资源简介

(共28张PPT)
第二单元 可游可居——中国园林艺术
因地制宜
欣赏视频，感受“金光穿洞”
每年冬至时分，北京顾和园内的十七孔桥会迎来“金光穿洞”的最关时刻，在落日余晖的照射下，桥洞内金光灿烂。这种美景是源于设计师巧用园林设计的“势借景”。
你知道什么是“依势借景”吗 古人在设计园林时，是如何灵活地“借景”,取得各种巧妙效果的呢
一起走进今天的课堂《因地制宜》
你认识这些园林吗，有什么明显区别？
小巧精致
颐和园
留园
承德避暑山庄
拙政园
宏大气派
中国四大名园
宏大气派
皇家园林
规模宏大，布局严整，建筑华丽，彰显皇家至高无上气派。
小巧精致
私家园林
精巧雅致，以小见大，体现文人意趣与隐逸情怀。
园林的对比
无论是皇家园林还是私家园林，园艺师在造园时，是顺着原来自然山水的样貌去设计修建呢？还是找一块空地从零开始慢慢修建？
核心问题思考
园林建造第一法则：因地制宜
拙政园俯视图
颐和园万寿山
太湖石、水、古木等都依地势保留
万寿山、昆明湖，借地形而建
“因地制宜”
（不改变自然原貌的情况下，依据地形和环境建造园林）
从“因地制宜”的典型范例颐和园说起
你去过颐和园吗？
颐和园被称为规模最大、保存最完整的皇家行宫御苑，是因地制宜的典型范例，颐和园占地广阔，园内的万寿山颇具规模。
观看视频，了解颐和园的设计建造
万寿山南临昆明湖，西以西山为屏障，借助自然地形筑高台、建楼阁。
小组讨论：万寿山“因地制宜”探究
结合视频内容、教材内容与任务单文字进行小组探究
颐和园万寿山手绘图
万寿山“因地制宜”的具体呈现
佛香阁建在万寿山前山台基上，背靠山脊，面朝昆明湖，既利用山势省了筑高成本，又能俯瞰全园水景，完美融合自然与人工。
宝云阁位于佛香阁之西，全部用铜铸成，又称“金殿”，建在佛香阁西侧地势较高且平坦的平台上，避开了主峰的压迫感，又能借山景衬托其庄重。
万寿山“因地制宜”的具体呈现
清华轩是紧邻排云门西侧的二进四合院，背靠万寿山，西面临昆明湖，依山脚地势而建，既借山体作背景，又方便观昆明湖景。
排云殿是颐和园中轴线上的标志性景观，原是乾隆为母祝寿所建，光绪时重建为排云殿，建筑坐北朝南，背靠山体，前对昆明湖，地势高敞。是颐和园中轴线上的标志性景观。
万寿山“因地制宜”的具体呈现
昆明湖以自然湖泊为基础改造，西北高、东南低的地势被巧妙利用，既让湖形随山势自然延展，又方便引玉泉山等水源入湖。湖岸按照地形设计不同景致，北部贴山建堤景，南部开阔作水景，还借西山、玉泉山为远景，让人工湖与自然山水、周边建筑融成整体.
万寿山的因地制宜
“顺”
顺着地形高低（坡陡修台阶，坡缓盖房），顺着场地现有的东西，不硬改。
“借”
借地形让建筑好用（山腰借高度看景），借自然让游人更加舒适。
拙政园原有的洼地积水为基础水体，利用西北高、东南低的自然地势形成水脉系统，主池居中，以桥、廊、堤等元素连缀，水系蜿蜒贯通全园。水脉既串联各景点，又与山石、建筑有机融合。
观看视频，我们再去苏州拙政园看看～
“因地制宜”
个园是因地制宜，因材施艺的园林典范，以竹石取胜，因主人爱竹而得名。园内利用扬州平坦地形，通过假山模拟自然山景，用不同石材（笋石、湖石、黄石、宣石）象征四季变化。
结合图片，我们再去扬州个园看看～
“因地制宜”
不管大园小园，都不是去硬改自然，而是顺着地形造景，这便是因地制宜的道理。前人造园不止会“顺”，还懂“借”，接下来我们就看看“借景”的妙处吧～
观看视频，了解借景
观察图片，思考：造园者都“借”了什么景？
通过观察，你知道“借景”是什么吗？
“借景”是中国园林造景中常用的构景手段之一，在视力所及的范围内，将好的景色组织到园林中的手法。借景分远借、邻借、仰借、俯借、应时令借。
远借：远距离借景
近借：近距离借景，相对于远借而言。
常见的借景方式
常见的借景方式
仰借：借高处景致
俯借：借低处景致，用视平线以下景物。
应时令而借
根据时令变化借不同景色，利用一年四季、一日之时大自然的变化和景物配合组景。
不同时令
春
夏
秋
清晨
夜晚
冬
常见的借景方式
轻松一刻——游戏时间到了
远借
近借
俯借
仰借
下列这些图片中的造景分别运用了哪种借景手法？
“因地制宜”是“借景”的基础，“借景”是“因地制宜”的延伸，两者结合让园林既顺应自然，又突破空间限制，实现“虽由人作，宛自天开”的造园境界。
任务内容与要求
用照片或者视频的形式记录你身边的借景实例，与全班同学分享，并说一说其采用了哪种借景方式。
课后作业
拓展：欣赏中国古典园林——一方天地，十方见地
课堂小结
本节课围绕 “因地制宜” 展开，先借颐和园 “金光穿洞” 引出 “依势借景”，再结合万寿山、昆明湖及佛香阁、宝云阁等实例，讲解古典园林顺应自然的建造法则。通过分享游览经历，同学们直观感受园林与地形的融合；借景手法的介绍，也提升了大家对园林造景方法的认识。最终，大家基本理解 “因地制宜” 核心，初步体会传统园林与自然和谐共生的美感，为后续深入学习园林艺术打下基础。

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