资源简介

(共31张PPT)
老子
孔子
颜回
孔子见老子画像石拓片（拓片）
在画像中，老子拄杖躬身，孔子捧上一只大雁以致敬意，颜回在一旁侍立，中间的小童是项橐（tuó），他曾三难仲尼，七岁为孔子师。
老子
阅读教材，完成老子个人资料卡。
李耳，字聃
春秋后期
楚国人
道家学派的创始人
《老子》，又称《道德经》
【姓名】
【时期】
【籍贯】
【地位】
【著作】
阅读材料，思考并归纳老子的思想主张
材料一
道生一，一生二，二生三，三生万物。
材料二
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
材料三
天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。
材料三
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。（核心思想）
一切事物都有对立面，对立双方可以互相转化。
提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚。
主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。（政治主张）
马王堆出土的《道德经》帛书
知识链接
《道德经》以“道德”为纲，论述修身、治国、用兵、养生之道，多以政治为归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。
《道德经》是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。
阅读教材，完成孔子个人资料卡。
【姓名】
【时期】
【籍贯】
【地位】
【著作】
孔子
名丘，字仲尼
春秋后期
鲁国人
儒家学派的创始人
思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》
阅读材料，说说孔子为人处世的准则是什么？
樊迟问仁。子曰：“爱人”。
子曰：“己所不欲，勿施于人。”
子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。”
——《论语》
仁
孔子提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
原文：厩焚。子退朝，曰：‘伤人乎？’不问马。——《论语》
解读：一日，孔子退朝，得知马厩起火，只问了一句“是否有人受伤？”，没有问马的损失情况。
阅读材料，说说孔子在政治上主张什么？
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”
——《论语》
注释：“克己”指严于律己，克制不当行为；“复礼”指恢复西周的礼仪制度。
孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按照西周的制度和文化来重建社会政治秩序。
子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语》
阅读材料，说说孔子在政治上主张什么？
为政以德
要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才能稳定。
思考：孔子的政治主张是否会实现？为什么？
克己复礼
为政以德
恢复周礼，实质上是维护奴隶制，不符合社会转型的需要
不符合争霸战争的目的
子渊
出身贫贱
子牛
出身贵族
子贡
出身富商
子路
出身农民
阅读教材，说说孔子在教育上的贡献。
主张有教无类，招收不同出身的学生
商周时期，只有贵族和王室才能接受教育。春秋后期，孔子开始创办私学，会带来什么影响？
打破了贵族垄断教育的局面；促进了教育在民间的发展。
阅读材料，说说孔子关于教育的观点。
子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”
冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”
解读：
子路问：“听到一件该做的事可以立刻去做吗？”孔子回答：“父亲和兄长还活着，怎么能听到就立刻去做呢？应该先问问他们。”（子路脾气火爆）
冉有问：“听到一件该做的事可以立刻去做吗？”孔子回答“听到就立刻去做。”(冉有性格谨慎）
因材施教
阅读材料，说说孔子关于教育的观点。
子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”
解读：
子贡问：“贫穷而不谄媚，富有而不骄傲，怎么样？”孔子说：“这也算可以。但还不如贫穷却乐道，富裕而又好礼。”子贡问：“《诗经》上说的‘如切如磋，如琢如磨’就是这个意思吧？”孔子说：“你能从我已经讲过的话中领会到我还没有说到的意思，我可以同你谈论《诗》了。”
举一反三
孔子晚年精心整理和编订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想做出巨大贡献。
《诗经》
《尚书》
《春秋》
西汉海昏侯墓出土《论语》竹简
康熙皇帝为孔府所题“万世师表”匾额
孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；
他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响
阅读材料，分析社会上出现哪些变化？
材料一
美金以铸剑戟，试诸狗马；恶金以铸鉏、夷、斤、斸，试诸壤土。
宗庙之牺，为畎亩之勤。
——《国语》
材料二
田氏代齐、三家分晋，正是“私家”势力战胜“公室”的结果。这些事件标志着西周以来的宗法分封制度已经走到了尽头。
——翦伯赞《中国史纲要》
材料三
天子失官，学在四夷。（四夷指民间）
——《左传》
铁器牛耕推广，生产力提高
分封制进一步瓦解
“学在官府”格局被打破，私学兴起
经济社会的变化和政治制度的变革，诸子百家纷纷涌现，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。
他们著书立说、广收门徒、宣扬思想，提出自己治国救世的主张。
添加标题
经济发展和政治变革促进了思想的繁荣
（社会存在决定社会意识）
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
《孟子》
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政，“民为贵，社稷次之，君为轻”
阅读教材，总结诸子百家的代表人物、主要思想及代表作。
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
《孟子》
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政，“民为贵，社稷次之，君为轻”
阅读教材，总结诸子百家的代表人物、主要思想及代表作。
墨子
“兼爱”“非攻”，贤人治国、提倡节俭
《墨子》
“仁爱”是有等级的爱，推己及人，由亲及疏，由近及远的。
“兼爱”是无差别的、普遍的爱，对于社会成员一视同仁。
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
《孟子》
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政，“民为贵，社稷次之，君为轻”
阅读教材，总结诸子百家的代表人物、主要思想及代表作。
墨子
“兼爱”“非攻”，贤人治国、提倡节俭
《墨子》
庄子
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
《庄子》
学派 代表人物 主要思想 代表作
儒家
墨家
道家
法家
兵家
《孟子》
实行礼治，提倡礼法并用，明确尊卑等级
荀子
孟子
《荀子》
实行仁政，“民为贵，社稷次之，君为轻”
阅读教材，总结诸子百家的代表人物、主要思想及代表作。
墨子
“兼爱”“非攻”，贤人治国、提倡节俭
《墨子》
庄子
顺应自然和民心，追求精神自由，人格独立
《庄子》
韩非
以法治国，树立君主权威
建立中央集权专制统治
《韩非子》
吴起
孙膑
《孙膑兵法》
这一时期，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。
百家争鸣
假如你是国君，你该听从谁的建议？
法家
我不要你觉得，我要我觉得！
法家思想迎合统治者要控制政权、加强统治的政治的要求，顺应了历史发展趋势。
阅读材料，结合教材，说明百家争鸣的影响。
“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。
——侯外庐《中国思想史纲》
百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
1.孔子是儒家学派的创始人，他的核心思想是“仁”。孔子提出“仁者爱人”，即人要有爱心和同情心。孔子招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，其中包含贵族子弟、商人及一大批出身贫贱的平民，如穷居陋巷、箪食瓢饮的颜回等。材料体现出孔子的教育主张是(　　)
A.因材施教 B. 温故知新
C.有教无类 D.学思结合
2.“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”“天下万物生于有,有生于无”。下列主张与该思想属于同一学派的是(　 )
A.无为而治　　　　 B.以德治国
C.兼爱非攻　　　　 D.以法治国
C
A
9.唯物史观是历史学科的核心素养之一，“思想文化是一定现实的反映”就是其中一条基本结论。百家争鸣的学术局面反映的主要社会现实是(　　)
A.国君提倡思想自由的学术氛围 B.社会急剧变化并经历动荡变革
C.当时的知识分子喜欢议论时政 D.经济发展繁荣提供了坚实基础
10.一位同学在分析百家争鸣影响时制作了下表，表格反映出(　　)
百家争鸣 社会主义核心价值观
儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
墨家 “兼爱”，无等级差别 法家 “尚法”，以法治国 A.推动了战国时期经济的繁荣 B.不利于后世儒家思想的发展
C.对后世思想文化的发展影响深远 D.脱离现实，禁锢人们的思想
B
C

展开更多......

收起↑