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(共27张PPT)
《手 指》
五年级语文下册
丰子恺（1898年－1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。
作者简介
猜谜语
五个兄弟，生在一起，
有骨有肉，长短不齐。
_________
手指
yǎng
疒旁稍长、左边点小提长、居中。
羊字三横匀称、下横要长、中竖上不出头。
拇
搔
螺
痒
拧
秽
轧
貌
扣
仓
纽
渺
涕
享
憎
庸
我会写
nǐng
“扌”要窄长、横短一提稍长。
丁字的横平直要长、居中、竖要带钩。
重难点字书写指导
右上部分是“叉”，中间的一点不能遗漏。
sāo
luó
左短右长。
“田”要扁，“幺” 下边撇折要长，折稍平，“ 小” 左撇右点稍分开。
kòu
“扌”要窄长、横短一提稍长。
口字要窄小、居中。
yōnɡ
里面横画较多，要均匀紧凑。
最后一笔是竖。
弦
揿
搔
窈
窕
轧
xián
qìn
sāo
yǎo
tiǎo
yà
秽
huì
拧
纽
仓
薄
涕
憎
nǐng
niǔ
cāng
báo
tì
zēng
庸
yōng
我会读
mǔ
左窄右宽。
都为三声，连读时“窈”会发生变调
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎 相貌 渺小 享乐
揿电铃 拧螺丝
琴弦 搔痒 窈窕 秽物 轧伤
纽扣 周仓 拇指 附庸 爱憎
相貌 渺小 享乐
nǐnɡ
xián
sāo
qìn
huì
yà
niǔ
cānɡ
mǔ
yōnɡ
zēnɡ
yǎo
tiǎo
读准字词
不是xuán
不是suì
mào
miǎo
xiǎnɡ
yà
车字第二笔撇长折上提，先写中竖、再写下提并稍长。
竖弯钩的竖要长。
◇有感情地朗读课文，试着读出排比的节奏感和“死力抵住”“拼命按住”等词语的力量感。
吃苦耐劳，默默奉献的人
“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一个人是多么地重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章《手指》。我们快走进课文看看吧！
思考：作者笔下的大拇指形象让你想到了生活中的哪些人？
◇请你借助“大拇指让我联想到了（ ） ，因为（ ） ”句式说一说。
展开联想
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关注开头和结尾段，你发现了什么？
读到食指……，我想起了……。
◇拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
作者运用了拟人、排比修辞手法，表现出食指勤奋卖力、不怕牺牲的形象，
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，既写出了中指高高的样子形似高大威武的关公，更表现出三根手指的位置关系。
学习提示
学习第3～5自然段，要求：
①默读课文，按照以上四个步骤开展学习；
②小组交流，完善自己的批注，感受语言的风趣。
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
朗读句子，红色标出的词语加重语气，读出食指干活时的勤奋卖力。
食指干活勤奋卖力，敢于冒险，不怕牺牲。
用人群作比，我想把大拇指比方农人；我想把食指比方工人；我想把中指比方官吏；我想把无名指比方纨绔儿，把小指比方弱者。
《手指》原文
五根手指不论美丑，无论强弱，都流淌着相同的血脉，希望各阶层能众志成城，团结一切可团结的人，调动一切可调动的力量，勇敢地抵御外敌，并坚信胜利一定属于中国人民。
学法总结
圈画词句
撰写批注
展开联想
朗读品味
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
作者在介绍大拇指和食指时，都用上了什么方法？
巧用拟人
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
小练笔
①比较第 2 自然段与第 3~5 自然段有什么相似之处。
②小组交流：鼻子、嘴巴、耳朵、舌头等各有什么特点和作用。
③运用拟人、比喻等修辞手法从人的五官中选一个写一段话。

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