅读综合实践二】仿照示例，从《春》或《济南的冬天》中找出你最喜欢的运用了修辞手法的句子，为它作批注。(3分)
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
批注：把春风比作“母亲的手”，不仅写出了春风的轻柔，而且还能让读者回忆起母亲的手带给自己的温暖感觉，这春风仿佛吹起了我们童年的回忆。所以春风不仅温暖、轻柔，还蕴含一种默默的爱。
示例一：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
批注：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，三个比喻看似都是写春雨的绵密，但侧重点却不同。比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。
示例二：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
批注：运用了拟人手法，把山水当成人来写，他们“暖和安适地睡着”，等待春风“唤醒”，写出了冬天的济南安闲自适、惬意悠然的特点，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。
9.(中考新趋势·新考法)【赏析推荐】小语打算写一段关于本文的推荐语，来引导大家阅读李娟的写景散文作品。请你借助写作小助手帮他完成，不少于100字。(4分)
写作小助手
作品评论：①李娟的散文带着原生态的青春，有着青草般的鲜美气息，充满对世界的童真。
②她的文字世界里，世界很大，时间很长，人变得很小，人是偶然出现的东西。
写作要点：选材特点、文本语言、主题价值。
示例：李娟始终以一颗诚挚的心，书写她眼中的阿勒泰地区的自然景物、风土人情和生活琐事。(1分)阅读她的散文，总能唤起丰富的美感，让人对大自然生发出无限热爱之情。(2分)她的散文朴实清新，活泼童真，情感真挚，富有哲理，给文坛吹来一股独具特色的阿勒泰之风。(1分)

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