资源简介

(共23张PPT)
哦,香雪
第一单元
语文
学习目标
1.赏析小说的环境描写。
2.分析人物形象的特点。
3.赏析小说的表达技巧。
4.理解小说标题的意蕴。
重点：
分析人物形象的特点。
难点：
赏析融情于景的写作技巧。
学习重难点
香雪的故事，发生在改革开放初期，它就像一面镜子，映射出那个特殊时代的社会风貌与人们的精神状态，生动地展现了偏远山村在现代文明冲击下的蜕变，以及山民们对美好生活的向往与追求。香雪那纯净的眼神、坚定的步伐，也激励着无数读者勇敢追求自己的梦想，努力冲破生活的枷锁，向着光明与希望前行。让我们一同走进香雪的世界，去感受那份纯真与美好，去探寻在时代浪潮下，一个普通山村少女内心深处的力量，领略《哦，香雪》这部作品的独特魅力。
导入新课
学习任务一 整体把握，梳理文脉
新课讲授
任务围绕文本的叙事脉络与情感线索展开，引导学生通过分析香雪与台儿沟人物的特点，梳理火车短暂停留带来的生活变化，深入剖析山村在现代文明冲击下的嬗变。探究香雪换购铅笔盒这一事件的内在逻辑，挖掘人物对知识、尊严与理想的追求，从而深刻理解作品中传统与现代的碰撞、个体对美好生活的向往等主旨，提升分析文本与提炼主旨的能力。
设计意图
【文章主旨】
这篇诗化小说写的是经过小山村台儿沟的一列火车，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击。小说借台儿沟的变化，展现了改革开放后中国农村从封闭、愚昧和落后走向开放、文明与进步的历程，反映了时代变革给山村带来的巨大精神变化，以及人们在这个过程中的痛苦与喜悦。以台儿沟为背景，描写了火车带来的现代文明对山村的冲击。作品刻画了以香雪为代表的山村少女们纯洁质朴、善良真诚、自爱自尊的美好品质，作者对这种人性美进行了歌颂与赞美。
请在阅读全词的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。
【文脉梳理】
①台儿沟以往的宁静
②跟旅客和气做买卖
③有一只自动合上的铅笔盒
④用鸡蛋换来铅笔盒
⑤独自赶路回家
学习任务二 赏析小说的环境描写
新课讲授
活动1：作者笔下的台儿沟有着怎样的特点？
台儿沟深居大山深处，偏僻封闭，只有十几户人家，仿佛与世隔绝。这儿没有“石油储存”，没有“金矿埋藏”，现代文明离台儿沟很远。
①文中多处描写了“山”，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及倒数第二段“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”，等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进展，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。
活动2：《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起了什么作用？
②“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。
活动3：出色的环境描写是本文特色之一。小说通过景物描写烘托人物心情，刻画人物性格，推动故事情节发展。请结合小说内容，分析以下景物描写的作用并填写下表。
景物描写 作用分析
列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体 ①
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子 ②
这是香雪刚从火车上下来，站在西山口时，作者从香雪的角度着眼，描写了环境，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理
此处作者描写了一种月色明朗的景色，为下文写香雪审视铅笔盒作铺垫，推动故事情节的发展
活动3：出色的环境描写是本文特色之一。小说通过景物描写烘托人物心情，刻画人物性格，推动故事情节发展。请结合小说内容，分析以下景物描写的作用并填写下表。
景物描写 作用分析
想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做 ③
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花 ④
古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着 ⑤
这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措
这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情
“被感动得战栗”，运用了拟人和双关手法，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的群山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来，含意丰富
学习任务三 赏析小说的形象
新课讲授
小木盒就是香雪的铅笔盒，象征着贫穷、落后、封闭。自动铅笔盒“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲……‘嗒’的一声，它便合得严严实实”。
它象征着文化和知识，现代和文明，追求知识、追寻文明。对“自动铅笔盒”的追求表现了香雪对新生活的向往和执着追求。
活动1：文中的小木盒和自动铅笔盒分别有什么象征意义？表现了香雪性格中的什么特点？
香雪与其他姑娘们一样，对火车上的人和物充满了好奇心，这表现了她们对山外世界的关注，对美的热烈向往和追求。所不同的是，在香雪的追求中，更注重的是书包、铅笔盒之类的文化用品。因为香雪是她们全村唯一的初中生，文化知识使她与其他姑娘的追求不一样，也正是这样，原本胆小的她才能成为第一个登上火车、第一个走出山村、第一个对山外的世界有了新的认识的姑娘。文化知识和文化追求使她与别人不同，比别人的追求更高，显得比别人更勇敢，更突出。“知识就是力量”，这正是小说着力表现的内容，也是小说折射出来的时代信息之所在。
活动2：从对火车上人和物的关注角度来看，香雪与其他姑娘的表现有什么异同？
①衬托了香雪清纯、朴实的形象。
凤娇勇敢泼辣，衬托了香雪清纯朴实的形象。
活动3：凤娇在小说中有哪些作用？
②推动情节的发展。
小说围绕香雪、凤娇这群姑娘展开故事叙述，来表现她们的向往和追求，从而来表达主题。
③突出了渴望现代文明的主题。
凤娇纯朴，有一颗渴望了解外界的心，如同香雪渴望自动铅笔盒一样，她对物质的渴求，也是对新生活的一种纯朴的向往。
学习任务四 赏析小说的表达技巧
新课讲授
这两段是插叙，表现了台儿沟这个唯一走出大山上初中的学生对山外文明的无知与追求，为后文香雪不顾一切地上火车换铅笔盒埋下了伏笔。农村姑娘香雪因为用的是木制的铅笔盒而受到同学们的嘲笑，由此认识到穷是不光彩的事，可以说是传统文化中的安贫乐道的思想信仰的破灭。
以香雪为代表的农村姑娘对山外文明的关心，反映了她们在文化思想上的进步，她们迫切地要求冲破封闭的文化氛围，走向现代文明。
活动1：第62、63两段在表达方式上有何特点？在文中有何作用？
①作者并没有以情节线索来安排叙述，而是根据情感抒发的内在逻辑，把一些情节片段加以组接。
活动2：这篇小说在叙述结构上有什么特色？
②作者极力在“一分钟”里开掘，细致入微地描写了香雪们对新生活的纯真、热切的向往和追求；将一些每天一分钟里发生的事件以特定的方式加以精心选择、排列和叙述，最后以香雪换铅笔盒的“冒险”为终结，尤其对香雪夜归的情景做了浓墨重彩的渲染，使情感的抒发达到高潮，犹如一支优美动人的小夜曲。
①《哦，香雪》中，“香雪”是小说着力塑造的主要人物。
另外，“香雪”似“雪”，洁白、纯净，“香雪”奇“香”，让人感觉若隐若现，似香飘渺。
活动3：赏析小说标题《哦，香雪》的艺术特色。
②标题中的“哦”有两种读法。
读四声表示领会、醒悟，包含有赞叹：哦，我明白了香雪原来是这样一个执着的女孩子！读二声是叹词，表示惊奇：哦，香雪，真是个执着的女孩子啊！
③我们也可以从标题体会到作者对香雪这个人物形象倾注了赞叹、喜爱之情。
课后作业
1. 查阅改革开放初期中国农村发展的相关资料，对比分析台儿沟在小说中的状态与当时其他农村地区的共性和差异，形成一份图文并茂的调研报告，探究社会变革对农村的影响。
2. 将小说改编为短剧剧本，重点突出香雪与铅笔盒的故事，设计舞台布景、人物台词和动作，可组织同学进行排练和表演。
谢谢大家

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