资源简介

(共32张PPT)
感恩
看短片，谈感悟
爱
责任
担当
莫
怀
戚
散
步
学习目标
朗读课文,把握全文的感情基调。
品味语言,理解文章的深层意蕴。
体味情感,多角度理解课文的主旨。
信服（ ） 分歧（ ） 取决（ ） 嫩芽( )
shà时（ ） áo过（ ） 拆散（ ） 水波粼粼（ ）
字词积累
xìn
qí
jué
nèn
lín
chāi
霎
熬
《散步》写于1985年。据作者本人说，这篇文章写作的契机，应该是两个：“第一个就是一次全家三辈四口人的散步，的确如文中所说：初春，南方的原野，哄了一阵才将母亲带上路……当时我儿子正上幼儿园，他叫‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’也是真的。”“第二个契机则较有理性色彩……我们自己丢掉的尊老爱幼的优良传统，发达国家的人却拾起来，如获至宝，这使我感慨不已，开始重新正视这份看起来很陈旧已无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。”
背景介绍
思考：
1、文中写了一件什么事？
2、散步中发生了什么事？
3、结果如何？
初读感知
正确、流利、有感情地朗读课文。注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。
叙述
抢答：
1.散步的人有：
2.散步的地点是：
3.散步的季节是：
4.散步的原因：
5.散步的过程中发生了：
（用原文中的一个词来回答）
6.结局：
根据以上内容，概括这篇文章写了一件什么事？
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
母亲身体刚刚康复
六要素
表达方式
分歧
一家人温馨地散步
我们一家三代四口人在初春的田野里散步
人物描写
环境描写
简洁地概括了中心事件。紧接着具体交代散步的人，点明散步人的身份和相互关系，为下文事件的发展蓄势。
研读课文，提升理解
1.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
所有的重任仿佛都放在了“我”的身上，凸显了“我”作为儿子、丈夫、父亲的担当，体现了“我”强烈的责任感。
作者交代人物时在家庭成员前面加上“我的”，文中还有没有类似表达？作者这样写有什么用意？
我的母亲又熬过了一个严冬。
我的妻子和儿子走在后面。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
……
①“熬”有“忍受，辛苦支持”的意思，这里指母亲又安然度过一个冬天，②形象地写出了母亲在漫长的严冬里，身体和精神上遭受的艰难，写出母亲的不容易，表现了母亲的坚强，③表现出“我”对母亲身体的担忧和关切，也流露出“我”对她能平安过冬的庆幸。
2. “我的母亲又熬过了一个严冬”，句中的“熬过”一词有什么表达作用？
①某某是什么样的人（性格品质）。②具体一个性格+通过什么事可以看出。③具体一个性格+通过什么事可以看出。
①某某是一个什么样的人（性格品质）+身份。②具体一个性格+通过什么事可以看出。③具体一个性格+通过什么事可以看出。
分析人物
方法指导
1.人物性格：
2.人物形象：
①“我”是一个孝顺，尊老，有家庭责任感，稳重的人。②孝顺，从“母亲本不愿出来的......就像我小时候很听她的话一样。”可以看出来。③尊老、有家庭责任感的人，从“决定委屈儿子”照顾母亲。”可以看出来。④稳重，从“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”可以看出来。
“母亲本不愿出来的......就像我小时候很听她的话一样。”
“决定委屈儿子”照顾母亲。
“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”
我
稳重
孝顺
尊老、有家庭责任感
坚强
母亲
母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
我的母亲又熬过了一个冬季。
信赖儿子，尊重儿子
疼爱孙子、善解人意
疼爱儿子
妻子
“在外面，她总是听我的”
“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着。
“妻子也蹲下来，背起了儿子”。
温柔、贤惠
明理、孝顺
“儿子要走小路，小路有意思”。
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。
“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹
儿子
懂事、乖巧
活泼可爱
聪明
这是温馨和谐、幸福美满、互敬互爱、尊老爱幼、理解谦让的一家人。
通过对四个人物的描写，可以看出这是怎样的一家人？
6、深化文章的主题。
复习环景描写的作用：
1、交代故事发生的地点、环境、背景；
2、渲染气氛，烘托人物的心情；
3、寄托、抒发人物的思想感情；
4、反映人物的性格、品质；
5、推动故事情节的发展，为情节发展做铺垫；
①环景描写，描绘了“新绿、嫩芽、冬水”等景物，表现了春回大地、万物复苏的特点，尽显春天的生机与活力。②渲染出一种祥和、欢乐气氛，也寓意熬过严冬的母亲将会获得新的活力。③烘托了一家人散步时幸福、快乐的心情，透露出对生命的珍爱。④承上启下，推动故事情节发展。
1.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
①环景描写，描绘了清新明丽的田园风光，点明了走小路的原因，揭示了“小路有意思”的内涵②渲染了一种和谐美好的家庭氛围③烘托出母亲愉快的心情，体现了母亲充分理解、疼爱孙儿的细腻情怀。
2.“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
“我”替母亲的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂寞。写出了母子之间浓浓的亲情。
品味语言，感悟主题
1.“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”
这一细节描写表现了什么？
用词符合实际，准确恰当。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
2.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
3.“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
大词小用，“我”是家庭主脑，如果处理不好“分歧”，会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。
4.祖孙发生分歧，我为什么感到责任重大？
祖孙发生分歧，“我”若处理好了，全家高高兴兴；若处理不好，全家不愉快，破坏家庭和谐，所以“我”感到责任重大。
5.“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”
表层含义是“我”做出了一个委屈儿子的决定，深层含义是指“我”伴同儿子的时间还长，疼爱起来易做到，而还能孝敬老人的时间已不多，想从小让孩子懂得孝为先的道理。
6.理解“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路。'”这句话的含义。
形容他们走得小心、谨慎，因为走的是小路，唯恐哪一步有闪失，给老人和孩子带来伤害。
7.理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”的含义。
表层含义：
深层含义：
象征着中年的责任，既要赡养老一辈，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命，“慢慢地”“稳稳地”，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任时的小心、稳重；亲人的平安、健康、快乐，就是最大的心愿。一个家是这样，一个国家、一个民族也是这样。深化了文章主题。
本文旨在表达一种生命的感慨：随着时间不断流逝，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命当对幼小的生命和衰老的生命负起责任来。
概括主旨：
观点一:
本文营造了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围。
观点二:
本文赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。
观点三:
观点四:
本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。
句式整齐，富有对称美；增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；两句互相映衬，突出重点，富有情趣。
句子探究
找出下面句子的共同点，你还能从文中找出类似的句子吗？
1.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
2.我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；
3.妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
对称句
好处：
思考探究一：文章标题《散步》，如果换个标题，你会怎么拟？
1.交代故事的人物、时间、地点、背景；
方法指导：标题的作用
《背上的世界》
《分歧》
《温情的春天》
《选择》
2.概括文章内容，奠定文章感情基调；
3.贯穿全文的线索；
4.设置悬念，引发读者的阅读兴趣或思考；
5.比喻义、双关、象征义；
6.暗示或点明文章主旨。
1.“散步” 是全文的“线索”；
《散步》标题的作用
2.直接点明了本文叙述的中心事件，为下文讲这件事做了铺垫；
3.为全文奠定了舒缓从容、温馨和谐的感情基调；
4.具象化的题目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考的空间
本文采用以小见大的手法，选取在田野里散步这个生活画面，生动地展示了一家祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，也体现了中年人赡养老人抚育儿女的使命感和责任感。
总结
本文
《秋天的怀念》
比较阅读
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调，你会用哪些词语来描述或概括这两篇文章的感情基调？
压抑、沉重、悲痛
清新、愉悦、亲切、舒缓、宁静……
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
寄语：
1.课文运用了大词小用的写作手法。幽默而富有生趣。请你也一展身手,运用这种写法，记叙发生在班级里的一件小事。(100字左右)
2.请你以“亲情”为主题，写一段50字以内的话。
微写作（任选一题）
写作小贴士
运用大词小用写法时，应注意三点:
1.选准词语，使词语的运合语言环境。
2.运用含有夸张、比喻、双关的词语。
3.运用能突出或渲染事物的词语。

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