资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
主题二《粤韵悠长 南药流芳》
《项目1 岭南文化艺术嘉年华》
课题 项目1 岭南文化艺术嘉年华 课时 第3课 学科 综合课程 年级 4 年级
教材分析 《项目1 岭南文化艺术嘉年华》作为北师大版四年级上册综合课程主题《粤韵悠长 南药流芳》的第1课，旨在以岭南音乐（粤剧、客家山歌、潮州弦诗乐等）和岭南美术（岭南画派、广绣、广彩、千角灯等）为核心研究对象，通过 “提出问题 — 确定任务 — 设计方案 — 实践体验（如访谈传承人、非遗制作、艺术鉴赏）— 展示交流 — 总结评价” 的系列探究活动，引导学生系统了解岭南文化艺术的丰富内涵、历史底蕴及传承现状，培养学生对本土文化的认同感与自信，树立文化传承的责任担当，提升问题解决与创意实践能力，实现从文化感知到主动传承的素养进阶。
核心素养目标 价值体认：感受岭南文化魅力，理解其历史人文内涵，形成文化认同、自信及传承价值体认。责任担当：认识传承挑战，树立传承人意识，尊重传承者，增强社会与历史责任感。问题解决：围绕文化相关问题收集信息，分析挑战并结合案例提出解决方法，提升实践能力。创意物化：通过实践将文化理解转化为具体成果，探索创新传承方式，形成创意传播成果。
重点 1.系统认知岭南文化核心内容（艺术形式、作品、人物、非遗）。2.以实践活动深化文化体验与价值体认。3.培养传承问题思考与解决能力，强化责任担当。
难点 1.理解 “创新转化” 内涵，避免概念化。2.平衡实践中的 “体验” 与 “深度探究”，避免形式化。3.激发创意，避免 “创意物化” 环节的简单模仿。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：粤剧《白蛇传情》片段同学们，刚才视频里粤剧《白蛇传 情》那婉转的唱腔、灵动的水袖，是不是让大家眼前一亮？这些韵味十足的艺术表现，都来自我们身边的 “文化宝藏”—— 岭南文化。今天，就让我们一起解锁岭南文化的密码，开启一场热闹的 “岭南文化艺术嘉年华”，去探寻岭南艺术的独特之美，好吗？ 出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、 步骤一 提出问题围绕岭南音韵风情、岭南民间艺术等话题展开讨论，提出问题，形成班级问题清单。问题清单四（1）班1.岭南文化主要有哪些艺术形式？2.岭南文化艺术的经典作品与代表人物有哪些？3.如何推动传统岭南文化艺术的创造性转化和创新性发展？4.岭南音乐和美术与我们的生活有什么联系？5. 学唱客家山歌或制作简单的岭南手工艺品难不难？6. 我们小学生能为传承岭南文化做些什么？二、 步骤二 确定任务我们的任务四（1）班1.了解并欣赏岭南音乐和岭南美术的经典作品。2.走访岭南音乐和岭南美术的代表人物，感悟艺术魅力。3.调查了解岭南文化艺术当前面临的挑战，思考解决方法。4.调查了解岭南文化艺术创造性转化和创新性发展的典型案例，学做岭南文化艺术传承人。5. 尝试创作简单的岭南风格艺术作品（如仿写客家山歌歌词、绘制岭南画派风格简笔画）。6. 向家人或同学介绍岭南文化艺术，分享自己的实践体验和收获。三、步骤三 设计方案活动指引：围绕项目任务，从活动目的、活动主题、活动内容、小组分工等方面，设计活动方案。看看我们的活动方案吧！（一）活动目的 了解岭南音乐和岭南美术的分类、代表人物和经典作品；欣赏传统粤剧，体验客家山歌和潮州弦诗乐的古朴典雅；参观家乡的岭南文化场所，感受岭南绘画、雕塑、书法、剪纸等美术形式中的匠人精神，学会欣赏岭南文化艺术，争做岭南文化艺术传承人。（二）活动主题 “粤韵绵长，艺术常青”。（三）活动内容 学生1：我们决定开展“珠水童声，粤韵绵长”“美在岭南，润泽心灵”两项活动。 学生2：我们还可以开展 “舌尖上的岭南，品味文化韵味” 活动。 珠水童声，粤韵绵长 探寻岭南音乐的奥秘，欣赏传统粤剧，体验客家山歌和潮州弦诗乐的古朴典雅，感受岭南音乐的魅力。美在岭南，润泽心灵 了解岭南美术的种类及发展，开展岭南美术鉴赏和实践活动，感悟岭南美术蕴含的精神与情操。舌尖上的岭南，品味文化韵味 探寻岭南特色美食与饮食文化，了解其背后的历史故事和民俗内涵，通过品尝、制作简单的岭南美食（如广式点心、双皮奶等），感受岭南饮食文化的独特魅力，以及饮食与岭南人生活习惯、地域特色的紧密联系。 小组分工活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名字，确定各小组的任务分工和行动方法。岭南文化艺术嘉年华☆示例☆ 小组任务分工行动方法艺萃小组收集岭南音乐的类型、故事和传承方式，了解新时代岭南文化艺术代表人物和面临的挑战。利用信息技术查阅资料，开展访谈活动。了解岭南文化优秀作品，访谈传承岭南文化的代表人物。雅韵小组聆听经典的岭南戏曲作品，感受表演特点；组织非遗粤剧体验活动，开展“客家山歌我来唱”活动等。 观看演出，参观博物馆，开展实地观察、记录和体验活动。非遗小组调研家乡非遗项目及保护现状，提出针对性地保护建议；协助开设摊位，指导参与者体验民间艺术制作、表演的过程。利用信息技术查阅资料，体验民间艺术制作过程，协助开设摊位等。艺魂小组为“岭南文化艺术嘉年华”设计方案，思考如何创新传承方式。参观博物馆，参加嘉年华活动，联系生活实际，思考传承方式。 味韵小组 收集岭南特色美食的种类、历史渊源、制作方法以及相关的民俗故事，组织简单的美食制作体验活动，向大家介绍岭南饮食文化。 走访当地老字号餐馆、美食街，请教厨师或长辈，查阅饮食文化资料，动手制作简易岭南美食，拍摄制作过程并进行展示。 注意事项：活动要有教师、志愿者或家人陪同，服从安排，确保交通安全、与陌生人交往的安全以及卫生健康安全。四、步骤四 实践活动活动 ①珠水童声，粤韵绵长学生：艺萃小组开始行动啦！行动1岭南小演员小组成员通过表演岭南粤剧，欣赏潮剧、演唱客家山歌等，了解其独特唱腔和内在特点，并记录下来。我欣赏或体验的是：客家山歌。我的感受是：客家山歌唱腔兼具高腔的高亢与平腔的平稳，主要特点包括用客家方言演唱、节奏变化强、题材广、结构形式多样。行动2岭南艺术名家面对面寻找岭南粤剧、客家音乐、潮州音乐的传承人，设计好访谈提纲并进行访谈。受访者：曾小敏，著名粤剧表演艺术家，国家级非遗项目（粤剧）代表性传承人。访谈地点：线上。访谈要求：探寻传承人背后的故事。学生：“曾老师，您好，很荣幸能采访您。请问您是怎么与粤剧结缘的呢？”受访者：童年时家附近的粤剧团排练声吸引了 “我”，一次剧团招小演员，“我” 因有天赋被选中，从此跟随老师学习基本功，虽辛苦但享受台上表演的幸福，粤剧如老友般陪伴 “我” 成长，缘分已刻入骨子里。行动 3 岭南音韵传校园 小组成员以 “让岭南音乐走进校园” 为主题，设计简单的推广方案，通过在班级或年级开展岭南音乐分享会、教唱片段等形式，让更多同学了解岭南音乐。 详细过程： ①小组讨论确定推广形式，最终选择 “岭南音乐小课堂”，计划教唱客家山歌片段和播放粤剧经典选段。 ②分工准备材料：有的同学整理客家山歌《月光光》的简谱和歌词（用普通话标注客家方言发音），有的同学剪辑粤剧《白蛇传 情》中的经典唱段视频；设计课堂互动问题：“听完这段粤剧，你觉得演员的动作和唱腔有什么特点？” 粤剧《白蛇传 情》中，演员动作细腻，以曾小敏饰演的白素贞为例，其 “蛇形水袖” 灵动多变，能外化角色情感；唱腔融合传统与现代元素，清丽甜润且变化丰富，可传递角色不同情境下的复杂心境。 活动结束后，小组成员记录同学们的反馈：如 “原来粤剧的唱词像诗歌一样美”“客家山歌的节奏很活泼”等等。 活动②美在岭南，润泽心灵学生：岭南美术包含绘画、雕塑、书法、剪纸等多种形式，岭南画派更是独树一帜，一起去欣赏了解吧！行动1走近岭南绘画大师小组成员走进博物馆或艺术馆，欣赏岭南绘画，了解绘画特色及代表画家，了解他们如何融合中西风格，让画作兼具传统韵味与时代感，做好观察记录。我欣赏的是：岭南画派。代表画家：高剑父、高奇峰等。岭南绘画告诉我：岭南画派融合了岭南本土文化和中原文化、西洋文化的元素，注重写实和色彩表现。学生：有兴趣的同学还可以探寻家乡的文化艺术之美。行动2寻找岭南艺术之美千角灯是东莞传统手工艺品，国家级非物质文化遗产。让我们共同探索千角灯，传承非遗文化。调查一：千角灯的由来千角灯源于宋代宫灯，流传至东莞。相传其制作工艺并无图纸，也无样本流传，全靠师徒之间口传心授。“千角”谐音“千丁”，承载着人丁兴旺的美好祈愿。调查二：千角灯的制作千角灯分为灯顶、灯柱、灯体、灯带、灯盏五部分，附有24条灯带。制作千角灯要学习骨架搭建、裱糊、剪纸、绘制等工艺。行动 3 巧手创岭南，古韵焕新颜 小组成员以 “岭南美术创新实践” 为主题，选取广绣、剪纸等岭南传统美术形式，结合现代审美进行简易创作，感受传统技艺与当代元素的融合之美。 详细过程： ①确定创作方向：小组讨论后，选择 “广绣纹样创意设计” 和 “岭南剪纸贴画” 两个小项目。前者聚焦广绣中常见的凤凰、木棉花等传统纹样，尝试用简化线条适配现代文具（如笔记本封面）；后者以岭南建筑（骑楼、镬耳屋）为主题，用剪纸拼贴成装饰画。 ②资料收集与准备：成员分工查阅广绣纹样图谱和岭南建筑图片，记录关键特征（如广绣的 “留水路” 针法特点、骑楼的拱形廊柱造型）；准备彩色卡纸、剪刀、胶水、马克笔等工具，还特意收集了广绣残片实物供参考。 ③创作实践： 广绣纹样组：先临摹传统凤凰纹样，再用几何图形简化翅膀和尾羽，将纹样绘制在笔记本封面上，并用金色马克笔模拟广绣的金银线光泽，突出 “传统纹样现代化”。 剪纸贴画组：用红色卡纸剪出骑楼轮廓，黄色卡纸剪出镬耳屋屋顶，绿色卡纸剪出芭蕉叶作为背景，拼贴成一幅 “岭南人家” 场景，还在骑楼廊柱上添加了现代霓虹灯牌图案，体现古今结合。 ④作品分享与反思 说明设计思路：如 “简化的凤凰纹样更适合印在文具上，让更多同学愿意使用”“霓虹灯牌让老骑楼有了新活力”其他同学的建议：如 “可以给剪纸贴画加个磁铁贴，变成冰箱贴” 总结实践心得：传统美术不是一成不变的，只要找对结合点，就能在现代生活中 “活” 起来。 活动③舌尖上的岭南，品味文化韵味 行动 1 探寻岭南美食故事 小组成员分组搜集岭南特色美食（如广式早茶、双皮奶、姜撞奶、艇仔粥等）的由来、与民俗节日的关联等故事，整理成 “岭南美食故事集”。 双皮奶的由来 双皮奶起源于广东顺德，相传在清朝末年，当地一位农民在制作牛奶时，意外发现牛奶冷却后表面会凝结出一层奶皮。他将奶皮小心挑起，倒出下面的牛奶，加入鸡蛋和白糖搅匀后，再倒回带有奶皮的碗中蒸熟，结果做出了这道口感嫩滑、奶香浓郁的甜品。后来，这种做法在顺德及周边地区流传开来，经过不断改良，双皮奶逐渐成为广府甜品的代表之一。因其上层奶皮甘香，下层奶皮香滑润口，两层奶皮口感不同却又相互交融，深受人们喜爱，不仅是当地人家中的常见甜品，还成了岭南饮食文化中极具特色的一道美食。行动 2 简易岭南美食制作体验 小组成员选择双皮奶、蛋挞等制作难度较低的岭南美食，在家长或厨师指导下进行简易制作，感受食材搭配的智慧与手工制作的乐趣。 制作实践： 视频：双皮奶制作过程 视频：蛋挞制作过程 五、步骤五 展示交流活动指引：以班级为单位，通过手抄报、演示文稿、微视频、表演、演讲等方式，展示各小组的实践活动成果。学生：各小组顺利完成活动，班级分享即将开始，一起来看看吧！（1）“珠水童声，粤韵绵长”活动展示区非遗小组岭南美术非遗展 广绣作品展：广彩作品展：岭南押花艺术展：（2）“美在岭南，润泽心灵”活动展示区艺魂小组岭南文化传承小讲师演讲稿传承岭南文化，奏响艺术华章大家好，我是岭南文化传承小讲师张xu。欢迎和我一同走进岭南文化天地。这里有细腻的广绣、明艳的广彩、东莞千角灯、佛山彩灯……尽显民间工艺精巧。岭南音乐中，潮州大锣鼓激昂，客家山歌婉转。如今传统艺术面临传承挑战，传承者日渐减少。作为新时代的少年，我们应当走进剧院赏粤剧，借助网络传文化，一起为传承岭南文化贡献力量。（3） “岭南美食故事集” 手抄报味韵小组 六、步骤六 总结评价表“岭南文化艺术嘉年华”活动评价表 评价内容评价标准我的表现参与活动的态度积极主动，听从指挥。√动手动脑，认真参与活动。√积极建言，有自己的想法。√参与活动的体验善于提问，乐于探究。√有责任心，不怕困难√尊重他人的意见，乐于合作。√参与活动的收获能通过多种途径收集信息√能主动发现问题，解决问题。√学习新知识，掌握新技能。√参与活动的创意表现能将岭南文化元素与现代形式结合（如用漫画画粤剧角色、改编客家山歌歌词）；在展示中运用独特形式（如用手账记录美食故事、给千角灯设计新纹样）。 老师评语本次活动中，你积极参与各项实践，从体验客家山歌到探究千角灯制作，始终保持热情与专注。在小组合作中，能主动分享想法、倾听他人意见，展现了良好的团队意识。尤其在创意表现环节，将传统艺术与现代形式结合的尝试很有新意，体现了对岭南文化的深入理解和创新思维。希望今后继续保持这份对文化的热爱，成为更棒的岭南文化传承人！ 拓展延伸 1.欣赏视频：岭南文化2. 东莞千角灯被称为国家级非物质文化遗产，它的 “千角” 谐音是什么？承载着怎样的美好祈愿？“千角” 谐音 “千丁”，承载着人丁兴旺的美好祈愿。3.曾小敏是岭南哪种传统艺术的传承人？这种艺术有什么独特的表演元素？曾小敏是粤剧的传承人。粤剧有独特的唱腔、水袖动作等表演元素，如《白蛇传 情》中 “蛇形水袖” 极具表现力。4.请写出两种岭南特色音乐形式，并说说其中一种的主要特点。岭南特色音乐形式有粤剧、客家山歌、潮州弦诗乐等。例如客家山歌，主要特点是用客家方言演唱、节奏变化强、题材广泛。5.作为小学生，我们可以用哪些方式传承岭南文化？（至少写两种）可以走进剧院欣赏粤剧、学唱客家山歌、向家人介绍岭南非遗项目、制作岭南风格的手工艺品等。 想一想 写一写思考、设计。 实践活动 展示、交流。 总结、评价。 知识拓展 通过引导学生围绕岭南文化艺术的形式、代表、创新、与生活联系、实践难度及自身作用等方面提出问题，旨在激发探究兴趣，帮助学生建立对岭南文化的初步认知框架，同时引导其关注文化与生活的关联及自身在传承中的角色，为后续实践活动奠定思考基础。通过设置涵盖认知、实践、探究、创新、传播的系列任务，引导学生从了解欣赏岭南文化艺术，到深入感悟、思考传承挑战与创新路径，再到动手创作、主动传播，全面提升文化认知与实践能力，培养传承意识与责任担当。通过引导学生从活动目的、主题、内容到小组分工系统设计方案，明确探究方向与实践路径，既整合音乐、美术、饮食等多维度岭南文化元素，又通过分组协作培养规划能力与团队意识，同时强调安全规范，为有序开展文化探究活动提供保障，深化对岭南文化的系统性认知与传承实践。通过开展音乐体验、名家访谈、美术探究、美食制作等多维度实践活动，引导学生在亲身体验中深入感知岭南文化艺术的特色与魅力，理解传承内涵，培养探究能力、实践能力和创新意识，增强文化认同感与传承责任感。 通过多样化的成果展示，让学生在分享与交流中巩固学习方法、深化对良好习惯与兴趣的认知，同时增强成就感与表达能力，促进知识与经验的互学互鉴，进一步激发学习主动性。 通过多维度的评价内容与具体标准，全面考查学生在活动中的参与态度、体验过程、收获成长及创意表现，既肯定学生的积极投入与团队协作精神，也关注其在文化理解与创新实践上的成果，以激励性评语强化学生对岭南文化的热爱与传承意识，促进其综合素养的提升。 通过拓展活动， 引导学生巩固岭南文化的核心知识，从非遗内涵、艺术特色到传承方式，全面加深对岭南文化的认知，同时激发主动传承的意识，培养文化认同感与实践能力。
课堂练习 一、选择题① 岭南画派的代表画家是（ ）A. 齐白石、徐悲鸿 B. 高剑父、高奇峰C. 张大千、傅抱石答案：B② 东莞千角灯的 “千角” 谐音是（ ），承载着美好祈愿A. 千福 B. 千丁 C. 千秋答案：B③ 曾小敏是岭南哪门传统艺术的国家级传承人（ ）A. 客家山歌B. 粤剧C. 潮州弦诗乐答案：B二、填空题① 客家山歌的主要特点包括用（ ）演唱、节奏变化强、题材广等。答案：客家方言② 岭南画派融合了岭南本土文化、中原文化和（ ）的元素，注重写实和色彩表现。答案：西洋文化③ 千角灯的制作需要学习骨架搭建、裱糊、（ ）、绘制等工艺。答案：剪纸三、判断正误（对的打 “√”，错的打 “×”）① 粤剧《白蛇传 情》中，曾小敏的 “蛇形水袖” 是其独创的表演元素。（ ）答案：√② 岭南美术只包括绘画和雕塑两种形式。（ ）答案：× ③ 作为小学生，我们无法为传承岭南文化贡献力量。（ ）答案：× 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了岭南音乐（如粤剧、客家山歌）和美术（如岭南画派、千角灯）的丰富内涵与独特魅力，还在实践中体验了非遗传承的艰辛与快乐，更懂得了作为新时代少年，要主动承担起传承本土文化的责任，让岭南艺术之美代代相传。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 项目1 岭南文化艺术嘉年华步骤一 提出问题步骤二 确定任务步骤三 设计方案步骤四 实践活动步骤五 展示交流步骤六 总结评价表知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑