资源简介

(共21张PPT)
教育就像一束光，照彻千万种人生的道路，老师向下扎根，托起无数个飞出校园的梦想。
统编版道德与法治七年级上册第二单元第五课第二框
珍惜师生情谊
核心素养目标
感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
道德修养
健全人格
责任意识
通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中遇到的分歧。
要求：阅读教材P37-41，自主预习以下问题。（2分钟）
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
1
如何建立良好的师生关系？
2
如何正确对待老师的表扬和批评？
3
自主学习
总议题：因光而聚——共筑师生桥
子议题一：追光而遇——共享师生情
子议题二：沐光而行——共建师生谊
子议题三：聚光而发——共谱师生乐
子议题一
追光而遇——共享师生情
众所周知，陈景润是华罗庚的得意门生，是华罗庚一手培养起来的人才，陈景润也从来不会忘记华罗庚对他的知遇之恩，他们两个人的师生情谊在数学界广为流传。两人的故事开始于北京召开的某次数学研讨会。
那天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是:我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。
议学情境一:【华罗庚与陈景润的师徒情谊】
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口:真是太好了，他的意见完全正确，有着很高的才华。华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
议学情境一:【华罗庚与陈景润的师徒情谊】
【议学任务】
1、华罗庚和陈景润是一种怎样的师徒情谊呢？
2、你与老师建立了怎样的师生关系？
3、良好的师生关系是怎样的呢？
师生交往的场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
课堂上，老师给我们讲述知识，教会我们学习的方法；课后我们一起探讨难题，找到最优的解题方法。
在学校，当我生病的时候，老师带我去医务室看病，经常关心我的病情。
学校举办合唱比赛，老师组织我们日复一日的排练，当我们犯错时耐心纠正，最后获得了一等奖。
陪伴者
组织者
指导者
让我感受到家一般的温暖，内心充满感动。
老师和我们就像家人一样，让我们有了归属感。
老师教给我们学习方法，培养我们良好的学习习惯，我们的学习事半功倍。
【议学小结】笔记1:理想的师生状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
子议题二
沐光而行——共建师生谊
议学情境二:【小奇与老师的故事1】
刚刚进入初中的小奇，性格比较内向，不喜欢和同学交流。一次作文中，语文陈老师把小奇叫到办公室，划出了他写的优美的句子，同时细心得给他讲解作文中存在的问题，并鼓励他在学习中继续努力，生活中多和同学交流。小奇备受鼓舞，越来越喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请陈老师指导。有一次，小奇听到陈老师在咳嗽，便把家里的感冒冲剂带来放在陈老师的办公桌上，并写上字条，提醒陈老师要注意休息，陈老师看后很是感动。
【议学任务】
1、陈老师是如何帮助和关心小奇的，小奇又是怎样对待陈老师的呢？
2、小奇和陈老师的故事告诉我们应该怎样建立和谐师生情谊呢？
1.主动理解、关心老师
2.真诚接受老师的引领和指导
议学情境二:【小奇与老师的故事2】
小奇的文学创作得到语文老师的肯定和表扬，非常开心，也越来越喜欢语文。一次，上数学课，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿，由此，他觉得数学老师不喜欢他，也越来越不喜欢上数学课……
【议学任务】
1、小奇是怎样对待语文老师的表扬和数学老师的批评的？
2、你觉得小奇应该怎样对待老师的表扬和批评？
【议学小结】
笔记2 如何正确对待老师的表扬和批评？
正确对待老师的表扬和批评。
①老师的表扬意味着肯定鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
3、正确对待老师的表扬和批评
【议学小结】
笔记3和老师发生了矛盾怎么办？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因
2.相信善意，多些宽容和理解
3.坦诚相待，注意沟通方式。
4.求同存异，尊重关心。
由于数学课堂上的批评，老师布置的数学作业，小奇不认真完成，连很简单的题也做错了。于是数学老师把他叫到办公室，细心的跟他沟通，告诉他学习的重要性，并且给他讲解做错的题目，归纳解题方法。小奇也反思了自己的问题，认为之前做得不对，上数学课不应该写小说，要尊重老师，于是给老师道歉，同时很感谢数学老师对他的教诲。此后，小奇在数学课中也越来越认真，成绩也有所上升。
议学情境二:【小奇与老师的故事3】
【议学任务】
小奇和数学老师是怎样化解矛盾的呢？
议学活动1:【教师模仿秀】
教师模仿秀
同学们，让我们用不同的方式来描述我们班的任课教师，猜猜是哪位老师。（可以从语言、动作、口头禅、教学风格等方面描述，模仿时要注意礼貌哦）
知识渊博型
慈父慈母型
教学有方型
风趣幽默型
热情开朗型
全包保姆式型
数学老师
生物老师
英语老师
历史老师
政治老师
语文老师
地理老师
议学活动2:【连一连】
【议学任务】
1、为什么会有风格不同的老师呢？
2、我们应该怎样对待风格不同的老师呢？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
4、尊重并适应不同风格的老师。
【议学小结】
笔记4 如何建构和谐师生关系？
（或者如何珍惜师生情谊）
A.主动理解、关心老师
B.真诚接受老师的引领和指导
C.正确对待老师的表扬和批评。
D.尊重并适应不同风格的老师
子议题三
聚光而发——共谱师生乐
老师，我想对您说
所有卷帙浩繁的世界，起初都有良师的开卷。人生遇良师，幸也！同学们，让我们用文字写下对老师的真挚和深情。（可以是感谢、希望，也可以是祝福……）
议学活动3:【师生告白】
《我以我心》
遇见光，追随光，沐浴光，成为光，让我们聚光而发，共谱师生乐，共筑师生桥。

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