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(共24张PPT)
11 宝葫芦的秘密（节选）
第一课时
普 少 矩 丫 宫 掘 希
冲 联 系 葵 瘦 罢
会认字
chònɡ
pǔ
shào
jǔ
yā
ɡōnɡ
jué
xī
lián
xì
kuí
shòu
bà
多音字
shào
少
少年 年少
多少 缺少
shǎo
运用：年少(shào)的他明白，少(shǎo)一点抱怨，多一点行动，才能更快成长。
多音字
chònɡ
冲
冲北 冲劲儿
冲动 冲锋
chōnɡ
运用：下课了，我们冲(chōnɡ)出教室，
冲(chònɡ)着操场跑去。
多音字
系
联系 关系
系绳 系鞋带
jì
运用：科研人员在实验室里系（jì）紧了白大褂的扣子，专注地研究着这两种物质之间的联系（xì）。
xì
hú
lú
cuò
pǔ
ɡōnɡ
会写字
葫
芦
错
普
宫
kěn
mào
shì
lián
会写字
肯
冒
式
怜
第1～4自然段写王葆介绍自己；
第5～17自然段写王葆回忆儿时奶奶常讲宝葫芦的故事；
第18～21自然段写王葆很想自己也能得到一个宝
葫芦。
梳理故事情节：
王葆为什么特别想得到宝葫芦？
一是奶奶讲述的传说故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”；
二是王葆在学习、生活中遇到了烦恼，渴望得到宝葫芦来解决问题。
你觉得王葆是个怎样的孩子？
调 皮
活 泼
天 真
喜欢听故事
爱幻想
快速默读课文，整理出故事的主要内容。
课后作业
第二课时
介绍 妖怪 规矩 撵上线 溜开
拽住 向日葵 又瘦又长 罢了
根据词串提示，有条理地说说故事的主要内容。
默读课文想一想，哪个地方让你觉得特别奇妙？
王葆的自我介绍。
王葆——普通的少先队员
宝葫芦——无所不能的宝贝
奶奶讲的宝葫芦的故事。
张三劈面撞见神仙,得到宝葫芦；李四远足，游到了龙宫，得到了宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘出来了宝葫芦。宝葫芦的功能神奇，“一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么”。
王葆和宝葫芦的故事。
课文结尾写道:“要是我有那么一个葫芦……”
在故事中这一切都发生了，后来王葆真的得到了一个宝葫芦，发生了种种奇妙的故事。
创编故事
布置任务：奶奶的故事到底有什么魔力让王葆产生了无比奇妙的体验呢？请你再读一读奶奶讲的故事，根据已有的内容想开去，选择最感兴趣的创编一个故事。
小组合作创编故事
评价要素
谁，什么时间，什么地点，发生了什么事而得到了宝葫芦，得到宝葫芦遇到哪些困难，宝葫芦给他带来了什么。
谁
在什么地方
遇到哪些困难
宝葫芦带来什么变化
宝葫芦故事会
要求：哪一组的故事情节最完整、最奇妙，人物形象是否体现了真善美？
听过这么多宝葫芦的神奇故事,王葆更想得到宝葫芦了。默读课文最后三个自然段,你发现了什么
(1)不会做数学题，看到“8”字,想到宝葫芦。
(2)种的向日葵瘦小，想到宝葫芦。
(3)和科学小组的同学闹翻了，想到宝葫芦。
心情迫切
推荐阅读《宝葫芦的秘密》
宝葫芦的秘密（节选）
自我介绍
王葆、普通人、爱听故事
王葆的心愿
洗脚、剪脚指甲
每次都不一样
奶奶讲故事
要是我有宝葫芦……
神奇的想象
精彩的故事
板书设计
宝葫芦的故事
把宝葫芦的故事讲给爸爸妈妈听。
课后作业

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