资源简介

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《相亲相爱一家人》教学设计
课题 《相亲相爱一家人》 单元 二单元 学科 美术 年级 二年级
教材分析 本课以2025年中小学美术课程纲要的核心素养为导向，坚持“素养为本、生活联结、文化传承”的教学理念。立足岭美版2024教材第一单元《谢谢你》的感恩教育主线，将家庭亲情作为美育的重要载体，通过“亲情可视化”教学策略，引导学生将抽象的家庭情感转化为具体的美术语言。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用线条、色彩等基本造型元素，通过绘画或拼贴方式表现家人的主要特征和家庭场景，掌握简单的构图方法。2.创意实践：结合生活经验，创造性地添加体现家庭生活的细节元素（如家居用品、活动场景），丰富作品内涵。3.审美感知：能感知不同色彩（如暖色调）所传递的温馨情感，辨别全家福画面中合理的人物布局关系。4.文化理解：了解家庭亲情在传统文化中的重要性，感受岭南地区家庭团聚的民俗文化特色。
学情分析 教学中注重联结学生生活经验，遵循二年级学生“形象思维为主、好奇心强、爱动手实践”的认知特点，采用游戏化、情境化的教学方式，让学生在观察、体验、创作中感受家庭温暖。同时融入岭南地区传统家庭文化元素，如粤式民居中的家庭场景装饰、传统节庆中的全家福习俗等，使学生在艺术表现中增强文化认同，实现“审美感知、艺术表现、文化理解”的素养协同发展。
重点 引导学生观察并捕捉家人的外形特征，运用合适的线条和色彩表现家人形象，学习全家福的基本构图方法。
难点 如何引导学生将家庭情感通过色彩搭配和人物动态表达出来，避免画面人物布局杂乱无序。
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 说一说看到这些场景，你会想到什么？整洁的阳台、温馨的卧室、美味的饭菜、舒适的沙发你最喜欢和家人做什么？为什么？ 学生思考并回答问题 从学生熟悉的生活谈起，有利于调动学生的兴趣，有利于下面的学习。
讲授新课 有父母的地方就是家，相亲相爱乐开花！画一画家人，夸一夸他们。家人们形象，用线连一连任务一画一画：用绘画的方式，表现你和家人的故事观察与讨论观察家人特征发型特点、身高差异、穿着特点讨论家庭场景在家吃饭、看电视、外出游玩、散步、庆祝生日、过节画不一样的头发第1步 画形状先用任意形状遮住头皮，圆形，锯齿形，冰激凌形... 注意：头发有厚度，所以要超出头顶第2步 画发丝用深色画出发丝的线条，卷发用曲线，直发用直线。也可以用螺旋线、锯齿线和多种颜色叠加，增强风格。第3步 加装饰可以想一想这个人的性格、职业，有什么兴趣爱好根据喜好+墨镜、头花、帽子、耳环等。画不一样的服装一起来看看如何画人物（观看视频）任务二试一试：每个同学用超轻黏土完成一个不同的人物造型，合作组成作品《快乐的一家人》一起来学习制作人物粘土作品吧（观看视频）任务三做一做：尝试用纸质材料制作一组家人指偶，演绎爱的故事。第一种制作方法：1.制作家人指偶形象2.将指偶粘贴在指套上3.调整指套大小第二种制作步骤：1.制作家人指偶形象2.将指偶粘贴在指套上3.调整指套大小一起来看看如何制作指环（观看视频） 学生思考并回答问题学生思考并回答问题学生思考并回答问题 从各方面入手学习如何画人物，让学生对学习人物的绘画产生兴趣，激发学习的动力让学生明白人物绘画的不同表现形式让学生明白人物绘画的不同表现形式
课堂练习 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 能够运用线条、色彩等基本造型元素，通过绘画或拼贴方式表现家人的主要特征和家庭场景 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 相亲相爱一家人创作方法：绘画→特征（脸型/五官）+场景黏土→技法（揉/搓/压）+细节指偶→步骤（画/剪/贴）+故事
课外拓展/课外阅读内容 家是剪不断的亲情，是温暖的港湾，家人是需要我们用爱对待的人。观看视频 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，明白家的组成是方方面面的
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 在课后反思环节，教师可以记录下本节课的亮点与不足。例如，学生在创作过程中是否能够准确抓住家人的特征，是否能灵活运用多种艺术形式表达情感。同时，思考是否有部分学生在创作时遇到困难，未能充分展现自己的想法。此外，课堂互动是否足够活跃，学生的参与度如何，也是值得总结的部分。通过这些反思，教师可以为下一节课的教学设计提供改进方向，进一步提升教学效果和学生的艺术体验。
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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