资源简介

(共36张PPT)
沁园春·长沙
激扬青春的豪壮篇章
学习目标
2. 赏析诗歌的关键字词及写景手法
3. 感受诗人的青春壮志，思考青春的意义
1. 明确 物象、意象、意境的概念
第一课时
教学目标：
通过听范读，标注字音。【5mins】
自主诵读2遍，读准字音，自主勾画易错字；【10mins】
将课下注释批注到原文上，初步疏通文意，分别用一句话总结上下片主要内容,小组达成一致后展示。【20mins】
了解作者
毛泽东（1893.12—1976.9），字润之，湖南省湘潭人。中国无产阶级革命家，政治家，军事家，文学家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。他创造的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
上下片主要内容
上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下阕回忆了往昔峥嵘岁月，表现出青年革命者英勇无畏的气概。
第二课时
教学目标：
通过阅读补充资料，明确区分“物象”、“意象”、“意境”的概念。【10mins】
通过细读文本，找出上阙的物象、意象，总结意境特点，完成后小组讨论，之后小组展示。【20mins】
通过姊妹题巩固以上知识。
意
象
客观物象
作者情感
意 境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。
物象 意象 物象特点（原文修饰词） 意象特点 意境特点
找出上阙的物象、意象，总结意境特点。
（10mins）
物象 意象 物象特点（原文修饰词） 意象特点 意境特点
山 红遍的万山 万、红、遍 多、生机、广 营造了
....（生机勃勃/壮阔深远/活泼灵动）的
氛围
林 被染透的层林 层、尽染 多而密、灵动（有动态感） 江 清澈的丰盈江水 漫、碧透 广、灵动 船 争先向前的上百只船 百、争 多、动态 鹰 在广阔的天空里矫健有力地飞的鹰 击 灵动有力 鱼 在清澈的水里轻快地游着的鱼 翔 灵动 找出上阙的物象、意象，总结意境特点。
（10mins）
本诗营造了怎样的意境？
1.翻译
2.本诗通过写红遍的万山和层林，碧透的江水，争相前进的船只，充满生机的鱼和鹰等意象
3.描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图
4.营造了壮阔廖远的意境。
第三课时
教学目标：
通过分析字词，明确炼字的概念和方法。
能够根据样例进行自主整理并背诵答题思路，完成姊妹题练习。
通过分析上片的景物描写，梳理写景手法的思维导图。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底
说说下列加点词用得好在哪？按照示例分析，任选3个字，形成书面答案（10mins）
示例展示：
①字意
②句意
③字的手法（修辞、词性：动词、形容词、拟声词、数量词）
④作用：（（修辞及不同词性的作用）），生动形象的写出了xx的...特征；描绘了...的画面
⑤表达了作者对...的...情感
炼字 字的作用
万山红遍 万：
1.万的意思是成千上万的；2.万千山峰全都变成了红色3.使用数量词4.生动形象的写出了山的多（连绵不绝）的特征；描绘了一幅壮阔的山景图；5.表达了作者对自然景色的喜爱
遍：
1.遍的意思全部；2.万千山峰全都变成了红色3.使用程度副词4.生动形象的写出了山的红的程度；描绘了一幅艳丽的山景图；5.表达了作者对自然景色的喜爱
层林尽染 层：
1.层的意思是一层一层的；2.一层层树林好像染过颜色一样3.使用形容词4.生动形象的写出了树林的高低层次感；描绘了一幅艳丽的山景图；5.表达了作者对自然景色的喜爱
染：
1.染的意思染色；2.一层层树林好像染过颜色一样3.使用动词4.使画面具有动态感；描绘了一幅艳丽的山景图；5.表达了作者对自然景色的喜爱
炼字 字的作用
漫江碧透 漫：
1.漫的意思是满；2.丰盈的江水清澈澄碧3.使用形容词4.生动形象的写出了江水的丰盈；描绘了一幅壮丽的江景图；5.表达了作者对自然景色的喜爱
百舸争流 争：
1.争的意思是争先；2.一艘艘大船争先恐后的进发3.使用动词4.生动形象的写出了船的进发状态；描绘了一幅充满生机的江景图；5.表达了作者对生机万物的喜爱
鹰击长空 击：
1.击的意思是拍打；2.鹰的翅膀击打着广阔的天空3.使用动词4.有动态感，生动形象的写出了鹰的强劲生命力；描绘了一幅壮阔的画面；5.表达了作者对生机万物的喜爱
鱼翔浅底 翔：
1.翔的意思是飞翔；2.鱼在江水中畅快游动。3.使用动词和拟物的修辞4.有动态感，生动形象的写出了鱼的游泳的轻快；描绘了一幅充满生机的江景图；5.表达了作者对生机万物的喜爱
1.翔的意思是飞翔；【字意】
2.鱼在江水中畅快游动。【句意】
3.使用动词和拟物的修辞。【词性+手法】
4.有动态感，生动形象的写出了鱼的游泳的轻快；描绘了一幅充满生机的江景图；【作用】
5.表达了作者对生机万物的喜爱【情感】
本诗的“翔”字历来为人称道，请分析这个字好在哪？
远景；色彩
远景、静景
近景、俯视、静景、色彩映衬（红、碧）
远景、动景
仰视、动景
俯视、动景、拟物
词的上片用了哪些写景手法，在文本中标注（8mins）
看万山红遍
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底
写景
手法
四技法：白描、工笔、渲染、列锦
四结合：点面结合、虚实结合、正侧结合、动静结合
三角度：
观察：高低结合、远近结合、俯仰结合
感官：视觉、听觉、嗅觉、触觉
色彩：对比、映衬
修辞：比喻、拟人、夸张、对比、想象.......
1.远近结合【手法】。山和树林是远景，江水是近景【文本分析】。表达了作者对自然景色的喜爱。【情感】
2.动静结合。
3.高低结合。
4.俯仰结合。
5.色彩映衬。
6.拟物。
词的上片是怎样写景的？手法+文本分析+情感
第四课时
教学目标：
通过阅读补充背景资料，领略毛泽东以天下为己任的胸怀和昂扬向上的青春激情。
有人说，深秋季节的橘子洲，枯叶多过红叶，湘江几乎水落石出，船只能在江中行走。这似乎与诗中的描述不符。你觉得作者为什么要这么写？请结合背景资料，对上片进行分析。
探究景语
写作背景
1925年，中国共产党领导的工农运动逐渐兴起，同年 5 月爆发的 “五卅运动” 席卷全国，掀起了反帝反封建的群众运动高潮，革命力量与反动势力的对抗日益激烈；毛泽东直接领导了湖南农民起义。
国共两党在 1924 年实现第一次合作，但合作内部仍存在分歧，共产党亟需明确自身在革命中的领导方向，凝聚革命力量。
这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。
中国工农革命形势一片大好
谁主沉浮？
国共合作
领导权问题
万山红遍
层林尽染
万类霜天竞自由
你觉得作者为什么要这么写？请结合背景资料，对上片进行分析。
探究景语
作者要借自然万物的生机勃勃，来表现革命运动的红红火火，抒发豪壮之情。
文学创作不是有景必录，而是缘情择景，以景显情，情景交融。
请结合背景资料，对下片进行分析。
知人论世
②与何叔衡组织了湖南学生联合会、新民学会；开办了平民夜校、文化书社；
参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动
创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：
①1911年，18岁的毛泽东来到长沙，此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。
常与蔡和森等革命青年在橘子洲散步、游泳、畅谈天下大事。
百侣曾游
峥嵘岁月稠
挥斥方遒，粪土当年万户侯
指点江山，激扬文字
01
02
03
年青
有朝气
有才华
有抱负
有热情
有力量
关心评论国家大事
写激浊扬清的文章
视军阀如粪士
蔑视反动统治者
身无半亩
心系天下
—左宗棠
讨论：我们从文字中看到了一群怎样的
革命青年形象？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
思考：
作者说“曾记否”他是对谁说的呢？他又为什么要回忆中流击水这个场景呢？这个场景用了什么手法？有什么作用呢？
作者是对那些在各个战线上奋战的革命同志们说的，中流击水这个场景用了夸张的手法，描绘同学们在江中奋勇进击，劈波斩浪，浪花溅起阻住了飞舟的宏伟场面。
表现出革命者们非同凡响的气魄。
这表现了诗人的劝勉之意，希望革命同志们不忘却当年的激情岁月，保持纯粹的初心，希望和他们一起改造旧世界，为了民族兴旺而奋斗。同时也以当年的岁月激励自己和战友。
反问的句式加强了诗人的语气和情感。
讨论：你是否找到了“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？
对上片“谁主沉浮”的巧妙回答。革命青年以天下为己任，有肩负着国家兴亡、主宰民族命运的豪情壮志。艺术地回答了“谁主沉浮”这一问题。
广大青年要肩负历史使命，坚定前进信心，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。
我们和那时候的青年人的理想有何不同？
《沁园春 长沙》一词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的关注和天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
总结全诗
拓展补充：诗人是用生命力量克服现实困境的伟人，越是困难，就越是迸发出激烈的人生智慧与豪情。
境遇· 诗词
1927年大革命失败前夕 把酒酹滔滔，心潮逐浪高—菩萨蛮·黄鹤楼
1929年主张被否决，身患疟疾，面临敌人追捕 一年一度秋风今，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。—采桑子·重阳
有第一等襟抱、第一等学识，斯有第一等真诗。
——清·沈德潜《说诗晬语》
感谢您的聆听
知识点整理
1.本诗营造了什么样的意境？（6分）
2.本诗上片是如何写景的？（6分）
3.“层林尽染”的“尽”字历来为人称道，请你分析这个字好在哪？（6分）
答题要求：先写答题思路；再写答案。
本诗营造了怎样的意境？
1.翻译
2.本诗通过写红遍的万山和层林，碧透的江水，争相前进的船只，充满生机的鱼和鹰等意象（2分）
3.描绘了一幅生机勃勃的湘江秋景图（2分）
4.营造了壮阔廖远的意境。（2分）
1.远近结合【手法】。山和树林是远景，江水是近景【文本分析】。表达了作者对自然景色的喜爱。【情感】（1分）
2.动静结合。
3.高低结合。
4.俯仰结合。
5.色彩映衬。
6.拟物。
2.词的上片是怎样写景的？手法+文本分析+情感
1.遍的意思全部；（1分）
2.万千山峰全都变成了红色（1分）
3.使用程度副词（1分）
4.生动形象的写出了山的红的程度；描绘了一幅艳丽的山景图；（2分）
5.表达了作者对自然景色的喜爱（1分）
3.“层林尽染”的“尽”字历来为人称道，请你分析这个字好在哪？（6分）
所看之景
眼中之景 意象 意象特征（哪个字用的好） 画面 画面 状态 观察 角度 画面的特征
万山红遍 层林尽染 山、林 万--山多 遍--辽远 层--密，有层次感 染--浸润、动态美 万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样 静 远看 万类霜天竞自由
竞相向上生机勃勃
漫江碧透 百舸争流 江、船 透--澄澈 争--千帆竟发，生机活力 江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后 静 动 近看 鹰击长空 鹰 击--向上飞，逆风搏击 鹰在广阔的天空里鹰在矫健有力地飞 动 仰视 鱼翔潜底 鱼 翔--轻快 鱼在清澈的水里轻快地游着 动 俯视

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