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(共38张PPT)
第三节地球运动（第一课时）
第一章
地球
坐地日行八万里，巡天遥看一千河 。
——毛泽东《送瘟神》
人坐在地球上不动，为什么会“日行八万里”呢？
坐地日行八万里
新课导入
地球绕着地轴的旋转运动。
1．地球自转的概念
地球的自转
地球自转示意
新知探究
（1）地球自转的中心是什么？
地轴，它的北端始终指向北极星附近。
（3）地球自转的方向是什么？
自西向东。
（2）地球自转的周期是多少？
约24小时（一天）。
2．地球自转的特点
地球自转示意
新知探究
　　（1）自西向东拨动地球仪，观察其旋转方向，分别在甲、乙、丙三幅图上用箭头标出地球的自转方向。
（2）记录观察结果：
从侧面看，地球自转方向为自___向___ ；从北极上空看，地球自转方向呈___时针方向；从南极上空看，地球自转方向呈___时针方向。
西
东
逆
顺
1．观察地球自转的方向。
任务一
丙
甲
乙
地球仪
地球的自转
课堂探究
2．在天气晴朗的清晨、正午和黄昏测量校园内旗杆的影长并做好记录，分析旗杆的影长随时间是怎样变化的。你知道发生这种变化的原因吗？
黄昏
清晨
正午
下午
上午
清晨，太阳高度（指太阳光线与地平面的夹角）小，旗杆的影子较长；此后，太阳高度逐渐增大，影子越来越短，到正午时，太阳高度最大，影子最短；下午，随着太阳高度越来越小，影子又会越来越长，到黄昏时，旗杆的影子又较长。这种变化是地球自转造成的。
任务一
地球的自转
课堂探究
现象①：昼夜交替
地球是一个不透明的球体
太阳光只能照亮地球的一半
昼夜现象
地球 自转
昼夜交替
昼与夜
3．地球自转产生的地理现象
新知探究
3．地球自转产生的地理现象
甲
乙
丙
甲、乙、丙三地中最早迎来日出的是哪个？为什么？
最早迎来日出的是乙地。
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。
地球上经度不同的地方，时间是不同的。
同纬度地区，偏东地区要先见到日出，时刻要早一点（东早西晚）。
现象②：时间的差异
昼与夜
新知探究
地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断交替。早晨自东方迎来黎明的曙光，傍晚由西方送走黄昏的落日。随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。
在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异？
任务二
地球自转产生的地理现象
课堂探究
“日出而作，日落而息”，我们的生产生活也受到地球自转的影响。
昼与夜
新知探究
甲
乙
丙
甲地
乙地
丙地
睡觉
看日出
工作或学习
　　读图，选择此时甲地、乙地和丙地居民最适宜进行的活动并连线。
任务三
昼与夜
地球自转与人们生活的关系
课堂探究
是天转还是地转
我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转？“天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》。他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕
太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异
端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持
“日心说”的天文现象，“日心说”才逐渐被关注。如
今，地球自转与围绕太阳公转已成为大众熟知的科学常
识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是
宇宙的中心。
思与学
拓展提升
演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
地球自转演示
演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。
1.参考以下步骤和图演示地球自转。
（1）在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。
（2）按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。
（3）观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。
A
B
C
课堂活动
演示结果:
光线的分布及与其对应的昼、夜半球：
被照亮的半球处于白昼，是昼半球；未被照亮的半球处于黑夜，是夜半球。
昼夜分界线：
地球上的大圆，与光线垂直；由黑夜进入白昼的分界线为晨线，由白昼进入黑夜的分界线为昏线。
昼夜交替：
地球上的昼和夜交替变化。
时间的差异：
C点先迎来黎明的曙光。
同纬度地区——偏东的地方比偏西的地方先看到日出；偏东的地方比偏西的地方时间要早。
课堂活动
演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。
2.结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系。
地球的自转周期是一天，地球自转产生了昼夜交替现象。人们习惯于太阳升起后进行生产生活活动，太阳落山后休息，久而久之，养成了“日出而作、日落而息”的生活习惯。
演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系
课堂活动
1．当地球自转时，产生了______交替现象。
2．图中字母代表的四地中处于夜半球的是_________，处于昼半球的是___________。
昼夜
思考、回答演示昼夜交替过程中的问题
任务四
B
A、C、D
A
B
C
D
昼与夜
课堂探究
3．假如地球不自转，地球表面的温度会有什么变化？
地球表面的温度变化剧烈，温差变大。
4．假如地球是透明的，会产生什么现象？
地球上没有夜晚。
5．总结昼夜交替现象的产生条件。
①太阳光的照射；②地球不透明；③地球自转。
思考、回答演示昼夜交替过程中的问题
任务四
课堂探究
6．A地在B地的______方向，A、B两地先到正午的是哪个？
7．C地在D地的_______方向， C、D两地先到正午的是哪个？
正东
时间因经度而异，东早西晚
同时。
正北
A地。
昼与夜
思考、回答演示昼夜交替过程中的问题
任务四
A
B
C
D
课堂探究
北京时间2022年2月4日20时，第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在我国国家体育场举行。北京的小明打电话邀请在伦敦留学的表哥一起在网上观看开幕式，表哥接电话时却说正好可以一边吃午饭一边看直播。
为什么北京时间正值晚上20时，伦敦却是中午吃午饭的时间？
时间的差异
拓展提升
概念
旋转中心
自转方向
自转周期
产生的现象
地球自转
地球绕着地轴的旋转运动
地轴
自西向东（从北极上空看呈逆时针方向自转；从南极上空看呈顺时针方向自转）
昼夜交替、时间的差异
约24小时（一天）
课堂小结
(多角度设问)用固定的发光灯泡模拟太阳，将地球仪放置在一侧，拨动地球仪进行演示实验，如下图所示。结合所学知识，完成1～4题。
达标训练
1.演示过程中拨动地球仪的正确方法是(　　)
A．自东向西 B．自西向东
C．自南向北 D．自北向南
B
2．实际生活中，地球自转一周的时间是(　　)
A．一天 B．一周
C．一月 D．一年
A
3．该实验主要演示的地理现象是(　　)
A．经纬度的划分 B．东西半球的划分
C．南北半球的划分 D．昼夜交替
D
4. (补充设问)通过演示实验发现，在同纬度地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点(　　)
A．先看到日出 B．后看到日落
C．同时看到日出日落 D．后看到日出
A
5．读地球上的昼夜分布示意图，回答下列问题。(共7分)
(1)在图中合适位置画出地球的自转方向。(1分)
如答图3所示：
(2)从图中可以看出，③代表晨昏线中的____线，此线以______为白昼，以________为黑夜。
(3)图中大海和小山两位同学，时值深夜酣睡
的是________。
(4)面向太阳的半球中，______点
最先进入黑夜；背向太阳的半球中，
______点即将迎来白昼(填字母)。
晨
东
西
大海
C
E
(真实情境·时间差异)暑假，小明一家到北京旅游，入住宾馆时，小明发现宾馆大堂墙面上四个城市的钟表时间不一样。读图，完成6～7题。
6．造成四个城市时间差异的原因是(　　)
A．地壳运动 B．地球公转 C．地球自转 D．生活习惯
C
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
9
7．北京和伦敦的时间差异大，这是因为两地(　　)
A．纬度相差大 B．经度相差大
C．文化差异大 D．经济差距大
B
　　 (立德树人·传统文化)日晷(guǐ)是古代人类利用日影测定时刻的一种计时仪器，通常由晷针和晷面组成。晷针垂直于晷面，晷针上端指向北极，下端指向南极。右图示意某校园日晷图，据此完成8～9题。
8．小明对校园中的日晷进行了观测。以下是他在一天中同一位置不同时刻拍摄的照片。按拍摄时间早晚将照片排序，正确的是(　　)
A．①②③ B．①③②
C．②③① D．③②①
C
9．古人利用日晷测定时刻，主要运用了(　　)
①一天中太阳位置与晷针影子位置的关系
②一年中正午太阳高度与晷针影子长度的关系
③地球自转原理
④地球公转原理
A．①③ B．①④ C．②③ D. ②④
A
　　 (真实情境·影长变化)暑假，成都某中学地理实践小组进行了研究性学习。下图是他们在校园内给老师拍摄的四张从清晨到正午的背影照片(四个时刻，拍摄者和被拍摄者位置完全相同)。读图，完成10～11题。
10．下午，同学们继续观察，老师的影子会发生哪些变化(　　)
①逐渐变长 ②逐渐变短
③位于老师前方 ④位于老师左后方
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
B
11．导致一天中人影在地面上长短变化的原因是(　　)
A．地球自转
B．天气的变化
C．地球公转
D．昼夜长短的变化
A
12. (地理实践力)【地理实验】临沂某中学的小明同学做了用手电筒(表示太阳)和地球仪(表示地球)演示地球自转运动的实验，拨动地球仪模拟地球自转运动，观察地球仪上的受光区域及其变化。读图，回答下列问题。(共9分)
地球自转演示实验的瞬间照片
地理现象
(1)小明同学观察到以下两个现象，据图回答下列问题：
现象一： 根据照片显示，当时北京是①________(白天/黑夜)，新德里是②______(白天/黑夜) → 地球自转产生③____________
现象二： 再过几个小时，新德里即将进入④________(白天/黑夜) → 地球自转产生⑤____________
2
3
4
5
6
7
8
1
10
11
12
9
黑夜
白天
时间差异
黑夜
昼夜交替
拓展应用
日晷是古人利用日影测定时刻的一种计时仪器，通常由晷针(表)和晷面(带刻度的表座)组成，利用太阳的投影方向来测定并划分一天的时刻。下面为小明同学拍摄的临沂某校园内的一幅日晷图(图甲)和绘制的日晷计时示意图(图乙)。
(2)根据示意图，推测日晷计时用到的地理规律是________________。图甲中晷针的影子朝________(方向)，推测小明拍照的时间最接近____________(日出/中午/日落)。
(3)一天中从日出到日落，晷针投影长度变化规律为__________________________。
地球的自转
西北
中午
先变短后变长
谢谢观看

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