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(共23张PPT)
课前复习（1分钟）
1、声音的产生：
2、声音的传播：
声音是由物体________产生的。振动停止，_______也就停止。
振动
发声
声音的传播需要 _____ ，声音的介质有：_____ 、 _____ 、 _____ 。 _____不能传声。
介质
固体
液体
气体
真空
3、声音的速度：
15℃的空气中的声速为 。
340m/s
2.2 音调
科 组：八年级物理组
议课时间：8月26日
授课时间：第3周 9月15日
学习目标（1分钟）
1、知道什么是音调和决定音调高低的因素，会探究影响音调高低的因素；（重点）
2、会用波形比较频率,了解影响弦乐器音调高低的因素。(难点)
自学指导1（1分钟）
自学内容：
自学方法：
自学要求：
课本P32-33内容
学生自学，教师巡视（3分钟）
阅读、标记重点、观看视频
1.声音的高低跟物体振动的快慢存在怎样的关系？
2.什么叫音调？什么叫频率？频率的单位是什么？
3.音调和频率有什么关系？
自学检测1（3分钟）
1、声源振动次数和所用时间之比叫做 ，用符号 表示。频率的单位是 ，符号是 。
2、物理学中，把声音的 叫做音调；音调跟声源振动的 有关，声源振动的频率_____，音调____，声源振动的频率_____，音调_____。（在课本P33)
3、某同学将一把20 cm长的钢尺插在课桌的夹缝中，分别露出15 cm、10 cm、6 cm，用同样的力拨动，则三次钢尺振动发声中音调最高的是（ ）
　A．露出6 cm时 　 B．露出10 cm时
　C．露出15 cm时 D．三次相同
频率
f
赫兹
Hz
高低
频率
越高
越低
越高
越低
A
如：声源每秒振动10次，它的频率是________.
注：音调是指声音的高低，与声音的大小没有关系。
点拨运用1（4分钟）
一、声音的高低——音调
音调高表现为声音尖细；如
蚊子的叫声
音调低表现为声音低沉。如
牛的叫声
频率的单位：
频率（f ）：声源每秒振动的_____。
次数
10Hz
赫兹（Hz）
1、决定因素：
频率
[笔记P33]
--表示振动的快慢
二、探究音调与什么因素有关
例：为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是（ ）
D
自学指导2（1分钟）
自学内容：
自学方法：
自学要求：
课本P33(用波形比较频率)-P35
阅读、标注重点、实验探究
学生自学，教师巡视（3分钟）
1.如何用波形比较频率大小？
2.探究影响弦乐器音调的因素要经历哪些过程
3.人和动物的发声频率范围和“听到”声音的频率范围是多少？
探究影响弦乐器音调的因素（P34活动2）
实验探究（5分钟）
1、提出问题：弦乐器音调与哪些因素有关？
2、猜想与假设：
3、设计实验与制订方案：① 控制长短、松紧相同，改变粗细；
② 控制粗细、松紧相同，改变长短；
③ 控制粗细、长短相同，改变松紧程度。
实验方法：控制变量法
① 可能与弦的粗细有关？
② 可能与弦的长短有关？
③ 可能与弦的松紧程度有关？
[笔记P34]
实验序号 粗细 长短 松紧程度 音调
1 细 长 紧
粗 长 紧
2 粗 长 松
粗 短 松
3 细 长 松
细 长 紧
高
高
高
低
低
低
4、获取与处理信息：
当弦的松紧程度、长短相同时，弦越细音调越_____。
当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越短音调越_____；
当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越_____；
高
高
高
5、分析与论证：
6、评估：
①. 为了更好地观察到琴弦振动现象，实验中应怎么做？
②. 多次进行实验并收集证据的目的(_________________________)
避免偶然性，使实验结论更具有普遍性
自学检测2（3分钟）
1.同种材料制成的弦乐器的音调高低与弦的 、 、 有关。
长短
粗细
松紧程度
2.人发声的频率范围是___________,人能“听到”的声音的频率范围是____________.
85-1100Hz
20-20000Hz
3.甲声音的波形如图1所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是图2中的（ ）
图1
图2
A　　　　B　　　　 C　　　　D
B
一切发声体都在振动，但不是所有的声音都会被人类听见
点拨运用2（4分钟）
一、用波形比较频率
甲
乙
相同时间周期个数多频率高
乙的频率高，音调高。
3个
6个
波的个数
波的个数
用波形图比较频率：
相同时间内，振动次数少，频率低，音调低
相同时间内，振动次数多，频率高，音调高
【笔记P33】
通过改变弦的粗细、长短、松紧来改变音调。弦越细、越短、越紧，音调越高。
二、乐器改变音调的方法
弦乐器：如二胡（发声体： ）
管乐器：如长笛（发声体： ）
通过用手指按住或放开不同的孔来改变空气柱的长度。
长的空气柱振动得慢，音调低；
短的空气柱振动得快，音调高。
空气柱越短，音调越高。
【笔记P34】
弦
空气柱
人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来去的嗡嗡声，这是因为（ ）
A.蚊子飞行时用力大，声音响
B.蝴蝶飞行时翅膀振动太慢，
低于人们的听觉范围
C.蝴蝶飞行时，根本就不发声
D.蚊子数量多，蝴蝶数量少
三、人和动物的发声频率范围、听觉频率范围（P35信息浏览）
人的听觉频率范围是_____到 。
20Hz
20000Hz
B
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500—600HZ。
即时演练（P36自我评价与作业第3题）
课堂小结（1分钟）
1.音调:声音的______.
5.影响弦乐器音调的因素：
2.频率（f ）的单位：___________.
4.用波形图比较频率：
高低
赫兹（Hz）
弦的长度、粗细、松紧
相同时间内，振动次数少，频率低，音调低
相同时间内，振动次数多，频率高，音调高
3.音调与频率的关系
频率越高，音调越高
频率越低，音调越低
当堂训练（15分钟）
完成P34 “自我评价与作业”1、2题
答案：1.音调、频率
2.长短、粗细、松紧，改变弦的长短
必做题
1.关于音调，下列说法不正确的是（　　）
A.同一音阶中的“1”比“5”音调低
B.音调的高低是由发声体振动的频率决定的
C.两个人发出声音的音调有可能相同
D.电视的音量旋钮是调节音调的元件
D
2.某种苍蝇在飞行时，5 s内翅膀振动了1 500次，则频率是______Hz；蝴蝶翅膀的振动频率是8 Hz，则它每秒振动_____次，则人能听到苍蝇还是蝴蝶飞来飞去的声音？_______.
300
8
苍蝇
3.人们通常说女同学的声音比较“尖”，是指声音的 高，这是因为女同学说话时，声带振动比较 （选填“快”或“慢”）
音调
快
4.要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ）
A．拉紧弦线
B．增加发声部分弦的长度
C．缩短发声部分弦的长度
D．用更大的力弹拨弦线
B
5．如图所示，某人用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，在此过程中吸管空气柱变短，振动变____，振动的 变高，吸管发出的声音的音调会变 。
频率
高
快
6.小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关．
为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
① 钢 20 0.3
② 钢
③ 钢 40 0.5
④ 尼龙丝 30 0.5
⑤ 尼龙丝 40 0.5
（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．
（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验．
（3）为了验证猜想三，小明选用编号为①、②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 和 。
（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，进而找出另外一些因素间的关系，这种研究方法叫做 _______ 。
③
⑤
④
⑤
20
0.5
控制变量法
选做题
7.如图甲所示，取8只同样的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左到右将杯子排在桌子上，用一根细棒依次敲打每只杯子，会发现最右边的杯子音调_________ （选填“高些”或“低些”）.接着小明用8只可乐瓶（如图乙），分别装入不同量的水，用嘴对着可乐瓶口吹，会发现最右边杯子音调_______（选填“高些”或“低些”）。
高些
低些
板书设计
2.2 音调
一、音调——声音的高低
2、音调与频率的关系：频率越高，音调越高
频率越低，音调越低
二、用波形比较频率
三、影响弦乐器音调的因素：
弦的长度、粗细、松紧程度
1、决定因素：频率（ ），单位：赫兹（Hz）
相同时间内，振动次数多，频率高，音调高

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