资源简介

(共64张PPT)
孤独与抗争
——《老人与海（节选）》《百年孤独（节选）》联读
1.速读材料，了解作者、背景、全书情节、文体特征。
2.速读文本，理清层次，概括层意，画出思维导图。
3.研读细节，分析形象及其象征意义。
4.合作探究，比较文体特征，探究两篇小说的不同风格。
5.拓展阅读，书写文学评论，深入赏析文本。
学习目标
1.速读速读“学指”，了解作者、背景、全书情节、文体特征。（6分钟）
2.速读文本，根据或时空或人物或事件的变化，理清层次，概括层意，旁批形象特征，画出思维导图。
（10+10+6分钟）
思与议
老人与海（节选）
海明威
哪
个
是
海
明
威
？
欧内斯特·米勒尔·海明威
（Ernest Hemingway 1899—1961）
But a man is not made for defeat.
A man can be destroyed but not defeated.
人不是为失败而生的。
一个人可以被毁灭，但不能给打败。
——《老人与海》
硬汉
展与评
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
一个名叫圣地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。
展与评
全书情节
全文可分为五个部分：
第一部分（1-27段）：详写老人和灰鲭鲨战斗的过程，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神。
第二部分（28-47段）：详写老人和加拉诺鲨搏斗的经过，表现了老人的智慧与力量。
第三部分（48-53段）：略写老人与一条铲鼻鲨后的战斗，写出了老人的自信与勇敢。
评
层意梳理概括
第四部分（54-82段）：详写老人与加拉诺鲨的第四次搏斗和战胜鲨鱼后老人的心理活动。老人虽然万分疲惫，但是始终不停地鼓励自己。
第五部分（83-97段）：写老人与群鲨的激烈搏斗终于结束，老人上岸回家，赞美老人的勇猛刚毅。
小说梳理概括情节方法：
以核心情节为主，注意事件变化，注意时空变化、注意人物变化、注意过渡句。
层意梳理概括
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
老人身体状况
老人作战工具
结 局
一条灰鲭鲨
两条铲鼻鲨
两条铲鼻鲨
一条铲鼻鲨
成群鲨鱼
头脑清醒，
手受伤
手疼得不听使唤，淌血
手淌血，里里外外都累乏了
身体又疼又发僵，伤口和身子疼得厉害
喘不过气来
鱼叉
绳子
绑着刀子的桨
绑着刀子的桨
棍子
棍子
舵柄
杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅，鱼叉绳子被带走
杀死铲鼻鲨，大鱼被吃掉四分之一
杀死加拉诺鲨，刀子被折断
两条铲鼻鲨受重伤，大鱼被咬烂一半
棍子丢了舵把被折断，大鱼只剩残骸
学指P68思维导图
老 人：年老疲惫、伤痕累累
武器渐损、孤立无援
矛盾纠结、斗争到底
对手鲨鱼：强大、凶残、成群结队
概括形象特征
百年孤独（节选）
加西亚·马尔克斯
展与评
情节梳理
第一部分（第1-2段）：小镇马孔多的变化及主要人物。
第二部分（第3-7段）：丽贝卡到来，突出了她吃土的习惯，以及乌尔苏拉为改变这一习惯的做法。
第三部分（第8-14段）：丽贝卡将失眠症带给马孔多，失眠症席卷马孔多，人们开始健忘失忆，但他们在努力改变这一切。
展与评
思维导图
《百年孤独》（节选）
马孔多小镇
（贫困、环境闭塞）
丽贝卡到来
失眠症来袭
①丽贝卡吃土
②纠正吃土恶习
①丽贝卡首先出现症状
②疫病席卷小镇，让人们开始失眠健忘。
③贴标签抵御健忘。
布恩迪亚
乌尔苏拉
奥雷里亚诺
概括形象特点
展与评
敢于实践，是马孔多的创建者。
受人尊重，很有威信
何塞·阿卡迪奥·布恩地亚：
向往外来文明
充满智慧
（4）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚至少暂时从幻想的种种煎熬中解脱出来，很快便营造出一种井然有序的实干氛围，其中只批准一项自由: 释放从建村伊始就以歌声欢快报时的群鸟，代之以家家户户各备一台音乐钟。这些雕刻精美的木钟是用金刚鹦鹉从阿拉伯人那里换来的，由何塞·阿尔卡蒂奧·恩迪亚统校准。
（3）何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚也明确表示，梅尔基亚德斯以他悠远的智慧和神奇的发明对村子的发展壮大作出过不可磨灭的贡献，马孔多的大门将永远对他古老的部落敞开。
活动四
研读细节，概括人物形象特征
——经验丰富、技术高超、勇敢坚定
5段：老人此时头脑清醒好使，下定决心搏击一番，但却不抱什么希望。 ——清醒理智，意志坚定
6段：老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。这两条线其实并不存在。真实存在的只有沉重而尖锐的蓝色鲨鱼脑袋，大大的眼睛，还有那嘎吱作响、伸向前去吞噬一切的大嘴。可那是鱼脑所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力气，用鲜血模糊的双手把渔叉结结实实地刺了进去。他这一刺并没有抱多大希望，却带着十足的决心和恶狠狠的劲头儿。
研读细节，感受人物形象
12段尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。
——自信、理智
15段;“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”
—— 乐观积极
29段：老人朝前面张望，看不见任何船帆，也看不见船身，或者是船上冒出的烟。只有飞鱼从船头一跃而起，向两边滑落，还有一簇簇黄色的马尾藻。他甚至连一只鸟也看不见。
——孤立无援、孤单寂寞、/反衬出老人坚韧、勇敢、顽强
研读细节，感受人物形象
12段：“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
①这句话是小说的核心精神，它生动揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者思想观与价值观的反映。
②这句话意味着，一个人可以肉体被击垮、被毁灭，但精神不能被打败。人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。
③即使最终失败，但在与困难搏手的过程中，只要表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，就是精神的胜利者。
研读细节，感受人物形象
概括老人形象
1、圣地亚哥“硬汉”形象特征：
虽然孤独，背运，贫穷，年老体衰，伤痕累累，思想也会摇摆，但最终是一个坚强、刚毅、勇敢，善良、果断、乐观、豪迈，面临厄运甚至绝境自强自信、永不屈服、永不言弃的硬汉子形象，是一个失败的英雄！
检：
概括“老人”象征意义
①老人是“硬汉”的代表，是一个失败的英雄。
②老人象征人生，象征人类的尊严，象征英雄气概，象征一切有理想有信仰的人们，都将经受的多灾多难的命运，而最终在精神上获得永生。
1.研读细节，分析鲨鱼特征及象征意义
2.研读细节，探究大海、鲨鱼、大马林鱼、小男孩的象征意义。
3.合作探究，赏析内心独白的作用，探究海明威小说风格。
第二课时
任务一：研读细节，分析鲨鱼特征及象征意义。
任务二：研读细节，把握大海、鲨鱼、大马林鱼、小男孩的 象征意义。
任务三：合作探究，赏析内心独白的作用，
探究海明威小说语言风格。
任务四：记录学习过程中的疑惑。
思
活动一
研读细节，分析鲨鱼特征及作用。
《老人与海》
海明威
大马林鱼
鲭鲨
灰鲭鲨
铲鼻鲨
铲鼻鲨
第3段 ：那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。
第4 段：老人一看见它游过来，就知道这是一条毫无畏惧、肆意妄为的鲨鱼。
第33段：就是这种鲨鱼，趁海龟在水面上睡觉的时候咬掉它们的腿和鳍状肢。赶上饥饿的时候，它们还会在水里袭击人......
第35段：有一条鲨鱼转身钻到小船底下，不见了踪影，等它开始撕扯大鱼的时候，老人感到小船都在晃动。
评： 圈画鲨鱼特征关键词，品味富有活力的细节
特征：牙齿长而锋利、游速极快、体格强健、 凶残、强悍、狡猾、接二连三 、成群结队、毫无畏惧、肆意妄为、所向无敌。
作用：
（1）描写鲨鱼强健、 凶残、强悍、狡猾等细节特征，是为了和老人力量形成对比。敌人越强大，老人的与鲨鱼的搏斗过程越壮烈，场面就越震撼。
（2）描写鲨鱼的细节特征，从侧面衬托了圣地亚哥与之搏斗时，展现的刚毅、勇敢、顽强、坚韧的品质，和永不言败的精神，以及对“人的灵魂的尊严”的捍卫。
评： 概括鲨鱼特征，分析这些细节特征描写的作用。
活动二
合作探究，把握大海、鲨鱼、大马林鱼、小男孩的象征意义。
③冰山理论
海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。
2.大海、鲨鱼、大马林鱼、小男孩的象征意义。
①大海象征人生舞台，象征神秘莫测的命运，它既施恩于人又捉弄人。大海象征人生战场，人生存的社会环境。象征人与自然既对立又和谐的关系。
②鲨鱼代表着一切破坏性的力量，是阻止人们实现理想和目标的各种破坏力的集合，是各种邪恶势力的象征。是我们人生中的挫折、厄运和劫难的象征。
③大马林鱼象征强大、出色，有能耐、有毅力、充满智慧的生命。象征了美丽而崇高的人生理想；象征得而复失的成功。
④小男孩是“爱”的化身，象征青春与美好，未来与希望。
活动三
1.合作探究，赏析内心独白的作用。
2.赏析海明威小说的语言风格
评：内心独白与意识流
内心独白：小说中表现人物潜在心理的一种写作方法。一般认为内心独白是意识流小说的主要特征，在这种不太严格的意义上，内心独白等同于意识流。但是西方古典小说以及其他西方现代小说中同样大量运用了内心独白，所以从写作方法上讲，内心独白范围要比意识流广泛一些。是对文学作品中的人物心理印象、感受、思想活动的直接描写，表面上显得粗糙、未经修饰，实际用意是以此来显现人物情感波动的最原初状态。
内心独白分为无声的心理（各种想法）描写和有声的语言（自言自语）描写两种。
意识流：现代西方文学创作手法。指广泛使用内心独白模拟不受理性控制的无目标的自由联想。
分析下面句子描写手法对表现人物形象的作用：
（1）“想点儿高兴的事儿吧，老家伙，”他说，“你每过一分钟就离家更近一点儿。丢了四十磅鱼肉，你的船走起来能更轻快。”
明确: 此句为语言描写，老人丢掉了鱼肉不仅没有难过，反而因船轻快了而开心，表现了老人积极乐观的生活态度。
步骤：手法+句子含义+形象特征
评：
（2）这条鱼可以够一个人过整整一冬，他想。别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧。和水里的血腥味比起来，我手上的根本不算什么。再说，手也不怎么流血了。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。
明确：此句为心理描写，“别想这个啦。还是歇息歇息，让手好起来，保住剩下的鱼肉吧”表现了老人在现实困境中并没有过多考虑，而是订立目标、积极备战，“手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋”表现了老人刚毅乐观的性格。
步骤：手法+句子含义+形象特征
评：
评：总结内心独白的作用答题步骤：
①文中大量人物的内心独白，它们忠实地真记录了圣地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态。
②深刻揭示了主人公那内心的自豪、坚毅、勇敢孤独等情感，使人物形象变得更加丰满和真实。
③推动情节的发展，为下文老人一次次斗争埋下伏笔。
④表现“一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者”的主题，闪烁着深邃丰富的哲理光彩，成为小说的重要特色。
电报式文体，亦即那种简洁、清新、明晰、干净的散文文体。避免堆砌华丽辞藻与使用花花绿绿的形容词，而尽量采用直截了当的叙述和准确、精练、鲜明、生动的短小语句。
二、艺术风格
1.结构单纯、人物单一。
2.语言精练、词汇准确。
3.描写生动、对话简洁。
4.意境含蓄、风格凝练。
评： 探究海明威小说的语言风格
海明威有一种“非同寻常的艺术自觉”。他的小说，语言凝练而又精当，少有修饰，往往用朴素的语句直接呈现场景和形象，却充满内在张力，令人印象深刻。请结合具体文本赏析。
①在情节结构上，海明威不仅按照常规的线性顺序续写五回搏斗，而且只用简明的时间描写标志情节的发展。如“一个小时后”“他已经驾船航行了两个钟头”“这时候已经接近傍晚”“太阳已经落下去了片”“现在一片漆黑，不见光亮”“到了半夜”，整个情节的推进显得简洁明晰。
探究海明威小说的风格
②在场景描写上，少用形容词、副词，将看到和感觉到的东西，不加修饰地加以呈现。如老人的动作，“系紧帆脚索，卡住舵柄，然后拿起绑上了刀子的船桨，尽量轻地举起来”写的真实、干净。除了几个必要的限定语，没有任何点缀。
③至于老人的内心独白，大都以“他说”“他想”“他大声说”来标识，不出现任何情感性的修饰词，似乎作者只是以旁观者的身份，忠实而直接地传达老人内心的感受。
④老人的语言也很简短，多用重复词，体现了口语化特征，符合人物身份。
在句中填入恰当的成语。
1.这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还（ ），这样一来就（ ）了 。（第3段）
2.可他没有办法不让鱼的气味散到水里去，老人心里清楚就要（ ）了 。（第28段）
3.他大声叫起来。这个字眼是无法翻译的，也许不过是一种声音，像是一个人感觉钉子穿过自己的双手钉进木头里的时候（ ）发出来的。（第31段）
4.他回到船尾，发现舵柄的一头尽管（ ） ，还是能够塞进舵孔，让他凑合着掌舵。（第88段）
全副武装 所向无敌（所向披靡）
大难临头
参差不齐
检
不由自主（身不由己 情不自禁）
1.拓展延伸，迁移海明威或其他作者作品中的硬汉形象。
2.拓展延伸，书写文学评论或学写颁奖词。
第三课时
任务一：拓展延伸，迁移海明威或其他作者作品中的硬汉形象。
任务二：拓展延伸，书写文学评论或学写颁奖词。
思议
活动一
海明威或其他作者作品中的硬汉形象。
评：“硬汉子”——个性鲜明的人物形象
海明威在选择人物时特别喜欢斗牛士，拳击家，猎人，渔夫，士兵，他们以惊人的毅力和旺盛的精力，在充满敌意的世界对抗中殊死搏斗，表现出共同的性格特征：坚强刚毅，勇敢正直，无畏的面对痛苦和死亡，他们都处在尖锐的矛盾冲突中，都面对严酷的悲剧命运，但无论情况多么严重，困难多么巨大，死神多么可怕，他们都不失人的尊严，不失勇气和决心，表现出临危不惧的优雅风度。体现这一风格的代表作有《丧钟为谁而鸣》，《老人与海》等。
面对强大的敌手，明知不敌也要毅然亮剑。即使倒下，也要成为一座山，一道岭。
“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队，咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。” 《亮剑》
评：
许
三
多
评：
士兵突击
华莱士，终其一生都是一个斗士，一个为了爱情而斗的斗士，一个为了自由而斗的斗士，一个为了国家和命运而斗的斗士。他是一个让人尊敬的英雄。
电影：《爱国者》
评：
活动二：《老人与海》的文学评论
参考话题：
硬汉精神、梦想、命运（时运）等
评： 《老人与海》文学评论参考立意
1.畅读老人与海，力作铮铮硬汉
2.孤独如影随形，巍巍钢铁硬汉
3.用坚持导航，让梦想飞翔
4.心怀梦想，勇毅远航
5.即使时运不济，也要勇于抗争
1.你，只是深海中一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧，只因为你守着“人，可以被摧毁，不可以被打败”的信念。
2.当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。
3.你用行动证明了一位老人的自信自尊；你用敢勇诠释了强者的不屈和坚韧；你用坚定的信念给予了我们生活的勇气。最美的赞歌献给你，生的强者——圣地亚哥。
评：为圣地亚哥写一则颁奖词
检:
标题《老人与海》如果换成《圣地亚哥与海》或《硬汉大战鲨鱼》,行不行？为什么？
①不能替换。用《老人与海》既能突出老人形象，也能深化主旨，彰显作者创作意图。
②题目中的“老人”换成“圣地亚哥”，就不能突出主人公圣地亚哥年老等不利条件，且无法与后文对手的强大形成反差，无法与老人的勇敢顽强抗争形成鲜明对比。
检:
标题《老人与海》如果改成《圣地亚哥与海》或《硬汉大战鲨鱼》,行不行？为什么？
③题目中的“老人”改成“硬汉”，容易让人产生错觉，误以为老人各方面都很强，这既不符合事实，也会弱化老人的“硬汉”精神。
④题目中的用“鲨鱼”改成“大海”会造成以偏概全。大海中动物是多样的，老人交战对手不止有鲨鱼，还有大马林鱼。大海的意蕴也比鲨鱼丰富，大海象征人生舞台，象征神秘莫测的命运，象征人与自然既对立又和谐的关系，而鲨鱼代表着一切破坏性的力量。
课外阅读作业：
阅读《老人与海》整本书；
《八分之一冰山：海明威传》弗娜·卡莱
《对决人生》 杨照
最后请欣赏：
《老人与海》中的动物
《老人与海》中的动物：军舰鸟
鲯鳅
老人与海》中的动物：金枪鱼
老人与海》中的动物：长鳍金枪鱼

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