资源简介 (共17张PPT)4.1家的意味6.1 国家权力机关核心素养目标【走进课标】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。【核心素养】知识与能力:了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。过程与方法:能够领悟家的内涵,用实际行动表达孝敬之心。情感态度价值观:培养学生认同中华文化,热爱家庭,孝敬父母的情感。【学习重难点】教学重点:家的内涵。教学难点:理解家的主要特点。0103家的含义? (P71)0204家的重要性?(p72-74)阅读教材P71-75的内容,找出以下问题的答案并圈画好。自主学习孝亲敬长的原因?(p74)孝亲敬长的做法?(p74-75)CONTENTS结合你的生活体验,说说“家”是什么?家是地域—“我的家在谋生谋县某镇某村。”家是住所—“那座房子就是我的家。”家是一群人—“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,还有......我们是一家人。”家是吃饭的地方—“回家吃饭喽!”在你心里,“家”代表着什么呢?家庭的含义家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。①依照法定条件和法定程序结婚组成家庭②因血缘关系结合的家庭③依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女、养父母感悟人生知识拓展:④随父(母)再婚组建新的家庭——继子女、继父母婚姻关系血缘关系收养关系婚姻关系家庭关系类型家的重要性一醉汉躺在街头,警察认出他是当地的富豪说:“我送你回家吧。”“家?我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说:“那不是你的家吗?”富豪说:“那……是我的房子。”某国内战期间,一中年男子与家人离散、亲人大多丧身。他打听到5岁的小女儿还活着,几经周折冒死找到了她。悲喜交加的他紧紧搂着女儿,泪流满面地说:“我又有家了。”合作探究:你能理解他们的话吗?通过这两个故事的对比,你对家又有了什么新的认识?结合上述说法和你的生活体验,说说“家”是什么。我的家在某省某县某镇某村这是我和家人的住所,是我的家爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹,还有……我们是一家人“回家吃饭喽!”家是地域家是住所家是一群人家是吃饭的地方家不只是一所房子,家里有亲人,家中有亲情,家让我们的心灵有所依托。家的意义中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们,家长担负着教育后代的责任,家长特别是父母对子女的影响很大,往往可以影响一个人的一生。小张:父母关心我们的学习,关注我们的品行,用自己的言行影响和教育我们。小李:父母给我们提供发展的机会和条件,对我们的未来寄予厚望。结合自己的成长经历,说说家庭对个人成长的作用。提示:家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师。家的意义家是我们的第一所学校,是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师。我们在父母等家人都言传身教中学习为人处世,扣好人生的“第一粒扣子”。一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。“家风”“家训”在吃饭时,掉在桌上的米粒都要捡起来吃掉,吃到最后还要掰一块馒头把碗碟上的菜汁擦干净。 朱子家训周恩来“崇俭”家风想一想,你家的“家规”和“家训”是什么?老师家训做一名实事求是的人家是代代相传,命运相连的生活共同体。家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定,家庭幸福则社会祥和,家庭文明则社会文明。家的意义中国历史上广为流传的家训家书有:孔子的《庭训》、诸葛亮的《诫子书》《颜氏家训》《苏洵家训》《朱子治家格言》等,它们都浸润着崇德向善、修身养性,勤俭持家、耕读传家,忠孝廉悌、爱国敬业等方面的中华传统美德与核心价值观。苏轼的家训家教家风源于其曾祖父苏杲、祖父苏序的“扶危济困”,继承了父亲苏洵的“诗书传家”。苏洵在修编的《苏氏族谱》中告诫子孙:“事父母极于孝,与兄弟笃于爱,与朋友笃于信。”阅读材料,思考:1.《苏氏族谱》中体现了怎样的家风?2. 这些家风对家庭成员起着怎样的作用?优良家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。家风的作用①优良家风作为一种无形的力量,会融入家庭成员的血脉中,潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。②优良家风引导人们向上向善,促进家庭幸福和谐。【视频】别让等待成为遗憾中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好,国家才能好,民族才能好。为把家庭建设的更美好,中学生可以做哪些事情?请你以“建设美好家庭”为题,写一份计划书。拓展延伸认识生命意义感悟人生课堂小结1.家的含义:由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家的意义①家是生命的居所,心灵的港湾②家是第一所学校,是修身之所③家是代代传承、血脉相连的生活共同体④家是社会的基本细胞。家的意味 展开更多...... 收起↑ 资源预览