资源简介

南充市初中道德与法治集体备课组
第二单元 成长时空
第五课 和谐的师生关系
5.2 珍惜师生情谊
一、课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是：感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长。
珍惜师生情谊，讲“课程内容”中的“第四学段”的“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是：正确认识和处理自己与同学、朋友的关系。
二、课时教材分析
本节课为七年级上册第二单元第五课的第二部分内容，课程分为两个环节。首先，我们将指导学生认识师生之间理想互动的状态，其次，我们将指导学生学会如何达成这种理想的师生交往状态。通过让学生回顾与老师的互动经历，探讨老师在学生生活中的角色，以及思考老师对自己成长的作用，使学生意识到与老师建立良好关系对个人成长的重要性。这样做将增强学生对教师职业的认识和尊重，学会尊敬和理解老师，真诚地接受老师的指导，合理对待老师的赞扬与指正，接纳不同风格的老师，从而促进自身的全面进步，提高人际交往技巧。
三、学情分析
在初中生的成长旅程中，师生之间的互动是至关重要的，它不仅影响学生的人际交往技能，还对其健康全面的成长起到推动作用。在现实生活中，由于初中生正处于青春期，他们的心理和生理都在快速发展，这导致他们在对待老师的态度上存在一定的矛盾：一方面，他们倾向于依赖和尊敬老师，另一方面，他们也可能面临一些挑战，比如自我意识和独立性的增强可能导致他们对老师的权威产生疑问；对小学老师的怀念可能让他们对新老师产生距离感，感到不适应和陌生，从而不敢主动与老师交流；由于心智尚未完全成熟，他们可能无法完全理性地理解老师的工作。因此，对教师角色有深入的了解，提升对教师工作的认识和支持，学会尊敬和领会老师，真诚地接受老师的指导，合理对待老师的评价和反馈，以及适应不同教学风格的老师，不仅是学生的个人需求，也是教育过程中的必要环节，这对学生的心理健康和整体发展大有裨益。
四、教学重难点
（1）教学重点：怎样实现师生交往的理想状态
（2）教学难点：师生交往的理想状态
五、核心素养目标
（1）道德修养：通过视频和名人故事，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
（2）健全人格：通过情境探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
（3）责任意识：通过活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
六、教学过程：
（一）课堂导入：
播放著名教育家们的视频《感人瞬间》
播放后老师提问：孩子们，你们看到了什么？
老师总结：教育就像一束光，照彻千万种人生的道路，老师向下扎根，托起无数个飞出校园的梦想。今天，我们就一起来探究《珍惜师生情谊》。
设计意图：通过观看教育家们的感人瞬间，让学生感受老师的伟大、崇高，增强对老师的敬畏和认同，导入新课。
（二）出示核心素养目标：
道德修养：感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格：通过探究活动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识：通过探究活动，能够接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中遇到的分歧。
（三）自主学习
要求：阅读教材P37-41，自主预习以下问题。（2分钟）
1、师生交往理想而美好的状态是怎样的？
2、如何建立良好的师生关系？
3、如何正确对待老师的表扬和批评？
（四）新课讲授
总议题：因光而聚——共筑师生桥
子议题一：追光而遇——共享师生情
子议题二：沐光而行——共建师生谊
子议题三：聚光而发——共谱师生乐
子议题一：追光而遇——共享师生情
议学情境一：【华罗庚与陈景润的师徒情谊】
众所周知，陈景润是华罗庚的得意门生，是华罗庚一手培养起来的人才，陈景润也从来不会忘记华罗庚对他的知遇之恩，他们两个人的师生情谊在数学界广为流传。两人的故事开始于北京召开的某次数学研讨会。
那天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。信的大意是：我读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题计算错了，这好比在明星上蒙上了一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：真是太好了，他的意见完全正确，有着很高的才华。华罗庚在数学研究会上读了这封信还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
【议学任务】
1、华罗庚和陈景润是一种怎样的师徒情谊呢？
2、你与老师建立了怎样的师生关系？
3、良好的师生关系是怎样的呢？
学生：议一议
师引导：
【议学小结】笔记1：理想的师生状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
设计意图：用华罗庚和陈景润的故事，让学生感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
过渡语：同学们，老师是我们的引路人，我们应该如何和老师建立良好的师生关系呢？
子议题二：沐光而行——共建师生谊
议学情境二：【小奇与老师的故事1】
刚刚进入初中的小奇，性格比较内向，不喜欢和同学交流。一次作文中，语文陈老师把小奇叫到办公室，划出了他写的优美的句子，同时细心的给他讲解作文中存在的问题，并鼓励他在学习中继续努力，生活中多和同学交流。小奇备受鼓舞，越来越喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请陈老师指导。有一次，小奇听到陈老师在咳嗽，便把家里的感冒冲剂带来放在陈老师的办公桌上，并写上字条，提醒陈老师要注意休息，陈老师看后很是感动。
【议学任务】
1、陈老师是如何帮助和关心小奇的，小奇又是怎样对待陈老师的呢？
2、小奇和陈老师的故事告诉我们应该怎样建立和谐师生情谊呢？
学生：议一议
师总结：如何建立良好的师生关系？
1.主动理解、关心老师
2.真诚接受老师的引领和指导
议学情境二：【小奇与老师的故事2】
小奇的文学创作得到语文老师的肯定和表扬，非常开心，也越来越喜欢语文。一次，上数学课，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠狠批评了一顿，由此，他觉得数学老师不喜欢他，也越来越不喜欢上数学课……
【议学任务】
1、小奇是怎样对待语文老师的表扬和数学老师的批评的？
2、你觉得小奇应该怎样对待老师的表扬和批评？
学生：议一议
师引导：正确对待老师的表扬和批评
【议学小结】 笔记2 如何正确对待老师的表扬和批评？
正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
议学情境二：【小奇与老师的故事3】
由于数学课堂上的批评，老师布置的数学作业，小奇不认真完成，连很简单的题也做错了。于是数学老师把他叫到办公室，细心的跟他沟通，告诉他学习的重要性，并且给他讲解做错的题目，归纳解题方法。小奇也反思了自己的问题，认为之前做得不对，上数学课不应该写小说，要尊重老师，于是给老师道歉，同时很感谢数学老师对他的教诲。此后，小奇在数学课中也越来越认真，成绩也有所上升。
【议学任务】
小奇和数学老师是怎样化解矛盾的呢？
学生：议一议
【议学小结】笔记3和老师发生了矛盾怎么办？
1.自我反思，冷静、客观地分析原因
2.相信善意，多些宽容和理解
3.坦诚相待，注意沟通方式。史道法教学
4.求同存异，尊重关心。
设计意图：用贴近学生生活的故事——小奇与老师的三则故事，让学生深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，掌握和老师化解矛盾的方法，促进良好师生关系的形成，从而促进自己的全面发展。
过渡语：同学们，我们的老师有很多，他们各有自己的风格和特点，让我们来一场模仿秀吧！
议学活动1:【教师模仿秀】
同学们，让我们用不同的方式来描述我们班的任课教师，猜猜是哪位老师。（可以从语言、动作、口头禅、教学风格等方面描述，模仿时要礼貌哦）
学生：上台表演，其他同学猜一猜
议学活动2:【连一连】
学生：自己连一连
【议学任务】
1、为什么会有风格不同的老师呢？
2、我们应该怎样对待风格不同的老师呢？
学生思考回答
老师引导：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。我们要尊重并适应不同风格的老师。
【议学小结】笔记4 如何建构和谐师生关系（如何珍惜师生情谊）
主动理解、关心老师。
B.真诚接受老师的引领和指导。
C.正确对待老师的表扬和批评。
D.尊重并适应不同风格的老师。
设计意图：通过教师模仿秀，教师风格连一连活动，让学生能够接纳不同风格的老师。
过渡语：同学们，我们的老师提起笔，书写万代春秋；俯下身，扶正一笔一画。是廓清前途迷雾，照亮心灵成长的引路人。
子议题三：聚光而发——共谱师生乐
议学活动3:【师生告白】
所有卷帙浩繁的世界，起初都有良师的开卷。人生遇良师，幸也！同学们，让我们用文字写下对老师的真挚和深情。（可以是感谢、希望，也可以是祝福……）
学生：老师，我想对您说……
师播放视频：《我以我心》
设计意图：通过师生告白活动，进一步拉近师生关系，达到师生共鸣。
师结束语：遇见光，追随光，沐浴光，成为光，让我们聚光而发，共谱师生乐，共筑师生桥。
七、板书设计
总议题：因光而聚——共筑师生桥
子议题一：追光而遇——共享师生情
子议题二：沐光而行——共建师生谊
子议题三：聚光而发——共谱师生乐
八、教学反思与改进
本节课运用议题式教学，设计了一个总议题：因光而聚——共筑师生桥；三个子议题：追光而遇——共享师生情、沐光而行——共建师生谊、聚光而发——共谱师生乐，用案例分析法、讨论法等，组织学生思考，让学生自由发表自己的看法和主张。
培根铸魂 启智润心

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