资源简介

(共37张PPT)
Part A Let’s talk&Ask and answer
人教版 五年级
上
Unit 3
Work and play
Learning Objectives
在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科。
学习理解
在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科的目的。
应用实践
通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
迁移创新
【核心词汇】
Wednesday, Tuesday, Friday,favorite.like
【核心句型】
1. What’s your favorite day at school
2.Wednesdays.
3.What do you have on Wednesdays
4.I have Chinese, maths, music and PE.
核心知识点
Contents
目录
Lead in
01
Presentation
02
Practice
03
Summary
04
Homework
05
Sing a song
Lead in
Look and say
Subjects at school
English
PE
maths
Chinese
PE
music
art
English
maths
Chinese
music
art
Lead in
Ask and answer
Do you like _________
Yes, I do./
No, I don’t.
Chinese
Lead in
Ask and answer
Do you like _________
Yes, I do./
No, I don’t.
maths
Lead in
Ask and answer
Do you like _________
Yes, I do./
No, I don’t.
English
Lead in
Ask and answer
Do you like _________
Yes, I do./
No, I don’t.
PE
Lead in
Ask and answer
Do you like _________
Yes, I do./
No, I don’t.
music
Lead in
Look and say
School timetable
Presentation
Look and say
How many days
Presentation
Look and say
What do you have on Monday
Presentation
Look and say
What do you have on Wednesday
Presentation
Look and say
What do you have on Friday
Presentation
Look and say
What subjects do you see
Presentation
Listen and tick
It is Monday night. John is talking with his grandpa.
Presentation
Listen and answer
1.What does John have on Tuesday
He has _______, _________, ________ and _____.
2.What subject does he like
He likes _______.
maths
Chinese
English
art
art
Presentation
Look and say
1.Who is he
He is _________.
2.What does he have
He has _________, ________
and _______.
John
Chinese
music
PE
Presentation
3.What’s John’s favorite day at school
_________.
4.What does he have on Wednesdays
He has _________, ________,
________ and _______.
Wednesday
Chinese
maths
music
Listen and answer
PE
Presentation
5.What’s John’s favorite subject
_________.
6.What subjects does he like
He likes _____ and _______.
Music
music
Listen and answer
PE
Presentation
7.What are grandpa’s favorite days
He likes _________ and ________.
8.Why
He has _____________.
Tuedays
Listen and answer
taijiquan class
Fridays
Presentation
Listen and repeat
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
What’s your favorite day at school, John
Wednesday.
What do you have on Wednesdays
I have Chinese, maths, music and PE.
Maths is not easy.
No, but I really like my maths teacher!
That’s good. Is music your favorite subject
Yes. I really like singing. And I like PE too.
Great! Wednesday is your favorite day. But I like Tuesdays and Fridays.
Why, Grandpa
Because I have my taijiquan class.
Presentation
Role-play
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
What’s your favorite day at school, John
Wednesday.
What do you have on Wednesdays
I have Chinese, maths, music and PE.
Maths is not easy.
No, but I really like my maths teacher!
That’s good. Is music your favorite subject
Yes. I really like singing. And I like PE too.
Great! Wednesday is your favorite day. But I like Tuesdays and Fridays.
Why, Grandpa
Because I have my taijiquan class.
Read in roles.
分角色朗读
Act in roles.
分角色表演
比一比哪一组的演绎最生动!
Presentation
Fill in the blanks
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
John:
Grandpa:
What’s your __________ at school, John
Wednesday.
_______________ on Wednesdays
I have __________________________.
Maths is not easy.
No, but I really like my ____________!
That’s good. Is music your ______________
Yes. I really like ______. And I _______ too.
Great! Wednesday is your favorite day. But I like _____________________.
Why, Grandpa
Because __________________________.
favorite day
What do you have
Chinese, maths, music and PE
maths teacher
favorite subject
singing
like PE
Tuesdays and Fridays
I have my taijiquan class
Presentation
Let’s retell
Hi, I’m John. My favorite day at school is __________.
Because I have _________, _______, _________ and _____ on this day. Maths is not easy but I like my ______
_______. I also like ______ and ______. My granda likes _______ and _______ best, because he has __________
class.
Wednesdays
Chinese
maths
music
PE
PE
teacher
music
PE
Tuesdays
Fridays
taijiquan
Presentation
Language point
—What’s your favorite day at school
在学校你最喜欢哪一天？
—Wednesday. 星期三。
询问对方最喜欢的事物的句型：
—What’s your favorite... 你最喜欢的......是......？
答句：
—My favorite is ..../喜欢的事物。 我最喜欢的......是......。
Presentation
Language point
—What do you have on Wednesdays 星期三你有什么课？
—I have Chinese, maths, music and PE.我有语文，数学，音乐和体育。
询问对方某天有什么课的句型：
—What do you have on +星期名词 你......有什么课？
答句：
—I have +学科名词。 我有......。
Presentation
Ask and answer
What do we have on ...
We have ... .
What’s your favorite subject
It’s ... .
Practice
Ask and answer
What do we have on _________
We have ________, _________ and _____.
maths
Chinese
art
What’s your favorite subject
It’s ______.
Wednesdays
Practice
Ask and answer
What do we have on _________
We have ________, _________ and _____.
Chinese
English
maths
What’s your favorite subject
It’s ______.
Tuesdays
Practice
Ask and answer
What do we have on _________
We have ________, _________ and _____.
Chinese
maths
art
What’s your favorite subject
It’s ______.
Fridays
Practice
英汉互译
1.你最喜欢哪一天？__________________________________________________
2.星期三你有什么课呢？______________________________________________
3.我喜欢唱歌。我也喜欢体育。________________________________________
4.I really like my maths teacher.______________________________
5.I have taijiquan class on Tuesdays and Fridays.__________________
6.Wednesday is my favorite day.______________________________
What’s your favorite day
What do you have on Wednesdays
I really like singing. And I like PE too.
我非常喜欢数学老师。
周二和周五我有太极拳课。
我最喜欢的一天是星期三。
Practice
Summary
Unit 3 Work and play
Part A Let’s talk&Ask and answer
What do we have on ...
We have ... .
What’s your favorite subject
It’s ... .
Homework
基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。
提高：和同学一起根据Ask and answer进行对话练习。
拓展：绘制一张自己班级的课程表，用英语标注出以下学科：Chinese, English, maths, art, music, PE。
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Unit 3 Work and play
Part A Let’s talk&Ask and answer教学设计
单元 Unit 3 课时 第 1课时
语篇研读 ●Lead-in Lead-in板块作为本课时学习的起点，以歌曲作为导入引起学生兴趣，通过呈现呈现学科名词和讨论对学科的兴趣引入单元主题，提出本课时学习目标：谈论最喜爱的学科和工作日的课程安排。 ●Presentation 【What】本语篇是看图对话，Grandpa和John在谈论一周中他们各自最喜欢的一天以及这一天的活动。John最喜欢星期三，这一天他可以上语文、数学、音乐和体育课。虽然数学不是一个容易的学科，但John非常喜欢数学老师。他告诉爷爷他还喜欢音乐和体育课。爷爷最喜欢的是周二和周五，因为他可以去上太极拳课。 【Why】本语篇通过Grandpa和John的谈话，引导学生积极主动了解身边的同学或朋友最喜爱的一天和这一天的课程安排，引导学生学会用英语客观描述自己最喜欢的一天和一星期当中某一天的课程安排，培养学生养成热爱学习的品质以及积极面对学习的心理品质。 【How】本语篇围绕“最喜欢的学科”主题展开，对话采用问答形式呈现核心句型：What’s your favorite day at school What do you have on ... 。通过学习、感知、理解和运用对话，引导学生学习运用核心句型表达自己对一星期中某一天或某几天的喜爱。Ask and answer问答活动要求学生动手制作本班的课程表，然后小组活动操练对话，培养学生的团队协作能力与语言输出能力。
教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科。（学习理解） 2.在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科的目的。（应用实践） 3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 Wednesday, Tuesday, Friday,favorite.like 【核心句型】 1. What’s your favorite day at school 2.Wednesdays. 3.What do you have on Wednesdays 4.I have Chinese, maths, music and PE.
教学重难点 【重点】 1.掌握核心词汇Wednesday, Tuesday, Friday, favorite, like 的发音和词义。 2.理解并运用核心句型What’s your favorite day at school ,What do you have on Wednesdays 及其答句进行交流。 3.理解 John 与爷爷的对话内容，能分角色朗读和表演对话。 【难点】 1.在真实或模拟生活情境中，灵活运用核心句型描述自己最喜欢的一天及对应的课程，表达喜欢的学科及原因。 2.正确区分和使用星期名词（Wednesday, Tuesday, Friday 等），并与对应的课程合理搭配。
学情分析 五年级学生已经具备一定的英语学习基础，掌握了常见的学科词汇（如 Chinese, maths, English 等）和简单的日常交际句型（如 Do you like... I like... ），对英语学习有一定的兴趣和积极性。但他们在英语思维能力和灵活运用语言进行真实交际方面仍有待提高，且对星期名词的掌握可能不够扎实，在将星期与课程搭配并运用核心句型进行连贯表达时可能会出现困难。此外，学生个体差异较大，部分学生敢于开口表达，部分学生则较为内向，需要通过多样化的活动调动所有学生的参与积极性。
教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇视频
教学方法 情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用情感的核心词汇和句型表达和描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科。（学习理解） 1.学生跟着视频学唱儿歌复习学科名词，然后快读读出出现的学科名词。 2.学生观察图片，根据图片及文字提示进行问答练习。 3.学生观察所呈现的课程表，说一说表内每天的课程设置情况。How many days What do you have on Monday What do you have on Wednesday What do you have on Friday 4.学生看图片，所以说图片中所呈现的学科，然后听录音，勾选出听到的学科。 5.学生通过听录音，回答问题的方式学习和理解对话内容： What does John have on Tuesday He has _______, _________, ________ and _____. What subject does he like He likes _______. 6.学生观察图片，根据所提问题描述图片内容： Who is he He is _________. What does he have He has ______, ______and _____. 7.学生听录音，回答问题： What’s John’s favorite day at school _________. What does he have on Wednesdays He has _____, _____, ____ and ____. What’s John’s favorite subject _________. What subjects does he like He likes _____ and _______. What are grandpa’s favorite days He likes _________ and ________. Why He has _____________. 8.学生听录音，跟读课文对话内容。 9.学生两人小组分角色练习对话，然后自愿到黑板前表演对话内容。 教师通过儿歌激发学生学习兴趣，激活学生原有旧知。 教师观察学生是否能够快速准确表述课程表内所提问天数的课程安排。 教师观察学生是否能够认真审题，正确理解问题指向，然后通过听录音快读找出问题的正确答案并回答。 教师观察学生能否正确朗读和理解课文对话内容，根据学生的表现给予帮助和指导。 教师观察学生是否能够进行小组合作练习。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过歌曲和学科相关活动，营造轻松的学习氛围，激活学生已有的学科词汇和简单交际句型知识，为新授内容做好铺垫；借助课程表和听力活动，引导学生感知核心词汇和句型，初步理解对话内容，培养学生的听力提取信息能力。
2. 在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科的目的。（应用实践） 10.学生根据对话内容补充对话。 11.学生根据课文对话内容进行复述练习。 老师观察学生是否能够通过角色扮演巩固对话，补全对话和复述对话内容等练习提升运用语言描述特征的能力。
【设计意图】通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解和巩固核心词汇、句型及对话内容；分角色朗读和表演对话，能够让学生在实践中熟悉对话的语音语调，提高口语表达能力；填空和复述活动则有助于学生内化语言知识，为灵活运用奠定基础。
3.通过多种活动提升学生听说技能。通过描述自己最喜欢的一天和最喜欢的学科话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。（迁移创新） 12.学生根据所呈现的课程表信息和语言提示信息进行两人小组对话。 13.学生自己读题、审题并完成课堂练习。 教师观察学生小组合作情况及完成练习的状态。
【设计意图】通过小组合作任务，让学生结合自身实际的课程表，运用所学语言知识进行交流和展示，实现知识的迁移和运用；评价环节不仅能检验学生的学习成果，还能培养学生的评价能力和自我反思能力，同时激励学生积极参与课堂活动。
课堂练习 英汉互译 1.你最喜欢哪一天？___________________________________________ 2.星期三你有什么课呢？_______________________________________ 3.我喜欢唱歌。我也喜欢体育。___________________________________ 4.I really like my maths teacher.______________________________ 5.I have taijiquan class on Tuesdays and Fridays.__________________ 6.Wednesday is my favorite day.______________________________
课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s talk部分。 提高：和同学一起根据Ask and answer进行对话练习。 拓展：绘制一张自己班级的课程表，用英语标注出以下学科：Chinese, English, maths, art, music, PE。
板书设计
教学反思 本课时以“课程表”为核心载体贯穿始终，从Lead-in 环节展示“课程表”唤醒学生对“学科+星期”的关联认知，到Presentation 环节依托课程表解析对话中 “John 最喜欢的周三及对应课程”，再到Practice环节让学生结合“自制个人课程表”进行真实交流，实现了“从课本情境到生活情境”的过渡。这种贴近学生日常学习的场景设计，让抽象的星期词汇和交际句型变得具象化，尤其帮助基础薄弱的学生快速理解 “星期与课程的匹配逻辑”，如在“课程表感知”活动中，有学生主动指出 “我们周二也有美术课，和John的课程表很像”，体现了知识与生活的联结。尽管采用了小组合作学习，但课堂中仍存在两极分化现象:约 20%的内向学生在小组交流中处于被动倾听状态，仅能简单回应同伴的提问，难以主动发起对话；在全班展示环节，主动举手的学生多为平时活跃的优等生，基础薄弱学生因担心发音或表达错误，往往选择沉默。
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