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8黄山奇石
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过观察图画培养观察能力，想象力，和语言表达能力。
通过学习课文、感受黄山石的奇妙。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
【教学重难点】
指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。
【教学设计】
揭示课题，感知题目中的“奇”
导入：看视频，介绍黄山风景区。教师：首先我们来欣赏一段视频。同学们看，这就是中外闻名的黄山风景区，这是云海，云雾缭绕，这是温泉，清澈见底，这是奇松，这是怪石，奇形怪状。这些美景号称：黄山四绝。那里层峦叠翠，风光无限，吸引了许许多多的游客前来旅游，今天就让我们跟着作者去欣赏其中的一绝：黄山奇石。（板书课题。）请同学们伸出右手食指，跟老师一起写课题。 奇：上小下大 大字头末笔化捺为点。 横要长，口略扁。
2.解“奇”。师：“奇”是什么意思？生：奇怪 不常见，比较特殊的。生：奇妙 妙字说得好，不单单是一块普通的石头了。3.读题。教师：黄山奇石就是黄山上的奇怪的、奇妙的石头。来，齐读课题。
二、初读课文，感受“名字奇”
1.初读课文。既然是写奇石，都写了哪些奇石呢？来，请大家读课文。读之前，先看阅读提示：1.自己读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。
2.思考一下：作者写了哪些奇石呢？请把它们的名字圈一圈。
3.关注词语，书写生字。 课前同学们已经预习过，先来检查一下字词：第一组词语：中外闻名 风景区 安徽省南部秀丽神奇 神奇谁来读？ 你来读？你再来读？同学们齐读。红字标注的是要求会认的字，你有什么好办法能记住它呢？你来说说看？你的办法不错，让我们一下子记住了这个字。中外闻名是什么意思？嗯对了，中国和外国都知道，名声传播得很远啊。还可以说是举世闻名，远近闻名。这篇课文还有一个词和它意思差不多，是哪一个？对了，著名。积累这样的词语，能够丰富我们的语言，你的办法值得我们学习。办法不错，给你点赞。什么偏旁？双耳旁。很好。区 你发现这个字跟哪个字长得比较像？对了，是巨大的巨。谁来读这个句子：有座山峰上的几块巨石。巨石是巨大的石头。这些词都会读了，把它们放入句子中，谁再来试试？你来？你认为这段话怎么读才能读得好？说说你自己的看法？嗯声音要宏亮，让别人听得清楚。吐字要清晰。
师：谁再来读？你来。谁听出来她重读了哪几个词？对了，尤其 极了。要重读。你再来试试 看来重读关键词语，是读好课文的一个很重要的方法。（3）书写生字：南、些。这一段话当中，南和些是本节课要求会写的字。咱们一起来看。谁来观察一下这两个字是什么结构？对了上下结构。虽然都是上下结构，但有什么不一样的地方呢？南：上小下大，第一笔竖略向左斜，下部宽大。横折钩 横段在横中线上，竖钩段左竖略长。框内短竖在竖中线，上端不出头。些：上部宽，下部窄。止的末笔横改成提，收笔近田字格中心，匕的竖弯钩弯钩段在横中线下方。请同学们打开课本，描红一个，写两个。写的时候要注意坐姿，端正坐姿，拿笔到位。好，请同学们调整一下坐姿，再来看第二组词语。陡峭翻滚金光闪闪奇形怪状你来读？男生读，女生读有什么好办法能够借助 形 状？变成短语再来读：陡峭的山峰翻滚的云海 金光闪闪的雄鸡奇形怪状的岩石。的是轻声 要读好。读轻声的时候，要轻，别拖音。这一篇课文里面很多轻声，一定要注意。再来读。（4）感知：奇石名字的“奇”。交流，圈出的奇石的名字。预设1：我们再来看第二个问题，作者都写了哪些奇石？仙桃石 猴子观海 仙人指路金鸡叫天都狮子抢球侠女弹琴我们来读一读这些奇石的名字。发现：这些奇石的名字取得有什么特点？预设1：嗯很有趣。 预设2：跟动物有关 预设3：有的都跟仙有关。教师引导朗读：黄山奇石的名字取得多有趣，多神气，“仙桃”“仙人”“仙女”都来了，“猴子”“狮子”“金鸡”也在黄山聚会了。
朗读语段，感受“样子奇”
过渡：名字起得好，作者写得也是妙趣横生。先让我们来看第一块奇石——仙桃石。
学习第二自然段“仙桃石”。（1）谁来读第二自然段？（2） 交流：说说从哪里感受到了“仙桃石”的奇特？预设1：形状像个大桃子特别神奇。师：好像一个大桃子，确实够奇特的。（板书：好像。）预设2：桃子从天上飞下来，很神奇。教师：大石头居然能轻松自如地从天上飞来来，刚刚落在石盘上，真是太不可思议了。从哪个关键词语看出来的奇特？（随机板书：飞、落）对了，一个飞一个落，就说明了它的奇特。（3）梳理句序：作者写这块奇石的时候，先写了它的名字，又写了它的形状，这就叫条理。
学习第三自然段“猴子观海”。（1）引出画面，想象画面。同学们咱们继续看，看，这里又有一块大石头。这就是有趣的“猴子观海”。你来读，其他同学边听边想象一下这是什么画面。读得字正腔圆，如果能再大点声就更好了。（2）交流画面，朗读提升。你来说说看，你看到了什么？预设：我看到了一座陡峭的山峰上有一只猴子。联系生活理解词语：陡峭。
教师：你觉得“陡峭的山峰”指的是什么样的山峰？你怕过山吗？浮来山也有陡峭的山峰。想象画面，读好第一句。预设：我仿佛看到猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢！引导圈画动词。做动作理解“一动不动”。联系生活经验，理解“翻滚的云海”。教师：猴子怎么能望到翻滚的云海呢？引导学生发现：猴子在陡峭的山峰上，从上往下看到的云，就像从飞机上看到的云一样，像大海的波涛上下翻滚呢。再来读一读吧，读好动词。（3）梳理句序：这段话先是介绍了奇石的位置，再介绍了奇石的样子，最好介绍了奇石的名称。跟“仙桃石”的介绍方法不太一样，也非常有趣，也很条理，还不单调，我觉得真是不错。（4）男女生合作读。
课堂小结：本课主要学习的内容。
板书设计：黄山 奇石 好像 飞落

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