资源简介

(共23张PPT)
15. 金色的鱼钩
六年级语文上册统编版
《长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
了解长征
①速读课文，了解主要内容。②根据提示，明确阅读任务。③运用方法，品读语言文字。
略读课文策略：
。
青稞 搪瓷碗 鱼饵 抽噎 颧骨 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息
quán
借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。
liǎn
zhān
yǎn
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。
01
02
03
04
接受任务
1-2自然段
3-22自然段
发现秘密
悲壮牺牲
34自然段
弯钩钓鱼
23-33自然段
课文主要写了一件什么事？
课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
品读课文，走进人物
哪些描写方法突出人物特点
语言描写
神态描写
动作和心理描写
外貌描写
阅读要求：
快速浏览课文第一部分，勾画出描写老班长外貌的句子。
读完之后，小组交流。
全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。
炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
表现了老班长饱经风霜，这是为革命长期艰苦斗争的结果
1
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑，让我们安心吃饭。
2
外貌描写突出人物特点
这里主要运用了哪些描写？
有一次，我禁不住问他 ：“老班长，你怎么不吃鱼啊？”
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
。
从这些细节描写中你体会到了什么？
语言
描写
动作
描写
心理
描写
可贵的精神
语言描写突出人物特点
老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
1
“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“指导员把你们三个人交给我，……我自己克服了困难出来啦’？”
2
语言描写突出人物特点
“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
老班长非常辛苦，寻找食物及其艰难，他是用革命意志、对党的忠诚，在坚持。
让我们感受到老班长关心战友、处处为他人着想的精神品质。
心理描写突出人物特点
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼汤的来之不易，以及老班长用鱼骨草充饥时，我的内心极为沉重。
我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长的身体一天天衰弱下去，所以我觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。
老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
用对比的手法描写老班长的“笑”，表现了他心里只有战友，没有自己的高贵品质
当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
引导学生抓住“别浪费”和“一定”感受老班长在生命垂危时也不肯喝鱼汤，他把生的希望留给了三位小战士，而把死亡留给自己，即使在生命的最后一刻，也没忘记要鼓励小战士们克服困难，坚强地走出草地。
讨 论
···
忠于革命
舍己为人
鞠躬尽瘁
永垂不朽
从老班长的一言一行，可以看出老班长是个怎样的人？用四字词语概括。
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这句话表面上是在写鱼钩，实际上是在写老班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命，他那舍己为人的精神永放光芒！金色的鱼钩象征着老班长金子般的品质，代表了老班长的革命精神永垂不朽。
课文以“金色的鱼钩“为题，不仅表达了作者对老班长的缅怀之情，而且表达了对老班长忠于革命、舍己为人、尽职尽责精神品质的赞扬。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。
。
。
老班长，我想对您说：___________
拓展延伸
长征途中，像老班长这样的无名英雄还有很多很多，他们为了革命的胜利，不怕困难，舍生忘死，他们的精神就像一座座丰碑，将永远屹立在中国人民的心中！让我们缅怀先烈，珍惜现在的美好生活，从小立志，为中华民族的伟大复兴努力学习！
。
。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
金色的鱼钩 分层作业
1.给加点字选择正确的读音。
抽噎（yē yī） 威胁（xué xié） 青稞（kē gu ） 瞻仰（ zh n zhān）
收敛（ li n ji n）　奄奄一息（ yān y n） 　和着青稞面（ huò hé）
2.选词填空。
严厉 严肃 严峻
（1）望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。
（2）听了他的话，爸爸的脸色立即( )起来。
闪耀 闪动 闪烁
（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，( )着灿烂的金色的光芒！
（4）远处一个亮点在不断( )。
挽留 挽救 营救
（5）客人要走了，妈妈真诚地( )着。
（6）要( )老班长，最好的办法是让他赶快吃些东西。
3.课文内容回顾。
这篇文章叙述了过草地时一位炊事班长照顾三位生病的红军战士而最终牺牲了自己的故事，以________为线索，从“我们”能开始喝上鱼汤到“我”发现_________的“真相”，老班长仍然____________，最后在即将走出草地的时候牺牲的故事。“金色的鱼钩”象征着_________________ 。
4.阅读文段，按要求完成练习。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这句话是对“我”的 描写，它对刻画老班长起到 的作用。对这句话正确理解是（ ）
A.我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。
B.我几天没有吃饭，没有力气。
C.草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是 。
（3）用“ ”线画出这两段中描写老班长神态的句子。前后不同的神态表现了老班长________、________的精神。
（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。为什么会这样？
参考答案：
1.yē xié kē zhān li n 　y n huò
2.（1）严峻（2）严肃（3）闪烁（4）闪动（5）挽留（6）挽救
3.金色的鱼钩 老班长吃鱼骨头 劝“我们”喝鱼汤而自己不喝 老红军忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。
4. （1）心理 侧面衬托 A
（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。
（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。舍己为人；忠于革命
（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出“我”被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
部编版六年级上册15 金色的鱼钩教学设计
课题 15 金色的鱼钩 单元 第四单元 学科 语文 年级 六年级
核心素养 目标 能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。 2能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
重难点 能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
教学过程 一 激趣导入,揭示课题 1.视频导入：同学们，关于红军长征你了解多少呢？接下来大家分享有关红军过草地的故事。（播放长征片段）你搜集到了哪些红军长征的资料？同学介绍。 2.背诵《长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 师：两万五千里长征路，背后是无数可歌可泣的故事，翻五岭，过乌蒙，渡金沙，夺铁桥，过草地，爬雪山……克服无数艰难险阻，才实现了战略大转移，成功达到陕北。在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。 板书课题，齐读课题。（板书：金色的鱼钩） 3.《金色的鱼钩》这个故事就发生在这样艰难的情况下，下面就让我们一起走进草地，一起认识一位伟大的炊事班长。 二 初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，借助查字典等方法读准字音，理解不懂的词语。 2.同桌互相检查字词掌握情况（学习任务单第1题）。 青稞 搪瓷碗 鱼饵 抽噎 颧quán骨 威胁 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 3.借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。（学习任务单第2题） 4.按照故事的发展顺序，试着用小标题概括每个部分的内容。（学习任务单第3题） （1）小组合作学习。 （2）交流汇报： （板书：接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲） 5.试着用自己的话概括文章主要内容。 6.概括课文方法：抓住主要人物和事件来简要概括内容。 三 品读课文 走进人物 略读课文学习策略：①速读课文，了解主要内容。②根据提示，明确阅读任务。③运用方法，品读语言文字。 1.学习第一部分。 （1）课件出示阅读要求： ①快速浏览课文第一部分，勾画出描写老班长外貌的句子，批注。 ②小组交流。 ③全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。 2.合作学习第二部分。 （1）小组合作学习：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出人物语言、心理描写句子，谈谈你的感受。写上批注。 （课件出示） 老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。 （2）学生交流： “为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” ①从“翻了多少草皮、一棵一棵地摸”，你想到了哪些场面？ ②从这句话中，你体会到了什么？（老班长坚强的革命意志，尽职尽责，处处为他人着想的品质。） 3.学习第三部分，抓住对话部分，感悟老班长的高尚品质。 （课件出示） （3）（课件出示） 有一次，我禁不住问他：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” ①教师引导：这里主要运用了哪些描写？ ②教师引导：从这些细节描写中你体会到了什么？ ③指导学生分角色朗读，体会老班长的可贵精神。 出示句子1：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”（这句话体现了老班长是一个对党忠诚，十分关爱小战士的人） 出示句子2：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！” 四 感知精神 升华主题 1.学习第四部分。 （1）老班长永远留在了那片草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的鱼钩。我们一起读最后一个自然段。（课件出示） 擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ （2）为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？ 2.拓展延伸：写写你想说的话。 这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。 （课件出示） 老班长，我想对您说：____________________________________________ 课堂小结： 长征途中，像老班长这样的无名英雄还有很多很多，他们为了革命的胜利，不怕困难，舍生忘死，他们的精神就像一座座丰碑，将永远屹立在中国人民的心中！让我们缅怀先烈，珍惜现在的美好生活，从小立志，为中华民族的伟大复兴努力学习！
作业设计 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。 1.万里长征取得了伟大的胜利，中国革命取得了伟大的胜利，此时此刻，这枚闪烁着金色光芒的鱼钩就存放在我们的革命烈士纪念馆里，就展现在我们同学们的面前，请你以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。 2.推荐阅读《七根火柴》
板书设计 15.金色的鱼钩 接受任务——弯钩钓鱼——发现秘密——悲壮牺牲 老班长 尽职尽责 忠于革命 舍己为人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第15课 金色的鱼钩 学习任务单
一：初读课题，猜想文意
1.了解长征中的感人故事。
2.读了课题《金色的鱼钩》，我猜想：
二：汇报预习成果
1.请给下列加点字注音。
颧（ ）骨 收敛（ ） 弥漫（ ）
衰弱（ ） 瞻仰（ ） 奄奄一息（ ）
2.借助查工具书和联系上下文的方法，理解下面的词语。
收敛：
安顿：
支吾：
喜出望外：
奄奄一息：
3.按照故事的发展顺序，试着用小标题概括每个部分的内容。
.接受任务——（ ）——（ ）——悲壮牺牲
4.试着用自己的话概括文章主要内容。
课文叙述了红军长征途中，一位 牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾
过草地，而不惜牺牲自己生命的感人故事，歌颂了红军战士 、尽职尽责、 的崇高品质。
三 品读课文 走进人物
1.学习第一部分。
（1）快速浏览课文第一部分，勾画出描写老班长外貌的句子。
（2）在自己读完之后，小组交流，说说你感受到了什么。
2.合作学习第二部分：在护送病号的途中，老班长是怎样做的？在文中画出相关语句，写上批注。
3.学习第三部分：品读句子，关注语言、动作、心理描写的句子，写批注。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十里路，吃完了，一定要走出去！”
读一读上面的句子，你有什么感受？
4.体会老班长忠于革命 舍己为人的精神。
四 感知精神 升华主题
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
2.这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。现在拿起你的笔，写下你想对老班长或其他人说的话吧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑