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教科版三年级上册第三单元《物体的运动》知识点总结
第1课时《运动和位置》
物体有静止和运动两种状态，我们把物体位置的变化叫运动。
判断一个物体是否运动的方法：这一个物体相对于另一个物体来说，位置是否发生变化。如果位置发生变化，那么物体是运动的，如果位置没有发生变化，那么物体是静止的。
我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。
选择不同的物体做比较，物体的运动状态可能不相同。比如，当乘坐公共汽车时，与一起乘坐的人相比，乘客是静止的，与大地相比，乘客是运动的。
描述一个物体的位置时，必须选好参照物，通常选地面或相对地面静止的物体作为参照物，如：行驶的列车是以地面、轨道、路旁的树作为参照物。
我们可以利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
首先选择一个参照物；
确定物体相对于参照物的方向
确定物体与参照物的距离
在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向，还可以用前、后、左、右、上、下等来表示方向。
距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数来估计。
第2课时《各种各样的运动》
物体的运动形式多种多样，常见的运动形式有平动、滚动、转动、振动、摆动等。
我们可以用线条和箭头来表示物体的运动路线。
在物体不同的位置上贴上圆点，可以帮助我们更准确的观察与描述物体的运动。
同一种物体可以有多种运动形式，如落地风扇有转动和摆动两种运动形式，汽车有平动、转动、滚动多种运动形式，旋转木马上的人在随木马整体转动的同时还在上下平动。
第3课时《直线运动和曲线运动》
根据运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。运动路线是直线的运动，叫直线运动。如电梯运行、树上的苹果落地等。运动路线是曲线的运动，叫曲线运动。如过山车经过弯道，老鹰在空中盘旋飞行等。
一个物体不一定保持一种运动路线不变，对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。如：手将小球沿着桌面推出，当小球在桌面上滚动时，小球做直线运动，当小球冲出桌面后，小球做曲线运动。
第4课时《相同距离比快慢》
1.运动的距离相同时，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。用时短，运动快，用时长，运动慢。
2.测量不同小球运动相同距离所花的时间，可以用秒表来计时。
3.在两条同样长的轨道上，比较小球运动快慢时，需要注意同时释放小球，不能用手推小球，同时为了使小球能自由落到终点，应起点高，终点低。
4.比较同一轨道上两个小球的运动快慢，实验中需要至少4名同学分工合作，分别担任操作员、计时员、发令员、记录员的角色。
5.测量小球运动的时间时，至少要测3次，目的是避免偶然性，使实验结论更准确。如果测量3次得到不同的数据，应该取3次数据的平均值或大小处在中间的数据（中位数），或数量较多的数据（众数）。
第5课时《相同时间比快慢》
运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。距离长，运动快，距离短，运动慢。
我们可以用软尺测量距离，用秒表测量时间。
利用物体运动时间和距离，可以比较他们运动的快慢，即速度的大小。
第6课时《运动和能量》
1.运动的物体具有能量，通常我们称为动能。从不同坡度的斜面顶端释放同一个小球，小球具有的能量不同，斜面坡度越大，小球具有的能量越大，撞击木块后，木块滑行的距离越远。
2.做小球撞击木块实验时，每次小球从斜坡上释放的位置都要相同。
3.生活中能证明运动的物体具有能量的现象：汽车受撞击变形，水滴石穿，台风将树刮断等。
第7课时《设计和制作“过山车”》
工程设计的基本步骤包括明确任务、制定方案、实施方案、交流评估、改进完善等。
设计制作过山车轨道，既要有直线轨道，又要有曲线轨道。
在制作过山车的过程中，轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
过山车轨道设计要求：
轨道总长应在2米以上；
要有直线轨道和曲线轨道;
轨道的坡度要有变化;
小球能滚完全部轨道，不能脱轨;
整座过山车要稳固;
与同学合作完成.
根据设计图和材料制作过山车，从低到高开始搭建。
第8课时《测试“过山车”》
物体的运动可以用位置、路线、快慢等描述。
在观察过山车的运动过程中，描述小球的位置要以起点为中心，可以用方向盘判断方向，用软尺测量距离。
小球在过山车上的运动形式为滚动。
过山车上小球的运动距离是指小球从起点出发，沿着起伏不同的轨道运动到终点的距离。
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