资源简介

(共30张PPT)
看完视频，你有哪些感受？
电视剧《山花烂漫时》根据“七一勋章”获得者张桂梅事迹改编，该电视剧以其动人的故事展现了教育的力量和价值。
　　张桂梅（宋佳饰）是中国西部山区的一名普通中学女教师，多年间她不断目睹自己的女学生因家庭贫穷而辍学，在15、16岁的年纪或嫁人生子、或外出打工，这让张桂梅无比痛心和惋惜。她立志要办一所全免费的女子高中，让这些大山里的女孩获得受教育的机会、能够考上大学、走出大山，彻底改变命运。2008年，全中国唯一一所全免费的女子高中成立，在没老师、没学生、没经费、没经验的重重困境下，张桂梅带领女高师生们完成了不可能的任务：让学习基础极度落后的女高学生们，全部考上了大学。这所女子高中让一批批女孩走出了大山，改变了命运。
视频：电视剧《山花烂漫时》
统编版道德与法治七年级上册第二单元第五课第二框
珍惜师生情谊
核心素养目标
感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
道德修养
健全人格
责任意识
通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中遇到的分歧。
要求：阅读教材P37-41，自主预习以下问题。（2分钟）
师生交往理想而美好的状态是怎样的？
1
如何正确对待老师的表扬和批评？
2
如何建立良好的师生关系？
3
自主学习
总议题：如何让师生情谊成为照亮彼此的光？
子议题一：读懂师生情——师生交往的理想状态是什么？
子议题二：呵护师生情——如何与老师友好交往？
子议题三：接纳师生情——如何适应不同风格的老师？
子议题一
读懂师生情——师生交往的理想状态是什么？
议学情境一：【电视剧《山花烂漫时》—高考结束，学生深情泪别张老师】
现实中的张桂梅校长是大山女孩的“校长妈妈”，与学生亲密如母女，不仅在学习上严格督促，更在生活中细致关怀，亲自叫早、陪餐、查寝，用无微不至的陪伴与无私的付出，成为学生们心中最温暖的依靠和最坚实的后盾。
【议学任务】
1.张老师和她的学生们是一种怎样的师徒情谊呢？
2.你与老师建立了怎样的师生关系？
3.你认为师生交往的理想状态是怎样的？
彼此尊重、相互关心、携手共进
师生交往的场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
课堂上，老师给我们讲述知识，教会我们学习的方法；课后我们一起探讨难题，找到最优的解题方法。
在学校，当我生病的时候，老师带我去医务室看病，经常关心我的病情。
学校举办合唱比赛，老师组织我们日复一日的排练，当我们犯错时耐心纠正，最后获得了一等奖。
让我感受到家一般的温暖，内心充满感动。
老师和我们就像家人一样，让我们有了归属感。
老师教给我们学习方法，培养我们良好的学习习惯，我们的学习事半功倍。
【议学小结】笔记1：师生交往的理想状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
陪伴者
组织者
指导者
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》
相关链接——教学相长
译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。
子议题二
呵护师生情——如何与老师友好交往？
议学情境二：【建立和谐的师生关系 1】
张桂梅老师帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦，但她已经疾病缠身，患有20多种疾病。今年高考前，张桂梅还被查出患上带状疱疹，带状疱疹的折磨，让本就疾痛缠身的她愈加痛苦。
严重的神经痛，已经让张桂梅2次被救护车抬走，吓坏了全校师生，高三的学生们一度以为，今年张老师可能无法送考了。但为了那份承诺，她只是口服或涂抹一些药物，以此缓解疼痛，然后迅速返回学校，站好最后一班岗，陪着高考生奔赴考场。
【议学任务】如果你是华坪女高的学生你会怎么做？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
议学情境二：【建立和谐的师生关系2】
电视剧《山花烂漫时》：14岁的谷雨因父亲酗酒逼嫁险些辍学，张桂梅翻墙家访，签下三万欠条为她换来读书机会，让谷雨重燃希望。在女高，张桂梅深夜陪她补课，用“知识是斩断穷根的刀”激励她，更以“走出大山不是终点，而是带更多人走出来”的嘱托，让谷雨将个人命运与教育使命相连。最终，谷雨以优异成绩考入师范大学，毕业后毅然回乡任教，将张桂梅的“燃灯精神”化作照亮山区女孩的新火种，完成了从困境到破茧、从受助到助人的蜕变。
【议学任务】1.剧中的谷雨是如何突破困境的？
2.面对老师的引领和指导我们该怎么做？
真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
议学情境三：【建立和谐的师生关系3】
在华坪女高，谷雨为保护受欺负的同学，冲动之下与男生发生肢体冲突，导致对方受伤。张桂梅得知后，严肃批评她：“解决问题靠拳头，和那些欺负人的人有什么区别？你是学生干部，更该用脑子护着大家！”语气虽厉，却连夜带谷雨去医院探望伤者、支付医药费，还教她写道歉信。
后来，谷雨独自翻山越岭劝回辍学学妹，张桂梅却在全校集会上红着眼眶表扬：“这孩子扛着三万欠条的压力，还能把学妹从火坑里拉回来——这才是真正的坚强有担当！”谷雨这才明白，老师的批评是怕她走偏，表扬是肯定她心怀大爱的成长。
1.剧中张桂梅对谷雨行为的表扬和批评分别意味着什么？
2.若你是谷雨，你会如何回应老师的表扬与批评？
表扬意味着：肯定、鼓励和期待
批评意味着：关心、提醒和劝诫
被表扬时：戒骄戒躁，再接再厉。
被批评时：理解用意，反思改进。
【议学任务】
【议学小结】
笔记2 如何正确对待老师的表扬和批评？
正确对待老师的表扬和批评。
①老师的表扬意味着肯定鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
1.请回顾一位老师对你严格（严厉）要求的经历？你是什么感受？
2.当我们与老师发生矛盾时该怎么办？
心情不好，就不写作业？今天放学后留下来补！
今天为什么不写语文作业？
我今天心情不好。
议学活动：【情景再现】
【议学任务】
与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
方法与技能
子议题三
接纳师生情——如何适应不同风格的老师？
议学活动：【教师模仿秀】
教师模仿秀
同学们，让我们用不同的方式来描述我们班的任课教师，猜猜是哪位老师。（可以从语言、动作、口头禅、教学风格等方面描述，模仿时要注意礼貌哦！）
知识渊博型
耐心引导型
教学有方型
风趣幽默型
热情开朗型
严谨细致型
数学老师
生物老师
英语老师
历史老师
政治老师
语文老师
地理老师
议学活动：【连一连】
【议学任务】
1.为什么会有风格不同的老师呢？
2.我们应该怎样对待风格不同的老师呢？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
尊重并适应不同风格的老师。
【议学小结】
笔记3 如何建构良好的师生关系？
（或者如何珍惜师生情谊？）
A.主动理解、关心老师
B.真诚接受老师的引领和指导
C.正确对待老师的表扬和批评
D.尊重并适应不同风格的老师
《师者如光》
遇见光，追随光，沐浴光，成为光，让我们聚光而发，共谱师生乐，共筑师生桥。
议学延伸
同学们，在我们成长的道路上，老师给予了我们无私的帮助，指引我们的前路。也许是一句耐心的解答，也许是一个鼓励的眼神，也许是深夜还在批改作业的身影……这些点点滴滴都值得我们用心铭记和感谢。
让我们把这份感激之情化作文字！请大家拿起笔，为你心中最想感谢的那位老师，写一封真诚的感谢信。可以回忆一件具体的小事，可以说说你的心里话，告诉他，他的付出我们都看在眼里，记在心里。
课后请将信件交给或寄给这位老师。
给老师的感谢信（模板）
尊敬的 老师：
您好！
我是您的学生 。提笔写这封信，是想真诚地对您说一声：谢谢您！
。
。
。
祝您身体健康，工作顺利，天天开心！
您的学生：
年 月 日
1.师生交往的理想状态是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进
3.怎样建立良好的师生关系？
②真诚接受老师的引导和指导
③正确对待老师的表扬和批评
④尊重适应不同风格的老师
珍惜师生情谊
2.如何正确对待老师的表扬和批评？
【课堂小结】
①主动理解、关心老师
随堂练习
1.对于谁可为师，孔子认为人皆可师，要不耻下问，虚心好学，他就曾向老子问礼。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子的论述启示我们师生交往的良好状态应该是（ ）
A．彼此尊重、相互关心、携手共进
B．坚持自我反思，遇事独善其身
C．坦诚相待，沟通要打破师生界限
D．学生必须顺从老师，避免质疑
A
随堂练习
2. 教学相长，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ）
A．发自内心的敬畏老师，敬而远之
B．质疑老师对自己的批评，拒不接受
C．承认老师之间的差异，接纳老师的不同
D．尊重和感恩老师，认可老师的所有观点
C
谢谢！

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