资源简介

(共19张PPT)
【总议题】：“湘超”的火爆，何以折射“新时代”的华章？
从“湘超”看“新时代”：内涵何在？
从“湘超”品“矛盾”：变化为何？
从“湘超”见“未来”：如何一以贯之？
议题一
从“湘超”看“新时代”：内涵何在？
情景一
材料一：本次“湘超”球员40%都是自由职业，这些人大多是外卖小哥、教师、村干部、返乡创业青年……他们说:这不只是赛事，更是热血与梦想！
材料二：“湘超”的火爆，离不开先进的比赛直播技术。本次赛事综合运用了5G-A网络、无人机航拍、多机位切换、全网平台分发等技术手段，充分满足了球迷们对高清流畅、多视角、沉浸式观赛体验的追求，以及即时分享赛事精彩瞬间的强烈愿望。
材料三：“湘超+旅游”激发消费新活力。赛事门票开售秒光，数万观众涌入现场，线上超百万人观看，直接带动经济显著增长。
材料四：外媒报道称“湘超”为“中国蓬勃生机和文化自信的鲜活体现”。
结合教材内容，以上材料分别体现了新时代什么内涵（小组根据拿到的材料进行讨论，讨论时间四分钟）
新时代的内涵
是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中特伟大胜利的时代
是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代
是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现共同富裕的时代
是实现全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代
是我国不断为人类作出更大贡献的时代
进入新时代的意义
意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了民族复兴的光明前景
意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中特伟大旗帜
意味着中特道路、理论、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给那些既希望加快发展又希望保持独立性的国家和民族提供了全新选择，贡献了中国智慧和中国方案
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代
中国发展新的历史方位
议题二
从“湘超”品“矛盾”：变化为何？
“湘超”满足了人们的什么需求？仅仅是看球赛吗？
“湘超”满足了人们的精神文化需求、归属感、认同感、社交需求、对精彩生活的向往等等
此次“异蛇之乡”永州因为体育场长期缺乏维护，设施陈旧，场地杂草丛生，与一些地区现代化、专业化的足球场地形成鲜明对比被网友戏称“告花子”，球赛场地的差异说明了什么？
这种赛场条件的差异，正是我国社会发展中“不平衡不充分”问题的具体体现
我国社会主要矛盾已转换成：
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
基本国情不变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的；
国际地位不变：我国是世界上最大的发展中国家。
“变”
“不变”
牢牢坚持：社会主义初级阶段基本路线
（党和国家的生命线，人民的幸福线
议题三
从“湘超”见“未来”：如何一以贯之？
议一议
问题1：“湘超”要持续火爆下去，越办越好，需要哪些力量持之以恒的努力？
问题2：要把新时代中国特色社会主义这篇大文章继续写好，应该怎么做？
党和国家的各项事业应如何继续推进？
一以贯之坚持和发展新时代中国特色社会主义：继续伟大社会革命；
坚持党的领导：共产党人带领人民接续奋斗，进行伟大社会革命，在实践中丰富四大特色（实践、理论、民族、时代）
坚持人民主体地位：每一个人都是新时代见证者、开创者、建设者→不忘初心使命+精神状态、奋斗姿态；
坚持三个“一以贯之”：坚持发展中国特色社会主义；推进党建伟大工程；增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大自我革命
知识总结
进入新时代的意义
新时代的变与不变
新时代的内涵
新时代如何继续推进中特事业
中国特色社会主义进入新时代
1.（2025·湖北·高考真题）我国已经建成世界上最大规模的社会保障体系。以社会保险为例，2024年末全国基本养老保险、基本医疗保险覆盖10.7亿人、13.3亿人，失业保险、工伤保险参保人数分别达到2.5亿、3亿。我国社会保障事业取得的成就（ ）
①是广大人民群众共享改革发展成果的具体体现
②为实现我国第二个百年奋斗目标提供了有利条件
③为深入推进党的建设新的伟大工程注入磅礴动力
④深刻反映我国社会主义所处历史阶段已经发生根本变化
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】：社会保障事业主要是保障和改善民生、维护社会公平等，与深入推进党的建设新的伟大工程没有直接的紧密联系，③不选。我国社会主要矛盾发生了变化，但我国社会主义所处历史阶段仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，没有发生根本变化，④错误。
A
课堂练习
2．（2025·安徽·高考真题）社会主义制度确立后，如何建设社会主义成为亟待回答的重大课题。从“第二次结合”到吹响有中国特色的社会主义时代号角，再到坚定走中国特色社会主义道路，中国共产党人在接续探索中不断深化对社会主义建设规律的认识，形成了中国特色社会主义自信。这表明，持续推进中国特色社会主义伟大事业需要（ ）
①坚持自信自立，在实践探索和经验总结中走自己的路
②强化战略思维，超越社会历史条件以推动生产力发展
③保持政治自觉，把握社会主义发展的总体趋势和方向
④运用科学方法，努力消除社会主义进程中的各种矛盾
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】：我们要从客观历史条件出发，而不能超越历史条件，②不选。社会主义进程中的各种矛盾具有客观性，不能够被消除，④不选
A
课堂练习
3．2025年是“十四五”规划的收官之年。在“十四五”规划纲要各项主要指标中，常住人口城镇化率、人均预期寿命、粮食、能源综合生产能力等8项指标进展超过预期。这些成就的取得表明（ ）
①新时代必须坚持中国特色社会主义道路并一以贯之
②我国完成了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃
③我国实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的变革
④科学社会主义在今天的中国焕发出强大生机与活力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】：我国迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，而不是完成了飞跃，②错误。1956年，社会主义制度确立，我国实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，③错误。
B
课堂练习
【必做题】：以“我眼中的新时代”为主题，绘制一幅思维导图，结合本节课所学知识和“湘超”案例，梳理新时代的科学内涵、主要矛盾及青年责任。
【选做题】：小组合作，为“湘超”的可持续发展写一份微型策划案，思考如何让其更好地满足人民美好生活需要，并解决一些“不平衡不充分”的发展问题。
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《中国特色社会主义进入新时代》教学设计
课题 《中国特色社会主义进入新时代》 单元 第四单元 学科 政治 年级 高一
教材分析 本节课选自高中思想政治必修一《中国特色社会主义》的核心内容，是学生理解当代中国发展方位、把握国家未来走向的关键一课。内容理论性强，涉及“新时代的科学内涵”、“我国社会主要矛盾的变化”和“一以贯之坚持和发展中国特色社会主义”三个重难点。
学习目标 1. 政治认同：通过感受新时代的伟大成就，增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同，坚定“四个自信”。2. 科学精神：理性分析新时代的科学依据、主要矛盾的变与不变，培养辩证思维能力。3. 公共参与：引导学生认识到自身是新时代的见证者、开创者、建设者，增强使命感和责任感。
重点 新时代的科学内涵；我国社会主要矛盾的变化。
难点 理解“变”与“不变”的辩证关系（主要矛盾变了，但基本国情和国际地位没有变）；如何一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 从“湘超”，感受时代脉搏提出问题：“同学们，你们关注过我们湖南自己的‘湘超’吗？你认为，为什么这样一个草根足球赛事能火遍全国甚至吸引世界目光？” 学生自由发言：（可能回答：大家生活好了、更注重精神文化生活了；网络传播快了；有地方特色；等等）
讲授新课 ) 新课讲授第一环节：探究活动一 —— 从“湘超”看“新时代”：科学内涵何在？（10分钟）1. 情境设置：展示一组关于“湘超”的补充材料： · 材料一：“湘超”球员构成：外卖小哥、教师、村干部、返乡创业青年…… · 材料二：比赛直播技术：5G信号、无人机航拍、多机位切换、全网平台分发。 · 材料三：赛事经济带动周边餐饮、民宿、特产销售火爆。 · 材料四：外媒报道称其为“中国蓬勃生机和文化自信的鲜活体现”。4. 教师讲授新时代的重大意义： 在同学们分析科学内涵的基础上，我们还需要从更宏大的视角理解新时代的意义。中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。 · 对中华民族而言：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。 · 对科学社会主义而言：意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。 · 对人类社会而言：意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 “湘超”所展现的活力、自信与创新，正是中华民族走向复兴、社会主义焕发生机、中国式现代化提供新方案的生动注脚。5. 教师总结：“湘超”虽小，五脏俱全。 它的火爆绝非偶然，其背后是综合国力的跃升、是科技创新的支撑、是人民需求的升级、是文化自信的彰显。这一切，精准地诠释了新时代的科学内涵及其深远意义——这是一个在历史性成就和变革基础上，我国发展新的历史方位，不仅对中国，对世界都具有重要影响。第二环节：探究活动二 —— 从“湘超”品“矛盾”：变化为何？（15分钟）1. 承上启下：“湘超”满足了人们的什么需求？仅仅是看球赛吗？2. · 教师引导：说得对！大家发现没有，人们的需求已经从“有没有”转向了“好不好”。过去，我们能看场球就不错了；现在，我们要看精彩的、有特色的、有文化味的球赛。这恰恰反映了我国社会主要矛盾已经转化为： · 【板书】人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。3. 辩证分析： · “美好生活需要”在“湘超”中如何体现？“不平衡不充分的发展” 在“湘超”中可能有何体现？这说明了什么？（它既反映了不同地区之间在公共体育设施资源配置上的不均衡，也暴露出部分地区在公共服务供给和运营维护投入方面的明显不足。这正是新时代我国社会主要矛盾——人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾——的一个真实缩影。）4. 教师精讲：“变”的是需求升级和矛盾的具体表现，“不变”的是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，以及我国作为世界最大发展中国家的国际地位。 正是基于这个“不变”，我们要牢牢坚持党的基本路线这个国家的生命线、人民的幸福线。解决新矛盾，就是要努力解决发展不平衡不充分的问题，更好地满足人民对美好生活的向往。第三环节：探究活动三 —— 从“湘超”见“未来”：如何一以贯之？（8分钟）1. 展望未来：“湘超”要持续火爆下去，越办越好，需要哪些力量持之以恒的努力？2. 提升到国家层面：同理，要把新时代中国特色社会主义这篇大文章继续写好，应该怎么做？3. 阅读教材，归纳总结：引导学生阅读教材，得出“一以贯之”的三个要求： · 一以贯之坚持和发展中国特色社会主义（方向不能偏）：“湘超”再创新也不能背离足球运动和体育精神的本质。 · 一以贯之推进党的建设新的伟大工程（领导核心不能弱）：就像赛事需要强大的组织委员会，中国特色社会主义事业必须坚持党的全面领导。 · 一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战（精神不能懈）：“湘超”要防范赛事安全、财务风险等，国家发展更要时刻保持清醒，应对重大挑战。4. 教师升华：历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者。 我们每一个人，不仅是“湘超”的观众，也是新时代的答卷人。坚持和发展中国特色社会主义，需要一代又一代中国共产党人带领人民接续奋斗 2. 小组讨论（分4组，每组聚焦一则材料）： · 结合教材内容，你们组的材料分别体现了新时代“五个是”科学内涵中的哪一个或哪几个方面？ · （提示：是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。）深度思考： · 学生回答：（可能是：精神文化需求、归属感、认同感、社交需求、对精彩生活的向往等）。
课堂练习 【必做题】：以“我眼中的新时代”为主题，绘制一幅思维导图，结合本节课所学知识和“湘超”案例，梳理新时代的科学内涵、主要矛盾及青年责任。【选做题】：小组合作，为“湘超”的可持续发展写一份微型策划案，思考如何让其更好地满足人民美好生活需要，并解决一些“不平衡不充分”的发展问题。
课堂小结 略
板书 略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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