资源简介

《要下雨了》第一课时
【教学目标】
1.认识“要、腰 ”等 13 个生字，会写生字“这 ”。
2.能借助图片、联系上下文和生活实际理解“ 阴沉沉 ”等词语的意思。
3.正确、流利地朗读课文，找到故事里的小动物，并读好问句和感叹句。 【教学重点】
能借助图片、联系上下文和生活实际理解“ 阴沉沉 ”等词语的意思。
【教学难点】
读好问句和感叹句。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
（一）创设情境
同学们，本单元我们学习了课文《古诗二首》《浪花》《荷叶圆圆》，感受到了夏日的 美景和夏日的情趣。夏天不仅有美丽的风光，还有独特的自然现象，今天我们就一起来揭晓 天气的奥秘。
（二）出示课题，理解题意
1.（播放打雷下雨音频）你们听，这是怎么了？（课件出示：下雨了）
2.学习生字“要 ”。
（1）我把课题变一变，加上一个要字，意思还一样吗？
（2）理解“要 ”就是“快要、将要 ”。
（3）用加一加的方法识记“要 ”，发现“西 ”的变化。
（4）加上“要 ”，再来读课题。
3.导入新课：要下雨了，在山坡上发生了什么事情呢？
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,要求 :
（1）圈出生字新词,难读的句子多读几遍,把课文读正确、读通顺。
（2）标一标自然段序号。
（3）找一找小白兔遇到了哪些小动物，把它们圈出来。
2.交流小动物，整体感知。
（1）提问：小白兔遇到了哪些小动物？
（2）出示课文插图，你能用一句话来说一说小兔子先后遇到了谁吗？
小兔子先遇到了……又遇到了……最后遇到了。
（3）这三幅图是我们课文中的插图，它的作用非常大，还能告诉我们小动物的出场顺序。 这些小动物都来告诉小白兔——要下雨了。
三、学习第一自然段
（一）出示图片，引导学生观察图片说天空的变化。随机教学“ 阴沉沉 ”
1.要下雨了，天空有什么变化？课文中用了一个词语是“ 阴沉沉 ”。
2.引导读好“ 阴、沉 ”的前鼻音。了解“ 阴 ”和“ 阳 ”是一对反义词。
（二）观察小白兔的动作，学习生字“腰 ”
1.过渡：天阴沉沉的，小白兔正在干什么呢？请小朋友们读一读第一自然段，找一找答 案。
2.学习句式。
3.联系生活理解“腰 ”。
（1）这里有一个生字“腰 ”，跟我读。请你指一指你的腰在哪？
（2）拓展组词：
腰带——如果裤子太大了，我们就可以在这个位置系上一根腰带。
腰包——挂在腰上的包就叫腰包。
腰鼓——在我国的陕西还有一种具有民间特色的鼓叫安塞腰鼓，它就是挂在腰上而得名的。
4.现在让我们边做动作，边来读一读第一自然段。
三、读好第一次对话，了解下雨前“燕子低飞 ”现象
（一）提取信息
1.过渡：第一个告诉小白兔要下雨了的是小燕子。小燕子怎么知道马上就要下雨了呢？
2.出示要求：
（1）读：第 2-3 自然段。
（2）用横线画出小白兔说的话，用波浪线画出小燕子说的话。
3.学生反馈，教师相机出示句子。
这是小白兔说的话，这是小兔子说的话，你找对了吗？
（二）了解下雨前燕子低飞的原因
1.提问：小朋友们，你从小燕子的话中读懂了它为什么知道马上要下雨了吗？（出示： 虫子飞不高）
2.追问：小虫子为什么在下雨前飞不高呢？（出示：空气很潮湿、小虫子的翅膀沾了小 水珠）
3.理解词语“潮湿 ”：
（1）结合部首：这个词语两个字的部首都是三点水，我们就知道这两个字和水有关。
（2）查阅资料：我们可以借助字典这个小帮手。字典中，潮湿的意思是环境或物体所含的 水分过多。
（3）联系生活：如果抹布中的水分过多，我们就可以说抹布很潮湿。如果头发洗完没有吹 干，我们就说头发很潮湿。你们还能举几个例子来说一说吗？
（4）结合图片：所以空气中如果水分很多，我们就说空气很潮湿。你看，这种墙壁出汗的 现象在我们南方很常见。
4.用“ 因为……所以…… ”串联，说一说燕子低飞的原因。
（1）（出示图片）你们看，空气很潮湿，水珠沾到了小虫子的翅膀上，它的翅膀就会变得 很重，飞起来就很困难，所以只能飞得低低的。
（2）现在，请你用上“ 因为……所以…… ”的句式，说一说燕子低飞的原因。
5.小结：我明白了，原来燕子低飞是为了能捉到飞不高的小虫啊！板贴：燕子低飞）
（三）指导朗读，读好问好和感叹号
1.引导关注小白兔的话：小朋友们，你们看，小白兔看到小燕子飞得这么低，可惊讶啦， 眼睛都瞪得大大的，所以它说话的时候是‘大声喊 ’。
2.朗读指导：我们在朗读的时候，也要像小白兔一样，头朝上，大声地喊出来，感受一 下小白兔当时的惊讶与欢喜，就好像你们自己看到了这么神奇的事情一样。请你对着小燕子 喊一喊吧。
3.学习问号：句子的最后有一个特殊的标点符号——问号，所以我们要读出小白兔疑惑 的语气，语调可以稍稍向上扬。
4.引导关注小燕子的状态：小燕子呢，它是边飞边说，语气很平静，因为它知道为什么 会这样，就像一个小老师一样，很淡定地在给小白兔解释。在这段话的最后，有一个标点符 号——感叹号，请你猜猜为什么要用感叹号呢？是的，因为小燕子为自己能捉虫子而感到骄 傲，所以我们要读出骄傲的语气。请你试一试吧。
5.现在请你找一个学习伙伴，借助标点符合，一起来读好小白兔和小燕子的对话吧。
四、书写生字
1.过渡：读得这么好，相信写字也难不倒你们。
2.出示生字“这 ”：“这 ”是我们这节课要写的生字，它是一个半包围结构的字，偏旁 是走之底。“文 ”的捺变成长点，最后一笔捺要平平的，托住整个字。
3.写字注意三个一，一拳一尺一寸，接下来请你调整好你的握笔姿势和写字姿势，开始 练写生字吧。
五、课堂总结
这节课，我们了解了燕子在下雨前的表现，还读了小白兔和小燕子的对话，那小鱼和蚂 蚁在下雨前又有什么表现呢？让我们下节课再来学习。

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