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语文七上第二单元测试卷（广东专版）
本试卷共26页，26小题，另设有附加题，满分120分
第一部分 积累与运用（共35分）
一、(共5题；共10分)
1．（2分）下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．并蒂(tì)　　　　心绪(xù) 覆盖(fù)　　　　　花瑞(ruì)
B．攲斜(qí) 祷告(dǎo) 烦闷(mèn) 倾侧(qīng)
C．匿笑(nì)　　　　沐浴(yù) 菡萏(dàn)　　　　徘徊(huái)
D．姊妹(zǐ)　　　　繁衍(yán) 遮蔽(zhē)　　　　花瓣(bàn)
2．（2分）下列句子中加点词语使用不正确的一项是 （　　）
A．因为生了一个月的病，他的脸色异常憔悴。
B．他的病情翻来覆去的几次不见好，主要原因是治疗方法没有选对。
C．他絮叨了半天，谁也没听进去。
D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外。
3．（2分）下列句子中没有语病的一项是 （　　）
A．史铁生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大所感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高中语文教材中。
D．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。
4．（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
年少的时候，母亲就是我们的守护神，每一次从梦中醒来，都会看到母亲温柔的目光，每一次跌倒，都会得到母亲的搀扶。冬天里，____；夏天里，____；秋天里，____；春天里，____。
①母亲就是月亮，映在我们的床前
②母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的
③母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳
④母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强
A．②①④③ B．②③①④ C．③①②④ D．③②①④
5．（2分）下列填入语段横线上的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟、妹妹分别用“令弟”“令妹”，等等。____原来这个“令”字有“善良”“美好”的意思。
A．大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？
B．为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？
C．其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
D．所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
综合性学习(共4题；共5分)
阅读下面的文段，回答问题。
2020年初新型冠状病毒肺炎疫情形势严峻，人们响应政府号召，关门闭户，尽量不出行。小林同学总嚷嚷这样的生活太无聊，于是作为初中语文教师的小林爸爸决定在给孩子讲完《陈太丘与友期行》后，举行一个以“诚信”为主题的家庭活动，请你也来参加。
6．（2分）如果让你来担任此次活动的主持人，请你仿照示例再设计两个活动环节。
环节一：诚信成语大家举
环节二：　 　
环节三：　 　
环节四：诚信新闻大家看
环节五：诚信图片大家观
7．（1分）请写出一个与诚信有关的成语。
8．（1分）小林妈妈从网上搜到一则新闻，请你用一句话概括其主要内容，并向家庭成员播报。（不超过25个字）
为贯彻落实国家、省、市、区政府有关防疫要求，切实保障群众生活，防止疫情防治用品和主要生活必需品价格过高过快上涨，2020年2月1日，青岛市崂山区市场监管局发布《生活必需品和防疫用品经营者价格政策告诫信》，并与10家我区大中型商场超市签订价格诚信承诺书。
9．（1分）仔细观察下边这幅漫画，发挥你的想象，描述漫画内容，揭示漫画寓意。
二、默写(共1题；共20分)
10．（20分）教材再温习。
（1）（10分）默写
咏 雪
谢太傅寒雪日内集①　 　，与儿女②　 　讲论文义③　 　。俄而④　 　雪骤⑤　 　，公欣然曰：“白雪纷纷何所似⑥　 　 ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差⑦　 　可拟⑧　 　。”兄女曰：“未若⑨　 　柳絮因⑩　 　风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（2）（10分）默写
陈太丘与友期行
陈太丘与友期①　 　行，期日中②　 　。过中不至，太丘舍③　 　去④　 　，去后乃⑤　 　至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君⑥　 　在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委⑦　 　而去。”元方曰：“君与家君⑧　 　期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引⑨　 　之。元方入门不顾⑩　 　。
第二部分 阅读与鉴赏（共26分）
三、文言文阅读(共1题；共8分)
11．（8分）比较阅读
《咏雪》《谢安破屐》《谢安教儿》
【甲】《咏雪》原文。
【乙】玄等既破坚①，有驿书至，安方对客围棋，看书既竞，便摄放②床上，了无喜色，棋如故。客问之，徐答云：“小儿辈遂已破贼。”既罢，还内，过户限心喜甚不觉屐齿之折。
（选自《晋书·谢安传》，有删改）
【注释】①玄等既破坚：指谢玄等人在谢安的指挥下率领东晋军队以少胜多，取得淝水之战的胜利，抵御住了前秦苻坚的进攻。②摄放：收取放置。
【丙】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”
（选自《世说新语》）
同学们学习完《咏雪》后，对“大笑”的谢安十分感兴趣，便搜集了一些与他有关的资料进行探讨，请你参与。
小语：【乙】【丙】两文就是我们搜集来的资料，我们先来看看这两则故事的主要内容吧。【乙】文中画波浪线的句子还没断开，应该从哪两处断开呢
我：我认为应该这样断：⑴过户限心喜甚不觉屐齿之折。　 　
小文：接下来，我们一起来探讨【乙】文中加点词的意思吧。
小语：你们看，“有驿书至”中的“至”，可以联系《陈太丘与友期行》中“过中不至”的“至”来解释，是⑵　 　的意思。
小宇：我也来说一个，“了无喜色”中的“色”让我联想到了成语“和颜悦色”，所以这里的“色”应该是⑶　 　的意思。
小文：像“徐答云”中的“徐”，我们可以采用字源推断法：，本义为“慢步走”，所以这里应该解释为⑷　 　。
小欢：我刚刚在《古代汉语词典》上查到“破”有这样几个义项：①破碎，碎裂；②超出；③花费，耗费；④打败，打垮；⑤放开，放大；⑥改变；⑦开始。
我：我觉得“小儿辈遂已破贼”中的“破”应该解释为⑸　 　（填序号）。
小语：那文中画横线的这句话是什么意思呢
小欢： ⑹　 　
小语：文学作品中的人物形象都是丰富的。通过梳理相关细节，我们能更好地认识一个人的性格特点。【甲】【乙】两文就有不少具体内容展现谢安的形象。（请答出至少两个方面）
小宇：是的。⑺　 　
小文：而且【丙】文还体现了谢安⑻　 　的教育理念。
四、现代文阅读(共10题；共18分)
合欢，合欢
李晓东
①很多年以后，我才知道，那是合欢。
②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢
⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”合欢，合欢，原来，史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。
⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。
【注】史铁生的《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名，母亲却已离世七年，从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。而他却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。
12．（3分）读完本文，小语发现文章有一条非常清晰的写作脉络。请你根据提示补全思维导图。
13．（1分）小语对本文的内容有许多自己的理解，你认为不正确的一项是（　　）
A．标题中的“合欢”不仅是“我”童年的美好回忆，也是母爱的象征。
B．本文结尾再次描写合欢花，《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，两篇文章都通过写花来表达对母亲的思念之情，从而升华主题。
C．作者与合欢树的相遇很早，但事隔多年才真正认识合欢树，这使得作者对于合欢既感亲切又一度保持距离。
D．作者目睹了多个城市的合欢树，也在史铁生的文字里与之相遇，这些相遇都带给作者美好的感受。
14．（1分）小语觉得文中画波浪线的句子写得特别美，但又说不出美在何处。请分别从修辞手法和加点词的角度帮他分析。
树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。
15．（1分）小语想尝试为下面的句子设计朗读卡，请你参与完成。
惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语气、语速和轻重音等角度进行设计）
16．（2分）小语和小文就文章的写法进行讨论，请帮助他们完成对话。
第③段和第⑦段的画横线句用了相同笔墨写母亲的头发和脸颊，能否删去一处 为什么
　 　（提示：可从虚实写法角度分析）
17．（2分）小语想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗 请结合文章内容，参考单元导语与单元目录，谈谈你的看法并说明理由。 （分层赋分）
单元导语：亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。…… 单元目录：5 秋天的怀念/史铁生6 散步/莫怀戚7·散文诗二首8 《世说新语》二则
现代文阅读
我把嘴凑近流水(节选)
夏 真
①四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的气息。
②在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。
③父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人一句坏话。现在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处处破碎：血栓、中风、房颤、肺部积水……
④我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容显露最大的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齿露风。
⑤父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗的五官变得松懈，有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴如一张风干的网向颚部收拢。老人的嘴是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。
⑥父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过。
⑦一次，父亲对着最热心的二姐哭：“我软弱，没有力气。”父亲尽管中风多年，但精神好时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上人来人往，吃上一碗长寿馄饨，咀嚼这热而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。
⑧又一次，父亲躺着翻日历，翻到他农历七月生日那天，竟然伤感，还直流老泪，对母亲说：“今年生日，还过得上吗 ”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空了。不，这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日时由儿女陪着吃一顿，是重要而盛大的事。
⑨父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走①”。每在教完书之余，他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流，行行复行行，行行复行行。走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长的路！ 跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回溯。父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学。
⑩但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃败下来的退缩之所。墙上的时钟嘀嗒嘀嗒响，回音如心脏的颤动。父亲房颤得厉害。
服红参，黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他很平静，在纸上写：你们放心，我体力好些了……
生命是什么 问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，它被放入时间的流水中，渐渐被流水腐蚀、击碎，正如生命由旺盛到稀薄。
……
五月初夏降世。春天归入流水。
我把嘴凑近流水……
(有删改)
【注释】①打路走：方言，表“步行”之意。
18．（2分）文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理全文，填写下图，体会父亲形象的变化。
19．（2分）声音可以传情达意。请你对文中第⑧自然段的画线句进行朗读设计并说明理由。(提示：可以从重音、停连、语气、语调等角度进行设计)
20．（2分）文章的叙述平静而克制，却蕴含着感人的力量。请你根据括号里的提示对下面句子进行赏析，体会其中流露出的情感。
①老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。(从修辞角度赏析)
②走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长的路！(从用词角度赏析)
21．（2分）同学们就文章的思想感情进行了讨论，请你结合本文及《秋天的怀念》的阅读体验，说说你更认同谁的看法，并详述你的理解。
第三部分 写作（共50分)
五、写作题(共1题；共50分)
22．（50分） 任务二总结方法，实战演练
以《那一次，我真 》为题，先在题目横线上补充一个表示情感或心理活动的词语，然后完成写作构思单，最后写一篇以记事为主的文章。不少于500字。
《那一次，我真 》写作构思单
发生时间：
发生地点：
“那一次”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况)：
发生了什么事情？(解释一下是什么让你”那一次”有不一样的感受)：
描述你记忆最深刻的一幕。(截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化)：
结束。(描述带给你情感冲击的事情是怎样结束的)：
附加题(共4题；共9分)
【名著导读】
阅读名著选段，完成题目。
选段一：他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。
选段二：唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之处，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”
那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声：“苦啊！你那时节出了长安，有刘伯钦送你上路；到两界山，救我出来，投拜你为师。我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦；今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去，这才是‘鸟尽弓藏，狗烹兔死’！——罢！罢！罢！但只是多了那《紧箍儿咒》。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“这个难说。若到那毒魔苦难处不得脱身，八戒、沙僧救不得你，那时节想起我来，忍不住又念诵起来，就是十万里路，我的头也是疼的，假如再来见你，不如不作此意。”
唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。
大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又分付沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。
23．（2分） 以上选段均出自中国古典小说　 　，作者是　 　。
24．（2分） 从人物描写方法的角度，结合选段一分析孙悟空的性格特点。
25．（3分） 阅读选段二，根据提示，在横线上填写有关唐僧的情节内容。
①　 　 →孙悟空再次解释打死白骨精的缘由→②　 　 →孙悟空回忆师徒相遇相伴情→③　 　 →孙悟空下拜师父并嘱托沙僧后无奈离开
26．（2分） 孙悟空在取经过程中不断成长，请结合两段选文，从孙悟空第二次离开取经团队时的表现变化，谈谈你对“孙悟空成长”的理解。
答案解析部分
1．【答案】C
【解析】 A.“并蒂（tì）”注音错误，应为“并蒂（dì）”，表示花的两部分连在一起，通常指花的雌雄蕊相连。
B.“攲斜（qí）”注音错误，应为“攲斜（qī）”，形容倾斜不正或倾侧的样子。
C.正确。
D.“繁衍(yán)”注音错误，应为“繁衍(yǎn)”，表示逐渐增多或增广。
故答案为：C
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】B
【解析】A.憔悴：指黄瘦；瘦损；凋零；枯萎；困顿。用在这里体现了他的脸色黄瘦。B.翻来覆去：指来回翻身；一次又一次；多次重复。这里用来形容病情反复不恰当。C.絮叨：形容说话罗嗦，唠叨。D.喜出望外：指出乎意料地高兴和快乐。形容遇到了意料之外的好事，而感到特别的高兴。这里体现的是对海外的姑姑就要回来感到惊喜。故选B。
故答案为：B
本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
3．【答案】B
【解析】A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语义重复，删掉“大约"或“左右”；D项语序颠倒，应改为“她对越剧一点都不陌生"。
故答案为：B
此题考查修改病句。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
4．【答案】B
【解析】本题考查句子排序。
冬天：冬天的典型特征是寒冷，需要温暖的事物。选项②“母亲就是小火炉，摸起来，暖暖的”中，“小火炉”具有温暖的属性，能为寒冷的冬天带来温暖，与冬天的季节特点相符，故冬天处应填②；
夏天：夏天的典型特征是炎热，需要遮挡阳光的事物。选项③“母亲就是一片绿荫，为我们遮挡太阳”中，“绿荫”具有遮阳的功能，能为炎热的夏天提供阴凉，与夏天的季节特点相符，故夏天处应填③；
秋天：秋天的夜晚常有月亮出现，月亮是秋天的典型意象。选项①“母亲便是月亮，映着我们床前的明月光”中，“月亮”与秋天的夜晚紧密相关，营造出宁静的氛围，与秋天的季节特点相符，故秋天处应填①；
春天：春天的典型特征是温暖、充满生机，需要带来力量的事物。选项④“母亲就是暖阳，给我们力量，让我们坚强”中，“暖阳”具有温暖和给予力量的属性，能为春天带来生机与希望，与春天的季节特点相符，故春天处应填④。综上，正确的顺序为②③①④。
故答案为： B 。
本题考查句子排序。解答时一定细读文段，注意选项中的关键性字词，理清句子之间的内在联系。整体感知语句，分析语句内容，注意前后语句中的标志性词语以及语句间的照应、搭配，根据这些加以选择。此题有明显的四季顺序，按时间顺序排列即可。
5．【答案】B
【解析】本题考查句子衔接。
A：“大概加上一个‘令’字就是对人表示尊敬吧？”为猜测性的陈述句，句末用问号但并非疑问语气，无法与后文“原来”构成问答关系，不符合语境。
B：“为什么加上一个‘令’字就是对人表示尊敬呢？”是典型的疑问句，以“为什么”开头，明确提出了关于“令”字表尊敬原因的问题，后文“原来”一词正是对这一问题的回答，逻辑连贯，符合语境。
C：“其实加上一个‘令’字就是对人表示尊敬。”为陈述句，直接给出结论，未提出问题，与后文“原来”的答语性质不匹配，无法形成衔接。
D：“所以加上一个‘令’字就是对人表示尊敬。”为因果关系的陈述句，句首“所以”表结果，但前文并未出现相应的“原因”表述，且后文“原来”并非对“所以”引导的结果的解释，逻辑关系不成立。
故答案为： B 。
本题考查句子衔接。首先，仔细研读语段，把握整体内容与逻辑走向；其次，分析横线前后语句的表意、句式特点及逻辑关系，明确所需衔接语句的功能（如提出问题、给出结论等）；最后，将选项依次代入，从逻辑连贯性、语气匹配度等方面逐一比对，选出能使语段在表意、逻辑和语气上都自然顺畅衔接的选项。
【答案】6．（示例）诚信典故大家讲；诚信名言大家说
7．一言九鼎、言而有信、一诺千金等。
8．崂山区10家大中型商场超市签订价格诚信承诺书。
9．一架天平的两端各坐着一个正在考试答题的学生，高起一端的学生正在一脸笑意地抄小抄，而低处一端的学生讲究诚信答题，正眉头紧锁，认真思考，努力答题。这幅漫画告诉我们：为人处世要以诚信为重。
【解析】（1）本题考查活动设计。解答时需先分析示例的结构特点，明确其模式；再围绕活动主题，选取相关的内容载体，搭配恰当的动词，从而设计出形式统一、贴合主题的活动环节。
（2）本题考查成语积累。解题时需先明确题目给定的主题，然后调动自身的成语储备，从中筛选出与该主题紧密相关、能准确体现主题内涵的成语。同时，要确保所写成语的正确性与规范性。
（3）本题考查新闻内容概括。解题时，要先找出新闻的关键要素，即时间、主体（谁）、事件（做了什么），然后将这些要素提取并整合，用简洁的语言表述出来，同时注意字数限制，确保在规定字数内准确传达新闻的核心内容。
（4）本题考查漫画图文转换能力。解题时，首先要细致观察漫画中的元素，如画面主体、人物动作、表情等；接着用准确且生动的语言描述漫画内容；最后结合漫画元素，深入挖掘其背后所蕴含的道理或传达的价值观，从而揭示出漫画的寓意。
6．本题考查活动设计。
活动围绕“诚信”展开，句式为“诚信……大家……”，示例的结构特点为“诚信+名词+大家+动词”。其中“成语”“新闻”“图片”为不同形式的内容载体，“举”“看”“观”为对应的动词，体现了活动的多样性和参与性。设计新环节时，需围绕“诚信”主题，选择与“成语”“新闻”“图片”同类的内容载体，如“典故”“名言”等，并搭配合适的动词。
故答案为： （示例）诚信典故大家讲 ； 诚信名言大家说 。
7．本题考查成语积累。诚信指诚实守信，相关成语需体现这一含义。
“一言九鼎”：出自《史记·平原君列传》，形容说话分量极重，作用很大，强调承诺的可信度。
“言而有信”：出自《论语·学而》，指说话靠得住，有信用，直接体现诚信的核心含义。
“一诺千金”：出自《史记·季布栾布列传》，形容诺言的信用极高，像千金那样宝贵，突出承诺的珍贵和重要性。这些成语均围绕“诚信”主题，通过不同的表达形式强调了诚实守信的重要性。
故答案为： 一言九鼎、言而有信、一诺千金等。
8．本题考查新闻内容概括。概括新闻内容时，需要抓住新闻的核心信息，即“谁做了什么”，并用简洁的语言表达出来，同时注意字数限制。
故答案为： 崂山区10家大中型商场超市签订价格诚信承诺书。
9．本题考查漫画图文转换能力。描述漫画内容时，要仔细观察漫画中的元素，如人物、动作、表情等，并结合漫画的标题或主题进行合理想象，注意描述漫画内容要客观、真实，揭示漫画的深层含义。
故答案为： 一架天平的两端各坐着一个正在考试答题的学生，高起一端的学生正在一脸笑意地抄小抄，而低处一端的学生讲究诚信答题，正眉头紧锁，认真思考，努力答题。这幅漫画告诉我们：为人处世要以诚信为重。
10．【答案】（1）把家里人聚集在一起；子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文章的义理；不久，一会儿；急；像什么；大体；相比；不如，不及；趁、乘
（2）约定；正午时分；舍弃；离开；才；对别人父亲的尊称；舍弃；对自己父亲的谦称；拉，牵拉；回头看
【解析】 （1）翻译： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。不一会儿，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。” 他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。” 太傅大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 内集 ：把家里人聚集在一起。 儿女 ：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。文义：文章的义理。 俄而 ：不久，一会儿。 雪骤 ：急。 何所似 ：像什么。 差 ：大体。 未若 ：相比。 因 ：趁、乘。
（2）翻译： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答说：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 期：约定。 日中：正午时分。 舍：舍弃。 去：离开。 乃：才。 尊君：对别人父亲的尊称。 委：舍弃。 家君：对自己父亲的谦称。 引：拉，牵拉。 顾：回头看。
故答案为：（1）把家里人聚集在一起 ；子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 ；文章的义理 ；不久，一会儿·；急 ；像什么 ；大体；相比 ；不如，不及 ；趁、乘；（2）约定；正午时分；舍弃；离开；才；对别人父亲的尊称；舍弃；对自己父亲的谦称；拉，牵拉；回头看
本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
11．【答案】过户限/心喜甚/不觉屐齿之折；到；神色；慢慢地；④；谢安正在和客人下围棋，看完文书后，就把它收起来放在坐榻上，毫无喜悦的神色，跟原来一样下棋。；①谢安在寒冷的下雪天把家里人聚集起来谈论文章的义理，表现出了对家族教育的重视，说明他是一个有智慧的当家人；②谢安会为小辈们在文学上的不俗表现感到由衷的高兴，可以看出他是个亲切的长辈；③在得知谢玄在关键性战争中取胜的消息后，谢安仍能从容下完棋，说明他是个镇定的政治家；④谢安并非对谢玄取得战争胜利的消息完全无动于衷，在他回内室过门槛时，由于开心竞连屐底的齿被门槛折断了都没发觉，可见他是个有血有肉、有人情味的人。；以身作则
【解析】（1）本句意思是：过门槛时，心里过于高兴，没有察觉木屐底的齿被门槛折断了。“过户限”意思是过门槛，“户限”即门槛，这是一个完整的动作表述，所以在此处断开；“心喜甚”表示心里非常高兴，语义完整，应断开；“不觉屐齿之折”意思是没有察觉到木屐底部的齿被折断了，是对前面“心喜甚”的进一步补充说明，说明因为太高兴而忘情，以至于没注意到屐齿折断。因此断句为：过户限/心喜甚/不觉屐齿之折。
（2）“过中不至”句意：过了中午没有到。至：到。可推知“有驿书至”句意为：有驿站文书送到。至：到。
（3）和颜悦色：形容态度和蔼可亲。色：态度、神色。据此可推知，“了无喜色”的“色”是“神色”的意思，句意为：毫无高兴的神色。
（4）由“徐”的本义可推知，此处是“慢慢地”的意思，“徐答云”句意为：慢慢地回答说。
（5）“小儿辈遂已破贼”句意为：小儿辈已经击败了贼寇。破：打败。故选④。
（6）重点词语：方：正，正在。既竞：看完书信。摄放：收取放置。了无：完全没有。故：原来的样子。句意：谢安正在和客人下围棋，看完文书后，就把它收起来放在坐榻上，毫无喜悦的神色，跟原来一样下棋。
（7）在《咏雪》中，下雪天谢安给子侄辈讲文章义理，可见他很重视教育；谢安与子侄辈们谈论诗文，面对孩子们对于雪的不同比喻，他“大笑乐”，这体现出他是一个和蔼可亲、富有生活情趣的长辈，营造出了融洽欢乐的家庭氛围。在《谢安破屐》里，收到淝水之战胜利的捷报，他表面上“了无喜色，棋如故”，非常镇定、喜怒不形于色，展现出非凡的沉稳和强大的心理素质；但回到内室，“心喜甚，不觉屐齿之折”，又表现出他其实内心也很激动，有普通人的情感，只是善于克制。
（8）【丙】文体现了谢安以身作则的教育理念。他回答夫人说“我常自教儿”，表明他认为自己的言行举止就是对孩子最好的教育，注重通过自身的行为为孩子树立榜样。
（1）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。
（2）（3）（4）（5）考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（6）本题考查学生文言文翻译的能力。首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（7）（8）考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
参考译文：
【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是太傅大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】谢玄等人击败苻坚后，有驿站文书送到，谢安正在和客人下围棋，看完后，便把文书放在坐具上，毫无高兴的神色，依旧下棋。客人问他，缓缓答道：“小儿辈已经击败了贼寇。”下棋结束，回内室，过门槛时，心里过于高兴，没有察觉木屐底的齿被门槛折断了。
【丙】谢安的夫人教育儿子，她问太傅谢安：“怎么从来没见过您教导儿子呢？”谢安回答说：“我平常是用自身的言行教导儿子的。”
【答案】12．欢喜|初读《合欢树》；悲伤或痛苦
13．D
14．①运用比喻的修辞手法，把合欢树的花比作“粉红色棉絮”“红雾”，形象地写出了合欢花的轻盈、柔美和芳香。②“级满”和“飘出”均为动词（或表动作的词），形象地写出了合欢花的茂盛和芳香，该句表达了作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。（意对即可）
15．用低沉的语气朗读，语速缓慢，“静悄悄”轻读，要读出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤。
16．不能，第③段写母亲的头发和脸颊是实写，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第⑦段是虚写（想象、幻觉），写母亲年老患病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋。
17．示例一：赞同。本文记叙了“我”多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和人紧密联系，含蓄地表达了对母亲的依恋不舍和对母亲离世的遗憾悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文是吻合的。（示例二：不赞同。本文写了“我”九岁时在大院看到合欢花，五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲当年的年纪在医院看到合欢花。文中虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，它让“我”遇见美好，懂得珍惜。从单元导语可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，并非是对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为第二单元的拓展阅读材料。）
【解析】（1）本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。解答此题要在整体感知文本内容的基础上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文回答，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节和人物的情感态度。
（2）本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（3）本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。本题在赏析词句时，要选择好赏析的角度。
（4）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。
（5）本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析
（6）此题考查学生对文章主旨的把握。文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。归纳文章主旨最基本的要求是首先整体把握全文，能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，领会作者的目的和意图。
12．根据题干提示“看到合欢花”，找到第②段“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”，根据第③段“我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立”，可概括作者的心情为：欢喜；
根据题干提示“失望”，找到第④段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢 ”，结合第④段“又五年，我读到了史铁生的《合欢树》”，可概括作者经历为：初读《合欢树》；
根据题干提示“又见合欢树”，找到第⑤段“我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁”，结合第⑥段“在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然”，可概括作者心情为：悲伤或痛苦。
故答案为：欢喜|初读《合欢树》；悲伤或痛苦
13．D.结合第④段“史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢 ”，可知从史铁生的文字里与合欢树相遇时，作者的心情是失望，所以“这些相遇都带给作者美好的感受”的理解不正确；
故选D。
故答案为：D
14．①修辞手法：从“树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般”，可以看出运用了比喻的修辞，把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，结合第②段“那是一种我从来没有见过的树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头”以及句中“丝丝缕缕清甜的香气”，可知比喻句形象地写出了合欢花的轻盈、柔美和芳香。
②加点词“缀满”和“飘出”均为动词(或表动作的词)，结合句中“满“丝丝缕缕清甜的香气"，可知加点词形象地写出了合欢花的茂盛和芳香。结合第③段“我雀跃而出，跑到屋后”，可知该句表达作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，把合欢树的花比作“粉红色棉絮”“红雾”，形象地写出了合欢花的轻盈、柔美和芳香。②“级满”和“飘出”均为动词（或表动作的词），形象地写出了合欢花的茂盛和芳香，该句表达了作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情。（意对即可）
15．结合第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”，母亲生病住院，不能站立，可知“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，应该用低沉的语气朗读，语速缓慢；“静悄悄”突出了母亲内心的抑郁和伤感，所以要轻读；结合第⑧段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，可知该句要读出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。
故答案为：用低沉的语气朗读，语速缓慢，“静悄悄”轻读，要读出“我”对母亲的心疼以及内心的悲伤。
16．结合第②段“我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里”，可知第③段写母亲的头发与脸颊是实写，结合第③段“她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”，可知写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；结合第⑦段“我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲”“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有”，可知第⑦段写母亲的头发与脸颊是是虚写(想象、幻觉)；结合第⑦段“然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”、第⑧段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，可知此处写母亲老病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋。
故答案为： 不能，第③段写母亲的头发和脸颊是实写，写出了童年时对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好；第⑦段是虚写（想象、幻觉），写母亲年老患病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋。
17．首先表态，赞同；然后结合文章内容和单元导语与单元目录说明理由即可。结合第③段“我站在树下，看见那香气正倾泻而下，从我的头顶，发梢，直到我的肩膀，我的手，我的脚下，然后那香气蓬勃而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手，我的肩膀、我的发梢，直到我的头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢”，看出写了儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，强调了妈妈带给“我”的美好与欢喜；结合第⑦段“又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来
了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”、第⑧段“我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢”，可知表达了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋，抒写了亲人之间真挚动人的感情；
结合第二单元的单元导语“亲情，是人世间最普遍，最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情”及单元选文《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》，可知本文表达的情感与第二单元的单元导语与单元目录是吻合的；所以本文能作为七上第二单元的拓展阅读材料。
故答案为：示例一：赞同。本文记叙了“我”多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和人紧密联系，含蓄地表达了对母亲的依恋不舍和对母亲离世的遗憾悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与第二单元的单元导语及单元选文是吻合的。（示例二：不赞同。本文写了“我”九岁时在大院看到合欢花，五年后在家读到史铁生的《合欢树》，旅行时再识合欢树，“我”已是母亲当年的年纪在医院看到合欢花。文中虽然提及了合欢与母亲的联系，但合欢是“我”始终探寻的事物，它让“我”遇见美好，懂得珍惜。从单元导语可知，第二单元涉及到的主要是亲人之间真挚的感情，并非是对个体成长的深入感受。所以本文并不适合作为第二单元的拓展阅读材料。）
【答案】18．①硬朗 ②软弱（或脆弱、伤感）③父亲退休前
19．此句中“还”标注重音并作延音处理语气轻柔，语速舒缓，读出父亲面对逐渐逝去的岁月，生命的不舍与留存岁月的期盼。
20．选择A，运用比喻，把父亲叫唤我的声音比作旧斧头砍在树上发出的声音，写出父亲声音的软弱无力，表达“我”对父亲病痛衰老的心疼。
选择B，连用五个“走”，写出父亲挨家挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，刻画了父亲热心、负责的形象，表达了“我”对父亲的敬佩。
21．《秋天的怀念》记叙了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，抒发了作者对母亲的怀念和愧疚之情，同时母亲隐忍、坚强的形象让他明白了，面对磨难要坚强地活出自我生命的个性和美丽；本文作者记叙了父亲从盛年的硬朗到老年时的衰弱，从对生命流逝的恐惧到逐渐平静的心理状态，表达了对父亲衰老年华的悲悯，对生命流逝的无奈，对父亲释然情怀的理解。总之，两文都启示我们，生命中种种失去的落寞和痛楚那是我们生命必然的经历，无论身处何种状态，都要坦然接受学会释怀。
【解析】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：① 确定主旨 ，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。② 分解要点， 识别段落主题 ：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③ 构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④ 检查完善 ：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。
（2）本题考查语句理解、朗读设计，重音是指朗读时为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调，我们重读的应是能够传情达意的词或短语作用是强调。
（3）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
（4）本题考查学生的开放性试题的解题能力。近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。
18．①结合“父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅”可得：硬朗；②结合“颉，我软弱兮！有力气”可得：软弱（或脆弱、伤感）；③结合“父亲退休前是一个小学校长”“父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学；也去朋友家喝酒，父亲嗜酒”可得：父亲退休前。
故答案为：①硬朗 ②软弱（或脆弱、伤感）③父亲退休前
19．至少从重音、停连、语气等两个角度进行设计；分析出两种及以上情感如不舍、期盼、恐惧、伤感；表达流畅、有逻辑。第⑧段划线句子“今年生日，还过得上吗”是父亲翻到他旧历七月生日那天，忽然伤感到直流老泪，因此，语气上，我们要读出父亲对岁月逝去的不舍、对即将到来的生日的期盼，还有对病情的伤感，语速缓慢，语气轻柔；重音上重读“还”并稍作停顿。
故答案为：此句中“还”标注重音并作延音处理语气轻柔，语速舒缓，读出父亲面对逐渐逝去的岁月，生命的不舍与留存岁月的期盼。
20．A.“老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上发出锈的声音”把父亲叫唤我的声音比做旧斧头砍在树上发出的声音，这是运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，写出了父亲声音的软弱无力，表达“我”对父亲病痛衰老的心疼。
B.“走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多么长的路”句中连用五个“走”字，生动形象地写出父亲挨家挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，刻画了父亲作为小学校长热心、负责的形象，也暗含了“我”对父亲的敬佩。
故答案为：选择A，运用比喻，把父亲叫唤我的声音比作旧斧头砍在树上发出的声音，写出父亲声音的软弱无力，表达“我”对父亲病痛衰老的心疼。
选择B，连用五个“走”，写出父亲挨家挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，刻画了父亲热心、负责的形象，表达了“我”对父亲的敬佩。
21．能结合《秋天的怀念》和本文，分别分析其复杂情感，并能深化分析出两篇文本表现出的对生命的无奈、释然；或是总结出两篇文章都表达了对生命的深层次感悟即可。《秋天的怀念》答出“坚强”或“感恩”或“珍惜生命”或“活出价值”皆可；结合本文答出“无奈”或“悲悯”“悲伤”或“感怀”“感激”皆可。
故答案为：《秋天的怀念》记叙了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，抒发了作者对母亲的怀念和愧疚之情，同时母亲隐忍、坚强的形象让他明白了，面对磨难要坚强地活出自我生命的个性和美丽；本文作者记叙了父亲从盛年的硬朗到老年时的衰弱，从对生命流逝的恐惧到逐渐平静的心理状态，表达了对父亲衰老年华的悲悯，对生命流逝的无奈，对父亲释然情怀的理解。总之，两文都启示我们，生命中种种失去的落寞和痛楚那是我们生命必然的经历，无论身处何种状态，都要坦然接受学会释怀。
22．【答案】那一次，我真开心 朋友，在你的印象之中，是否有许多令你难以忘怀的事？现在回忆起来，或捧腹大笑，或怒发冲冠，或潸然泪下……
还记得初中第一学期第7周的校运会，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。第一天是最振奋人心的40×200米的竞赛，我望了望其他班，每一个人的脸上都写满了必胜的决心，而我们呢，却人人嬉皮笑脸，我不禁捏了一把冷汗，像我们这样，能在高手如云的校运会里获胜吗？
一声刺耳的哨声划破了寂静，第一组的比赛开始了。只见每个同学都卯足了劲，都想在前三甲的宝座上占据一席之地。但是，七个 队伍之间的差距越拉越大，大家的心也越提越高……当四班最后一个同学冲过终点时，全场爆发出一阵欢呼。
“第二组的同学请进场！”我稍微放下的心再一次吊了起来。代表开始的令枪再一次响起，第一棒的同学如离弦之箭般冲了出去。本来紧密的距离也被渐渐拉开，七班的“领头羊”渐渐占据了上风，可不久又被我班的人反超……我的心也随着他们忽上忽下。排我前面的人一个一个地减少，我越来越紧张，手心捏出了汗，我甚至都能感到我自己快要爆表的心跳。我在同学的欢呼下，忐忑不安地走上了跑道。交棒的同学越来越近，我也越来越紧张。交棒的那一刹那，我的脑子里一片空白，我甚至连自己这么过去的都不知道，我只知道当时我拼尽全力跑，交完棒的那一瞬间，我的脚便立马疼起来。到最后，我们班以4秒的优势赢了七班。我可以想象，我们如果有一个人慢了4秒，那么这个象征荣誉的奖状就不再是我们班的了。可见团队合作是多么重要！
得到这个成绩时，我们一班人全都激动得欢呼起来、拥抱起来，欢呼着这来之不易的成绩。这一次，我真的好开心！
【解析】题目要求在横线上填写一个表示情感或心理活动的词语，可填：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、尴尬、后悔、失落等，“那一次”，暗示写作时只能写一件事情。写作时一定要有细腻的心理描写。选择的事件可以发生在家庭里、学校里、社会上，内容上可写师生之间的、同学之间的，可写课堂上的学习，也可写课外活动、集体生活、文体活动等；可写生活的苦，也可写生活的甜。叙述事件时，可以加入议论和抒情，让平凡的事件具有更为深刻的意义。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。
本题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
【答案】23．《西游记》；吴承恩
24．选段一通过对孙悟空“不必恁般绪聒恶我，我回去便了”等语言描写，表现了孙悟空任性、急躁、率性的性格特点。
25．唐僧听信八戒挑唆念咒赶悟空；系唐僧怒斥悟空无礼、目中无人；唐僧怒写贬书誓与悟空断绝关
26．选段二中孙悟空因打死白骨精，被唐僧误解打死好人，想要将他赶走，对此孙悟空反复解释，不愿离开。最终唐僧决意赶他走，他只好向师父下拜告别，并嘱咐沙僧后才无奈离开，表现出他重师徒情；对比他第一次离开时的急躁、冲动(或：鲁莽、任性)，孙悟空变得更加成熟稳重，可见其在不断成长。
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语文七上第二单元测试卷（广东专版）答题卡
试卷类型：单元测试
姓名：______________班级：______________
准考证号
选择题（请用2B铅笔填涂）
1. [A][B][C][D] 2. [A][B][C][D] 3. [A][B][C][D] 4. [A][B][C][D] 5. [A][B][C][D] 13. [A][B][C][D]
非选择题（请在各试题的答题区内作答）
6.答：
7.答：
8.答：
9.答：
10.1.答：
10.2.答：
11.答：
12.答：
14.答：
15.答：
16.答：
17.答：
18.答：
19.答：
20.答：
21.答：
22.答：
23.答：
24.答：
25.答：
26.答：
条 码 粘 贴 处
（正面朝上贴在此虚线框内）
缺考标记
考生禁止填涂缺考标记 ！只能由监考老师负责用黑色字迹的签字笔填涂。
注意事项
1、答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内
3、选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整
4、请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答案无效，在草纸、试卷上作答无效。
5、保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。
6、填涂样例 正确 [■] 错误 [--][√] [×]
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