资源简介

(共24张PPT)
（部编版）八年级
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道德与法治
第二单元 维护社会秩序
第五课 社会生活讲道德
5.3 友善待人
情境一
小薇参加求职面试时，出现了一 个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票， 可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常若急。见此情形，小薇主动提出互换位置。
情境二
小宇步行经过停车场出口时， 一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。
思考：两个素味平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。
点拨：友善，就是待人热情友好，与人为善。
新知导入
友善待人
核心素养目标：
政治认同：
理解友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德，在日常生活和学习中以友善的态度对待他人。
道德修养：
与他人交往时，要待人热情友好，与人为善，学会宽容他人、换位思考、助人为乐。
自学导航：
请大家仔细阅读课本P42-P44，思考以下问题，时间5分钟。
1.友善的含义。
2.为什么要友善待人？
3.怎样友善待人？
探究分享 /////
友善待人的内涵
全国多地倡议“五个礼让”
斑马线前讲礼让
行车会车讲礼让
有序排队讲礼让
乘坐公交讲礼让
乘坐电梯讲礼让
“五个礼让”有利于社会成员之间友善相待，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
★小组合作讨论：
“五个礼让”倡议对社会有什么意义？
生活观察
体育课上，小雨跑步时不小心摔倒擦伤膝盖，疼得直掉眼泪。周围同学立刻围过来，有人蹲下帮忙查看伤口，有人跑去告诉老师，有同学建议赶紧背她去医务室，还有人默默捡起小雨掉落的物品。小雨真切感受到大家的善意，心里很温暖。她也在今后的学习和生活中将这份善意传递给其他同学，总是尽己所能帮助他人。
友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
探究新知
在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
看完这段视频，你有哪些感悟？
探究归纳
什么是友善？友善的地位是怎样的？
1.含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。
2.地位：
①友善是社会主义核心价值观的要求。
②友善是中华民族的传统美德。
3.重要性：
①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。
探究分享
同学们对如何友善待人有着不同的观点。
友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。
做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。
友善意味着任何事情都要忍让。
错误。友善并非无底线
妥协，坚守原则是维护
公平正义、自身与他人
正当权益，原则内的理
解、帮助他人，二者可
统一。
正确。友善的前提 是心怀善意，尊重 、理解他人，包容 非原则性过错，利 于营造和谐人际环 境。
错误。友善是善意互动，不是 无原则忍让，遇原则问题、伤 害自身权益情况，应合理维护 ，以智慧、勇气处理，才是真 正的友善。错误。友善是善意 互动，不是无原则忍让，遇原 则问题、伤害自身权益情况应合理维护，以智慧、勇气处 理，才是真正的友善。
你如何看待这些观点 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。
当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
探究新知
宽容他人。我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。
在年级黑板报比赛中，小婷想用粉色系展现温馨，而小组的晓峰同学坚持用蓝色系突出科技感。两人分别阐述了自己的想法，经过商量，他们决定将两种风格巧妙融合呈现在黑板报上，最终两人的作品荣获一等奖。
结合以上事例和生活实际，谈谈我们应如何友善待人。
探究新知
宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
结合以上事例，说说友善待人应当注意什么？
体育课上，小昊因打篮球和小杰发生碰撞后产生不满，故意绊倒小杰，导致小杰膝盖擦伤出血。班干部劝说后，小昊不仅不道歉，还开始明里暗里给小杰使绊子，但小杰想到大家都是同学，一直容忍。但小昊却变本加厉，召集校外人员在校门口围堵并殴打小杰。小杰报告班主任并调取了学校附近的监控录像，要求小杰赔礼道歉。
探究新知
杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜里着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。
后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗：
又呈吴郎
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。
探究新知
“顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。
“顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段。每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。
助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
探究新知
（1）重要性：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。
（2）意义：在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
1.为什么要友善待人？（教材P42）
探究新知
（1）宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。
（2）换位思考。①要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。
（3）助人为乐。要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。
2.怎样友善待人？（教材P43-P44）
友善待人
友善的含义
友善待人的做法
友善待人
的原因
待人热情友好，与人为善
友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德
传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，
营造互信互助的社会风气，促进社会和谐
学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。宽容是有原则的
要将心比心，设身处地为他人着想
善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处
要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力
宽容他人
换位思考
助人为乐
课堂小结
启思导行
你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友，亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。
思考：
一、寻找身边的好人。分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
二、我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
启思导行
一、身边好人故事及体现道德品质
我的邻居张叔叔，每天都会把自家门口及楼道公共区域打扫得干干净净，遇到邻居 总会热情打招呼、唠家常。有一次，邻居李奶奶突发疾病，子女不在家，张叔叔 发现后，立刻帮忙拨打急救电话，还陪着去医院，忙前忙后垫付医药费。
他身上体现了文明有礼（热情招呼邻居）、诚实守信（后续帮李奶奶妥善处理就 医事宜，践行助人承诺）、热情友好、乐于助人（主动打扫公共区域、帮李奶奶 就医）的道德品质。
二、以身边好人为榜样践行社会主义核心价值观
1.认知层面：学习身边好人的事迹，理解社会主义核心价值观个人层面“爱国、敬 业、诚信、友善”、社会层面“自由、平等、公正、法治”、国家层面“富强、 民主、文明、和谐”的内涵。像张叔叔的友善助人，对应“友善”准则，让我们
明白要对他人心怀善意、积极互助。
2.行动层面：
①文明有礼：日常主动向他人问好，遵守公共秩序，传承“文明”价值观，如张叔 叔一样维护生活环境文明。
②诚实守信：答应同学帮忙带学习资料就按时做到，借东西及时归还，践行“诚信 ”。
③友善互助：同学遇到学习困难主动讲解，邻居需要帮忙时伸出援手，传递“友善 ”，把好人榜样的行为融入生活，以实际行动践行社会主义核心价值观。
一、寻找身边的好人。分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。
二、我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？
课堂练习
1.某中学组织学生开展“琴悦心声”医院音乐疗愈、“银龄暖夕”敬老院专项志愿服务等活动。在敬老院里，学生们为老人修剪指甲、表演文艺节目、记录生平故事，还分组陪伴高龄老人聊天解闷，为行动不便的老人提供生活协助。同学们的做法（　　）
①是践行亲社会行为的体现
②弘扬了助人为乐的传统美德
③表明文明有礼是一个人立身处世的前提
④有利于传递温情与爱心，促进社会和谐
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
B
课堂练习
2.这样一段视频火爆网络：一天晚上,一名司机路上遇见一名骑单车回家的中学生,因路上十分黑暗,司机开车慢行,为孩子照亮前方的路。在这段视频中,只见该学生中途特意下车,转身向司机深深地鞠了一躬。对此，下列说法正确的是（ ）
①司机做到了友善待人
②中学生做到了文明有礼
③这表明诚信促进社会文明
④司机的做法让我们感受到温暖
A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
B
课堂练习
3.2025年6月24日凌晨2时40分左右，洪峰流量高达5100立方米每秒的大洪水将进入贵州省榕江县兴华乡境内，防汛形势异常严峻。危难之际，有附近村民免费发放食物与开水，也有个别村民把泡好的方便面按市场价格出售，解决了众多受困者的燃眉之急。对此，认识正确的有（ ）
①一方有难,八方支援，无私相助，宜大力提倡
②有偿服务实属“趁冷打劫”，违反了法律规定
③个别村民虽救人急难，但售卖物品行为要受道德谴责
④与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
本题考查乐于助人。根据教材知识，一方有难，八方支援，无私相助，宜大力提倡，与人为善，乐于助人，是在践行社会主义核心价值观，①④正确；有偿服务属于正常的行为，不属于“趁冷打劫”，也没有违反法律规定，②错误；售卖物品行为不应受道德谴责，③错误。故选:B。
【解析】B
课堂练习
4.清早遇到同学老师时亲切地问候一声“早上好”，进出教室时随手关门阻断凛冽的冬风。这些日常生活中的行为举止是( )
①明辨是非、弃恶从善的选择
②道德提倡、法律强制的责任
③尊重他人、体现修养的细节
④换位思考、温暖他人的体现
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
本题考查换位思考。生活中的小细节也能体现一个人的行为修养，比如，当我们遇到同学老师时会亲切地问候他人，进出教室也会随手关门，这些生活中的行为举止是尊重他人、体现修养的细节；是换位思考、温暖他人的体现，③④正确；明辨是非，弃恶从善的选择在题干中未体现，①不符合题意；这些日常生活中的行为举止是道德提倡的，但不是法律强制的责任，②错误。故选:D。
【解析】D
课堂练习
5.（2024成都）“情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。当我们的“情绪价值”得到满足时，我们会感到被重视被认可，从而提升自我价值感和幸福感。为他人提供“情绪价值”，我们应学会 （ A ）
①换位思考、增进相互理解 ②积极沟通，化解矛盾分歧
③真诚关心，回应情感需求 ④尊重他人，全面接纳认可
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
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