资源简介

单元分课时教学设计
年级科目 2025新版八上英语科 目英语
授课名称 Unit 1　Happy Holiday
授课课时 第一课时Open page-1a-1dSection A (1a-2d) What is fun in a yard
授课类型 听说课
授课文本
一、教材分析 Analysis of teaching material
What - 知识层面：包含假期活动词汇（如 took music lessons、visited my grandparents 等 ），涉及用英语谈论假期活动与经历，运用不定代词描述不确定的人、事物或地点，表达对假期的感受等知识。- 技能层面：有听（1b 听对话圈出活动、1c 听对话完成总结 ）、说（1e 谈论 Yaming 和 Emma 的假期 ）、读（阅读题目指令、对话内容等 ）、写（1c 完成总结填空，虽未明确写作段落，但有文字输出练习 ）技能训练 。Why- 语言学习角度：假期是学生熟悉且有话可说的话题，借其学习相关词汇、语法（不定代词 ），能让语言知识学习更贴合生活，便于理解和运用，帮助学生构建日常交流中谈论假期的英语表达体系 。- 素养培养角度：通过听、说、读、写训练，提升学生语言技能，培养跨文化交流意识（了解不同假期度过方式 ），同时引导学生感受假期价值，如 Yaming 领略黄山风景、Emma 参与草莓节，可让学生体会探索、体验不同事物的意义 。How- 词汇与话题导入：先利用 1a，让学生勾选自己暑假做过的活动，激活已有假期经历，同时学习新活动词汇，营造轻松话题氛围 。- 听力训练：1b 让学生听对话圈出活动，聚焦听力抓取关键信息；1c 再次听对话完成总结，深入理解内容，梳理 Yaming 和 Emma 假期细节（如去的地方、同行人员、做的事 ），过程中可引导学生关注听力中的词汇、语句表达，辅助理解 。- 口语输出：1e 基于前面听力获取的 Yaming 和 Emma 假期信息，用给定对话框架（Where did... go Did... do anything interesting ）进行问答练习，让学生运用所学词汇、句式，从输入转向输出，提升口语表达，教学中可组织pair work（结对活动 ），鼓励学生灵活拓展内容 。
二、教学内容 Teaching content
1. 本单元围绕 “Happy Holiday”，Section A 聚焦人们如何度假期，先借 1a 让学生勾选暑假活动激活话题与词汇 。2. 通过 1b、1c 听力练习，捕捉对话里假期活动信息，梳理 Yaming 游黄山、Emma 回美国参加草莓节的经历 。3. 依托 1e 口语环节，用给定框架交流两人假期，实现语言知识从输入到输出，训练听、说技能 。4. 整体围绕假期话题，融合词汇、语法（不定代词等 ）学习，培养学生用英语谈论假期经历与感受的能力 。
三、教学目标Teaching objectives
Language Abilities (语言能力)Learn to talk about holiday activities and experiences.Learning Abilities (学习能力)Learn to master the ability of listening for details. Learn to work in pairs.Learn to get information from listening.Thinking Qualities (思维品质)Learn to explore the benefits of holiday experiences.Learn to lead Ss to express their ideas creatively.Cultural Awareness (文化意识)Learn to express your feelings about holidays and love life.
四、教学重难点Teaching important and difficult points
Teaching important points: Learn to talk about holiday activities and experiences.Teaching difficult points:Learn to master the ability of listening for details.
五、教学步骤Teaching procedures
Step1. Open pageStep2. Free TalkStep3. Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7.Exercise
六、教学评一体化教学过程设计Teaching process
教学步骤 教学活动 效果评价
Step1. Open page 1.Look and shareWhat is the relationship of the people in the photo Where do you think these people are What are they doing 【设计目的】考查学生的识图能力，导入话题。 观察学生能否识图获取信息,能否用准确的语言回答问题，并在教师的指导下，能否积极踊跃地回答问题。
Step2. Free Talk Watch the video【设计目的】导入话题，为后面的谈论奠定基础。2.Discuss:How was your holiday Where did you go What did you do 【设计目的】自由讨论自己的假期，激发学生的分享欲望，为下面的听力活动奠定基础。 观察学生是否在认真观看视频，有所学习。观察学生是否积极参与讨论，分享彼此的假期活动。
Step3Pre-listeningStep4. While-listeningStep5. Post-listeningStep6. Language pointsStep7. Exercise 1.1a. Tick the activities you did during the summer holidays. 【设计目的】让学生勾选自己暑假做过的活动，激活已有假期经历，同时学习新活动词汇，营造轻松话题氛围。1.1b. Listen to the conversations and circle the holiday activities you hear in 1a.【设计目的】考查学生通过听获取关键信息的能力。2.1c.Listen again and complete the two summaries.【设计目的】考查学生通过听获取关键词的能力。3.Analyze the structure of the two texts and enjoy the pictures.【设计目的】梳理 Yaming 和 Emma 假期细节（如去的地方、同行人员、做的事 ），过程中可引导学生关注听力中的词汇、语句表达，辅助理解 。另外，培养跨文化交流意识（了解不同假期度过方式 ），同时引导学生感受假期价值，如 Yaming 领略黄山风景、Emma 参与草莓节，可让学生体会探索、体验不同事物的意义 。Look through the listening material, know about the language content about holidays.【设计目的】巩固听力材料语言内容，积累语言素材，为后面的口语输出奠定基础。Summary【设计目的】了解谈论假期的内容框架和词块，为后面的口语输出奠定基础。Watch the video first and then talk about Yaming's and Emma's holidays.【设计目的】更好地理解听力材料内容。使听力文稿具象化，直观化，并能通过AI视频进行听力文本复述。4.1d. Talk about Yaming's and Emma's holidays.【设计目的】通过分角色扮演对话提升学生的口语技能。梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。5.Talk about your holidays.【设计目的】应用实践，用给定对话框架进行问答练习，让学生运用所学词汇、句式，从输入转向输出，提升口语表达能力，并相互了解彼此的假期。6.Watch and think: Why travel 【设计目的】情感引导：让学生感受假期价值，体会探索、体验不同事物的意义。anything interesting不定代洞Indefinite PronounsWhat's it like Where did you go / What did you do 形容词adjectives【设计目的】梳理本节课的学习重点，检查学生对本课时重点的掌握。一. 选词填空二、情景对话填空【设计目的】巩固本节课的学习重点。检测学生对重点知识的掌握和运用。 观察学生能否快速圈出自己的假期活动。观察学生是否认真静心倾听，是否能根据关键词获取细节信息并圈出正确答案。观察学生能否根据听力内容填空，拼写是否正确。观察学生是否认真梳理文本结构，用心领略美景。观察学生是否在认真学习体会。观察学生是否在认真学习，内化语言框架。观察学生是否在认真观看视频。观察学生是否在认真观看视频。观察学生是否能运用准确的语言，得体、流畅地进行角色扮演，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。观察学生在小组讨论和小组展示中能否准确地谈论假期，学生能否运用评价量表规范自己的成果表现。观察学生是否认真观看视频并感受思考。学生是否掌握本节课的重点词汇。学生是否能根据语境做出正确的选择。
七、教学评价Teaching evaluation
During the class, I will use my body language like smile and encouragement language to assess the students properly and give feedback in time. In addition, I will guide students to role play the conversation by using the following standards.After class, I will ask the students to evaluate themselves in the following evaluation form.
八、板书设计Blackboard design
Unit 1 Happy HolidaySection A Open page-1a-1d
九、家庭作业Homework
必做Must-do 选做Choose-to-do
Listen and read the tape scripts.Memorize your words/phrases/notes. Try to write down your summer holiday.Find out more interesting places.
十、教学反思Teaching reflection
In this class, we learned to talk about holiday activities and experiences by looking at pictures,get key details, answer questions and fill in blanks by listening, as well as improve the awareness of traveling.However, it’s a pity that only two groups show their conversations because of limited time.In the next class, I will control the class time and give students more opportunities to show themselves.

展开更多......

收起↑