资源简介

6.夜间飞行的秘密【第一课时】
【文本分析】
《夜间飞行的秘密》是一篇科普性说明文。课文先写了飞机安全夜行是受蝙蝠的启发，再描述了三次不同的实验，证明“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”，最后用生动形象的语言阐述了科学家得到启示，给飞机装上雷达保证安全飞行。本单元的人文主题是“为学患无疑，疑则有进”，指向阅读的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本单元共四篇课文，通过前一课《一个豆荚里的五粒豆》的学习，学生已经有了“针对课文部分内容或全文提问”的初步体验。本课重在引导学生尝试从“课文内容”“写作方法”“联系生活”三个不同角度来提问。对四年级学生来说，“提问”不是零起点，基本上能从“内容”这一角度提问，但还未具备从多角度提问的意识和能力，尤其是从“写法”的角度提问，更是大多数学生的学习难点。教学时，可鼓励学生根据课题提问，借助问题了解课文主要内容；再通过读课文自由提问，在小组合作学习中发现提问角度，体验从不同的角度提出问题的过程，培养多角度提问的能力。
【教学目标】
1.认识“蝙、蝠”等生字，读准多音字“系”，会写“蚊、弄”等字，会写“雷达、蚊子”等词语。
2.学会从不同角度提问。
3.能借助问题理解课文内容。
【教学重点】
能借助问题理解课文内容。
【教学难点】
学会从不同角度提问。
【单元任务情境】争做问题小达人
【教学过程】
一、回顾导入
1.在本单元的学习中，我们开展了“争做问题小达人”的活动，这节课我们继续走进第二单元，学习提问策略。
2.回忆上节课自己在边读边思考时，提出问题的过程中，说说你有哪些学习收获？
预设：学会了针对课文的一部分内容提问和针对全文提问
不论是针对课文的整体进行提问，还是针对课文的部分内容进行提问，都是针对课文的内容进行提问。
3.今天我们又将解锁什么样的提问技能呢？一起走进今天的课文6.《夜间飞行的秘密》，齐读课题
4.读了课题，大家有什么想问的？（指名说）
任务一：梳理课文内容
一、出示自读要求：
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要讲了一件什么事？
二、学习生字词
1.带音字词，自读。
2.去音字词，开火车读
3.出示：铃铛、苍蝇
这两个词语刚才同学读得特别准确，一起来看加点的字，“铃铛”的“铛”本音是一声，“苍蝇”的“蝇”本音是第二声，放在词语中读轻声。谁再来读读。
一起来读读。
4.还有一个多音字，出示“系”，出示句子，一起来看看它所在的句子，谁来读读。
（1）指名读。谁能根据句子判断当她读jì时，是什么意思呢？
是的，当读jì时表示“打结；扣”的意思，是动词，谁来组个词。
（2）还有个读音是xì，意思是有联属关系的，是名称，谁来组个词。
（3）一起来读读这个多音字。
读完以后，你觉得可以如何区分这两个读音呢？（当动词时，读jì， 当名词时，读xì）
5.词语都会读了，课文都读懂了吗？谁来说说本课主要讲了一件什么事？
课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。
任务二：明确提问角度
1.生字都会读了，接下来我们一起进入课文的学习。请大家自读导语，看看一共几句话，给我们提了哪些学习要求？【出示课前导语】
2.学生交流：
（1）三句话
（2）学习要求：
①读课文
②读“同学”的问题
③提出自己的问题
3.接下来我们先来读一读，这位同学一共提出了几个问题？然后读读这些问题，想一想作者是从哪些角度进行提问的？
学生交流：四个问题。
分别交流四个问题提问角度：
第一个问题：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
（1）我们先来看看第一个问题，谁来读读第一个问题？（指名读）
（2）想一想这个问题是这位同学在读完哪几个自然段之后提出的问题？（1-2自然段）
（3）自读1-2自然段，想一想：这两段话讲了什么内容？
飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。
（4）把两段内容与旁批中的提问对照，谁来说说你有什么发现。
预设：课文写的是什么内容，问的就是什么。
写的什么内容，就问什么，这就是：针对课文内容提问。
第二个问题：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
（1）谁来读读第个问题？（指名读）
（2）想一想这个问题是这位同学在读完哪几个自然段之后提出的问题？（4-7自然段）
（3）自读4-7自然段，想一想：这几个自然段讲了什么内容？
经过反复试验和研究，科学家发现蝙蝠夜里飞行靠嘴和耳朵配合起来探路。
（4）现在大家看这位同学在旁批中提的问题与这几个自然段内容对照，你发现了这个问题是针对什么提出的？
这个问题也是针对课文内容提出的。
小结：通过这两个问题的学习，我们发现针对课文内容提问，就是读清楚了课文内容写的是什么，就问什么。这个问题，能在课文中找到答案的。
4.请同学们自读课文，试着针对段落内容提出一个问题。
指名回答，找生判断是否符合要求。
5.刚刚我们学习了旁批中的两个问题，发现了第一个提问角度，现在我们继续看后面两个问题。
6.指名读：
问题三：飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？问题四：超声波在生活中还有什么用途呢？
7.仔细读读这两个问题，你发现了什么共同点？
（从文中得到启示，延伸到了课外的知识，联系生活经验提问。）
像这样由课文内容联系到生活，从课文里找不到答案，需要通过查找资料或请教他人来解决的问题，就属于“联系生活经验提问”，也叫“启示”。
8.根据从课文中得到的启示，联系生活实际你还能提出什么问题？
个别提问，师生共同判断提问角度是否准确
这节课，我们通过这位同学提出的问题，学到了两个提问角度，分别时候针对：课文内容和启示进行提问。下节课我们继续学习从其他角度提问。
6.夜间飞行的秘密【第二课时】
复习导入：
上节课我们学会了两个提问角度，谁来说说是哪两个角度？【内容和启示】这节课我们继续学习新的提问角度。
任务一：梳理提问角度--写法
1.下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？根据上节课所学提问角度，谁来说说第一个和第三个问题分别从哪两个角度进行提问的。
2.再来读读第二个问题，谁来说说这个问题是从哪个角度进行提问的？
抓住问题中的关键字“写”，就能知道问题是指向语言表达和写作方法的，这样的问题就属于“针对写法提问”。
针对“写法”的提问很多同学感觉比较难，接下来我们就重点学习如何从“写法”角度来提问吧！
简单来说，就是看看作者在写文章时怎样写好词用好句的、怎样构好段落布好篇的，接下来老师将带大家从词句段三个方面咱们一起来学习探讨一下从写法的角度来提问。
3.词语是一篇文章最小的单位，我们先来看这段话，自己先来读一读，读完以后说说你通过____词语感受到了蝙蝠_______的特点。【出示第三自然段】
预设：（1）抓“灵巧”和“极小”这两个关键词感受到它的飞行技术特别高
（2）刚才同学们找到了这两个词，这两个词在这个地方的运用就让我们感受到了蝙蝠飞行技术的高超。那我们针对写法的提问，就可以联系这两个用的特别巧妙的词来提问。比如说：我可以这么问：这里为什么要用“极细”呢？这里用“极细”有什么好处呢？
你们还可以问哪些问题？
预设：这里为什么用“灵巧”呢？这里用极细有什么好处呢？有什么作用呢？
4（1）像刚才同学们的这些提问就是针对一个词语进行的写法上的提问。除了针对一个词语进行写法上的提问，我们还可以针对句子。快速读读这个句子，你发现这个句子有什么特点？【这是一个设问句】
（2）我把这个句子改成陈述句，比较读读这两个句子，你觉得哪个好？为什么？
（3）那谁能提问一个跟写法有关系的问题呢？
预设：用设问句有什么好处呀？ 这里为什么要用设问句？
5.除了词语，我们还可以从句子上进行提问。接下来我们看看段落。出示4-6自然段。先自己读读这三个自然段，想想这几个自然段讲了什么内容？
科学家做了三次实验的过程和结果
（1）那我们就着重来看一下科学家这三次实验的过程是什么？请你仔细读读这三次实验，你发现了什么 【第一次实验写得详细，第二三次实验写得简略】
现在你能针对写法提出什么问题呢？
【预设：为什么第一次实验写得这么详细，第二次写得很简略呢】
这就是根据写法进行的段落上的提问。我们也可以思考一下，作者把第二次和第三次写得跟第一次一样详细，你有什么样的感觉？【显得重复 啰嗦】
小结：刚才通过从词语 句子 段落三个面学习了写法角度的提问，同学们能不能也来默读一下全部课文，你看看你能不能在文章也找出一个这样的地方，进行一个写法上的提问呢？
任务二：小组合作，练习问题。
1.小组合作：
（1）默读课文，从词句段任意一方面进行写法上的提问；
（2）交流格式
请大家看第______自然段的_____词语/那句话，【 请大家看课文的第____自然段】，针对写法我提出的问题是：_______________________________________。
【巡视中可以提示学生：你可以找找文章哪里用了特别精妙的词语 或者很有特点 很有新鲜感的句子，或者很巧妙的段落。可以用上刚才我们用上的句式：为什么这里要用...... 用上什么有什么好处呢？】
2.学生自读课文并交流。
3.总结看来针对写法的提问让我们充分知道了作者为什么这样写，这样写有什么好吃？我们就能知道作者写作的秘诀。掌握这些方法，就可以用在我们自己的写作当中了。
关于提问，我们学习了可以从课文内容、写法、启示提出了问题，接下来我们一起走进课后题三
任务三：迁移运用，拓展训练
1.读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。出示课后题三【《它们是茎，还是根？》】
2.学生自读，选择从内容、写法和联系生活角度提出问题。并试着去解决你提出的问题。
3.交流提出的问题。句式：读到___________,我提出的问题________,这是从______角度提出的问题。
关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。
任务四：解决问题，理解课文
1.学贵有疑，疑则有进。提出问题后，我们还要尝试着解决问题，这样能加深对课文的理解。接下来我们就聚焦并解决本课的核心问题：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么？
2.为了解决这个问题，我们需要定位到哪几个段落？（7-8自然段）
3.出示7-8自然段：默读7-8自然段，借助关键词句，填写图示；
借助图示，谁来说一说：蝙蝠和飞机夜间飞行的秘密分别是什么。
谁先来说一说蝙蝠探路的秘密
预设：蝙蝠用嘴巴发出超声波，超声波碰到障碍物后反射回来，再传到蝙蝠的耳朵里蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
那飞机呢？飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
4.蝙蝠和雷达有什么关系呀？
各位问题小达人们，你们不仅会提出问题，还善于思考解决问题，真不错。！
结课：在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写法”“启示”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，不仅理解了文章内容、发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好地体会到阅读科普文的乐趣。
任务五：重点生字讲解(共39张PPT)
为学患无疑，疑则有进。
--[宋]陆九渊
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
人
文
主
题
提问
回忆上节课自己在边读边思考时，提出问题的过程中，说说你有哪些学习收获？
6.夜间飞行
的秘密
读了课题，你有什么想问的？
第一课时
活动一：梳理课文内容
1.自读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要讲了一件什么事？
蝙蝠 即使 敏锐 系铃铛
苍蝇 证明 障碍物 荧光屏
biān fú
jí
ruì
zhèng
zhàng ài
yíng píng
jì dāng
yíng
铃铛 苍蝇
dāng
yíng
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
系
他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
jì
xì
表示“打结；扣”
（系扣子）（系鞋带）
有联属关系的
（联系）（关系）
动词
名词
课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。
雷达
蝙蝠
活动二：明确提问角度
自读导语，看看一共几句话，给我们提了哪些学习要求？
活动二：借助导语，提出问题
学习要求
②读“同学”的问题
③提出自己的问题
①读课文
？
？
？
想一想
读一读，这位同学一共提出了几个问题？然后读读这些问题，想一想作者是从哪些角度进行提问的？
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
这两个自然段讲了什么内容？
飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
飞机在夜里能安全飞行和蝙蝠有关。
课文内容
提问
课文内容写的什么，就问什么
针对课文内容提问
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？
针对课文内容来提问。
针对课文内容试着提问。
飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？
从课文中得到的启示，联系生活经验提出的。
超声波在生活中还有什么用途呢？
根据从课文中得到的启示，联系生活实际你还能提出什么问题？
根据从课文中得到的启示，联系生活实际你还能提出什么问题？
提出问题
针对课文内容
针对生活启示
6.夜间飞行
的秘密
第二课时
提出问题
针对课文内容
针对生活启示
下面是一个小组的问题清单和对问题的讨论，你从中受到什么启发？
小组问题清单
无线电波跟超声波是一样的吗？
为什么课文没有具体写后两次实验？
飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
……
课文内容
生活实际
活动一：梳理提问角度-写法
词
句
段
针对课文写法如何提问
词语
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
我通过____词语感受到了蝙蝠_______的特点。
这里为什么要用“极细”呢？
这里用“极细”有什么好处呢？
针对课文写法如何提问
句子
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
为什么......
在漆黑的夜里，飞机能安全飞行，是人们从蝙蝠身上得到了启示。
......有什么
好处呢？
针对课文写法如何提问
段落
详细
简略
为什么......
......有什么
好处呢？
提出问题
针对课文写法
词语
句子
段落
小组合作：
（1）默读课文，从词句段任意一方面进行写法上的提问；
（2）交流格式
请大家看第______自然段的_____词语/那句话/【请大家看课文的第____自然段】，针对写法我提出的问题是：_______________________________________。
活动二：小组合作，练习提问
提出问题
针对课文内容
针对课文写法
针对生活启示
词语
句子
段落
活动三：迁移运用，拓展训练
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎,还是根 》
内容
写法
启示
活动三：迁移运用，拓展训练
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎,还是根 》
小组汇报形式：
读到___________,我提出的问题________,这是从______角度提出的问题。
关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。
活动四：解决问题，理解课文
想一想：
飞机夜间飞行的秘密与蝙蝠有什么关系呢？
第七、八自然段
后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗 现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
默读7-8自然段，借助关键词句，完成图示。
蝙蝠
雷达
反射
嘴
耳朵
超声波
障碍物
天线
荧光屏
无线电波
反射
雷达
相当于
蝙蝠
天线
嘴
无线电波
超声波
荧光屏
耳朵
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
规范
整洁
正确
重点字指导
右部中间是“由”，不要写成“田”。
组词：横线 横七竖八
结构：左右结构
部首：木
hénɡ
重点字指导
组词：绳子 跳绳
结构：左右结构
shénɡ
部首：
yínɡ
组词：苍蝇 蝇子
结构：左右结构
部首：虫
yán
jiū
组词：研究 科研
结构：左右结构
部首：石
组词：研究 讲究
结构：上下结构
部首：穴
重点字指导
组词：驾驶 驾驭
结构：上下结构
部首：马
jià
shǐ
组词：行驶 驾驶
结构：左右结构
部首：马

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