资源简介

(共18张PPT)
故事“魔镜”照古今
言说
—— 统编版三年级下册第二单元——
课时目标
1. 读懂《陶罐和铁罐》的故事内容，能够复述主要情节。
2. 学习用情节轴梳理故事发展过程，把握关键转折点。
3. 能够抓住角色的语言、神态和动作描写，分析两个罐子的不同性格特点。
4. 在小组合作中交流观点，练习用完整语句表达见解。
5. 体会谦虚友善的品质，认识到骄傲自大的危害。理解故事蕴含的做人道理。
壹
壹
故事会
采撷智慧果
小组合作：
1.这个故事讲了什么？
2.它告诉我们什么道理？
3.总结的道理贴到智慧栏。
一问二悟三记
情节轴
破解密码锁
贰
贰
观陶罐铁罐纷争
快速浏览课文：
思考主要讲了什么故事呢？
国王的柜子里有两个罐子：陶罐和铁罐， 很多年过去了，陶罐 ，铁罐 。
观陶罐铁罐纷争
默读课文1-9自然段：
（1）用“ ”画出铁罐奚落陶罐的话。
（2）用“ ”标出表示铁罐神态、动作的词语。
观陶罐铁罐纷争
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
观陶罐铁罐纷争
默读课文1-9自然段：
（1）用“ ～ ”画出陶罐的话。
（2）用“ ”标出表示陶罐神态、动作的词语。
同桌合作：
（1）认真地读一读陶罐的话。
（2）说一说：
你看到了一个 的陶罐，因为 。
观陶罐铁罐纷争
我看到了一个 的陶罐，因为 。
观陶罐铁罐纷争
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
观陶罐铁罐纷争
朗读课文第10-17自然段，交流：
后来发生了什么事情？陶罐和铁罐各是什么结局？
观陶罐铁罐纷争
铁罐：
陶罐：
坚硬、傲慢
脆弱、谦虚
光洁朴素美观
无影无踪
很多年以后
态度
结局
展示台
巧说新故事
叁
叁
每组会拿到一个新的故事，请用情节轴写出故事的起伏变化，最后派代表用“故事会”的方式讲给大家听。
故事会评价标准
声音洪亮 人物语气精准到位
熟练流利 形象模仿惟妙惟肖
神态自然 观众感受入情入境

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