资源简介

(共45张PPT)
第一课时
了解常用的质量单位
（苏教版）三年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
从“物体轻重”的直观感受中，抽象出克、千克、吨的质量单位概念，理解单位换算关系。
01
02
借助曹冲称象的“等量代换”思想，推理质量测量的方法，及不同单位适用场景的合理性。
03
建立“质量单位用于衡量物体轻重”的模型，能根据实际情境选择合适单位计量。
情境导入
身子像堵墙，
腿像四根桩，
体重特别大，
谁也难衡量。
（打一动物）
猜
一
猜
情境导入
还记得《曹冲称象》的故事吗 和同学说一说。
合作探究
探究1
“曹冲称象”中的数学
合作探究
曹冲是怎样称出大象体重的？
把大象赶到船上
看船下沉多少，在船舷做记号
再把大象赶下船
往船上装石头，直到船下沉到记号处
称石头的重量
合作探究
为什么这样就能称出大象的体重？结合教材里的图和文字，小组讨论。
小组活动
合作探究
为什么这样就能称出大象的体重？
把大象和石块先后放在同一只船上，船下沉到相同的位置
船上石头的质量与大象的相等
所有石块质量的和，正好等于大象的体重。
=
合作探究
这就是“等量代换”的数学思想，把大象的质量换成了石头的质量来称。
=
合作探究
在古代为什么很难称出大象的体重？
大象太重了。
古代没有这么大的秤，没法直接称大象。
合作探究
要想知道大象的体重，现在可以怎样做
现在可以用大型电子秤，直接称出大象的体重。
古代技术有限，没有足够大的称重工具，所以很难直接称。
合作探究
现在科技发达，有大型地磅、超声波测量、数据分析、卫星检测等，能轻松称出大象体重，这就是科技进步给称重带来的便利。
合作探究
小
提
示
计量不同物体的质量，要用到质量单位。秤是称物体质量的工具。
你们知道哪些质量单位？ 可以怎样称物体的质量？
合作探究
探究2
了解常用的质量单位
合作探究
调查了解
（1）常用的质量单位有哪些？
（2）不同质量单位表示的实际轻重是怎样的？它们之间有什么关系？
（3）不同质量单位分别适合计量哪些物体？
合作探究
小组合作，选择一两个问题进行研究，记录研究结果，并进交流。可以用教材信息、生活经验，甚至课前查的资料讨论。
小组活动
合作探究
小组合作，选择一两个问题进行研究，记录研究结果，并进交流。
千克 用kg表示，千克又叫作公斤。
克 用g表示，1000克=1千克。
吨 用t表示，1吨=1000千克。
我们组发现常用的质量单位有千克、克、吨。
它们的关系如下表。
合作探究
千克又叫公斤，生活里买菜常说“几斤”，其实1千克 = 2斤。
咱们一起记一记单位符号。
合作探究
小组合作，选择一两个问题进行研究，记录研究结果，并进交流。
千克 2袋食盐重1千克，王小华的体重是30千克。
克 1克很轻，1枚1元硬币大约重6克。
吨 1 吨很重，1 头成年大象的体重大约是4吨。
我们了解到如下信息。
合作探究
活动：
请同学们轮流掂一掂1千克的重量，感受一下。
想象一下，1吨=1000千克，得有多少个1千克？是不是像一辆小汽车一样重？
合作探究
你知道吗？
通常，家用轿车的重量大约是1吨多一些。
合作探究
小组合作，选择一两个问题进行研究，记录研究结果，并进交流。
计量很轻的物体的质量，常用克作单位，比如硬币、药片等。
计量一般物品的质量，常用千克作单位，如人的体重、一袋大米等。
计量很重的物品的质量，常用吨作单位，如卡车、大象等。
合作探究
从下面选择一项活动，按要求操作，并记录得到的结果。
（1）分别称出1千克苹果、1千克橘子、1千克草莓，先掂一掂，数数各有多少个，再填写下表。
1千克苹果 1千克橘子 1千克草莓
大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个
合作探究
从下面选择一项活动，按要求操作，并记录得到的结果。
（2）分别称不同面值的硬币，先看看大约各重多少克，哪种硬币的质量最接近1克，再掂一掂。
合作探究
从下面选择一项活动，按要求操作，并记录得到的结果。
（3）分别称出小组每个同学的体重，再把得到的结果相加，想一想:大约多少个三年级同学重1吨？
合作探究
需注意：
活动（1）：先用电子秤称出1千克（或用1千克砝码比对 ），掂一掂1千克的重量，再数苹果、橘子、草莓的个数。注意记录“大约多少个”，因为水果大小有差异！
合作探究
需注意：
活动（2）：用电子秤分别称1元、5角、1角硬币，记录重量。找一找哪个最接近1克，再掂一掂1克的感觉！
活动（3）：先轮流称小组同学的体重，记录下来相加。再算：1吨= 1000千克，用1000÷平均体重（用计算器计算），就能知道“多少个同学重1吨”！
合作探究
小组合作，从前面选择一项活动，按要求操作，并记录得到的结果。
小组活动
合作探究
活动（1）：
1千克苹果 1千克橘子 1千克草莓
大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个
4
6
20
1千克的不同水果个数不一样，是因为单个重量不同！
合作探究
活动（2）：
1角硬币约重1克，拿在手里几乎没感觉，好轻啊！
合作探究
活动（3）：
我们组同学平均30千克。
1000÷30≈33 个，33个同学大约重1吨。
原来1吨需要这么多人的体重！
合作探究
探究3
布置课后调查任务
合作探究
课后调查：
查找资料，了解秤的种类和使用特点，收集称物品质量的工具，准备和同学交流。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我知道了曹冲用“等量代换”的方法称象，把大象的质量换成石头的质量。
我还认识了克、千克、吨，理解了它们的换算关系，知道了不同单位适合计量的物体。
课堂小结
怎样用乘法估算解决购物够不够的问题？
先把商品单价看成接近的整十数，往大或往小估。
算出估算后的总价，和带的钱比较，判断够不够。
板书设计
了解常用的质量单位
克（g）、千克（kg）、吨（t）
1千克=1000克 1吨=1000千克
合适的单位计量合适的物体。
分层作业
基础达标：
1.在（ ）里填上合适的单位。
一卡车货物重3（ ）。
吨
一桶食用油重2（ ）。
千克
分层作业
基础达标：
1.在（ ）里填上合适的单位。
一支牙膏重50（ ）。
克
千克
一头牛重250（ ）。
分层作业
基础达标：
2.跷跷板。
600千克
6吨
6000千克
3千克
3000克
分层作业
能力提升：
1.妈妈买回5千克面粉，用去500克后，还剩多少克？
5千克=5000克
答：还剩4500克。
5000－500=4500（克）
分层作业
能力提升：
2.一辆小货车装满货物后重8吨，到达转运站卸掉一半的货物后，车和余下的货物共重4900千克。请你算出这辆小货车空车时的质量。
8吨=8000千克
8000－4900=3100（千克）
4900－3100=1800（千克）
答：这辆小货车空车时的质量是1800千克。
分层作业
拓展迁移：
“等量代换”的思想在生活中也很常用，比如用积分换礼品、用旧手机换现金。你还能想到哪些生活中的“等量代换”例子？走进生活找一找。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
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Thanks!

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