资源简介

课时教学设计
单元名称： Unit 1 You and Me
教材版本： 人教版 Go for it
授课年级： 7年级上册
课时内容： Section A 1a - Pronunciation 2 (Period One)
课型： 听说课+语音
一、教学背景分析
语篇研读 (What/Why/How)
What（主题与内容）： 本课时的语篇围绕“结交新朋友”这一主题，包含两段对话。一段是学生Song Meimei与新生Peter Brown在学校相遇，相互问候并询问姓名、国籍、班级等信息；另一段是学生Ella Miller与李老师在学校相遇，进行问候并确认姓名、年龄。
Why（写作意图）： 语篇旨在帮助初入中学的学生掌握在真实校园情境中与他人（同学和老师）初次见面时得体问候、自我介绍和获取基本信息的核心表达方式，消除陌生感，建立友谊，更好地融入新的集体生活。
How（文体与语言）： 语篇为日常对话文体，语言口语化、实用性强。使用了Hello/Hi/Good morning, My name's..., Nice to meet you, How do you spell... , Where are you from , What class... , How old... 等核心句式和缩写形式(What's, I'm, It's)。同时，语篇自然引入了中西方姓名文化的差异。
2. 学情分析
七年级新生刚入学，对新环境和新同学既充满好奇又略带羞涩，有强烈的交友需求。他们在小学已积累了一些简单的问候语和自我介绍的词汇句型（如Hello, My name is...），但语言系统性和得体性不足，对于如何发起一段对话、如何追问信息显得陌生。同时，他们对音标知识掌握较少，拼读能力需要系统训练。本课将通过清晰的情境、多样的活动和循序渐进的任务，激活其旧知，构建新知，帮助他们获得用英语进行初步交际的成功体验。
二、教学重、难点
1. 教学重点：
运用本课核心句型 (What's your name , How do you spell it , Where are you from , What class are you in , Nice to meet you.) 进行简单的问候、自我介绍和信息询问。
正确听辨和朗读元音音素 /i:/, / /, /e/, / /。
2. 教学难点:
在模拟真实的情境中，综合、得体地运用所学语言进行一段完整的、有交际意义的对话。
清晰区分并准确发音 / / 和 /i:/。
三、教学目标
在本课学习后，学生能够：
感知与注意： 通过观看图片和聆听对话，感知新学期见面问候的场景，注意并识别出用于问候、自我介绍及询问个人信息的核心表达方式。
获取与梳理： 通过听力练习，获取对话中人物（Peter, Meimei, Ella）的姓名、国籍、班级等具体信息，并完成信息表；通过跟读模仿，梳理并正确朗读四个元音音素 /i:/, / /, /e/, / /。
概括与整合： 概括与朋友初次见面的典型对话结构（Greet-Introduce-Ask-Answer-Close）；通过对比，了解中英文姓名顺序的差异。
内化与运用： 与同伴合作，运用所学语言结构，创编并表演一段关于结识新朋友的完整对话，做到语音语调基本正确、表达基本得体。
四、教学设计
教学目标 教学活动 设计意图及效果评价 活动层次及效果评价
目标1: 感知与注意
感知问候情境，识别核心句式。 Activity 1: Warming-up & Lead-in
1. T: (Show the cover picture of the PPT) “Good morning, class! Look at this picture. Who are they Where are they How do you think they feel ”
2. Ss share ideas in Chinese or simple English.
3. T: “Yes, it's a new school year. Let's learn how to make new friends.” 设计意图： 利用图片创设真实情境，激活学生关于新学期和新朋友的背景知识，激发学习兴趣，自然引入本课主题。
效果评价： 观察学生是否能被图片吸引并积极参与讨论，能用简单的语言或肢体语言表达感受。 感知与注意
学生能观察图片并对教师的提问做出积极反应。
目标2: 获取与梳理
获取听力细节信息；梳理并正确朗读目标音素。 Activity 2: Listening for Details (1b)
1. T: “Now, let's listen to two conversations. Number the pictures. Then, listen again and circle the correct answers.”
2. Ss complete the tasks individually, then check in pairs.
3. T: “Let's check the answers. Who is Peter Where is he from ” (Guide Ss to fill in the chart).
Activity 3: Pronunciation Focus
1. T: “Please listen and repeat. Pay attention to the sounds: /i:/, / /, /e/, / /.”
2. Ss listen and repeat the words and sentences.
3. Game: T says a word, Ss hold up a card (1,2,3,4) to show which sound they hear. 设计意图： 训练学生捕捉关键信息的听力技能。通过两次不同任务的听力活动，由易到难，帮助学生理解对话细节。音标教学从感知、模仿到趣味辨认，层层递进，夯实语音基础。
效果评价： 通过核对答案和游戏参与度，检测学生是否准确获取了信息、能否正确模仿和辨别核心音素。 获取与梳理
学生能完成听力练习，信息填写基本准确。能跟着录音模仿发音，并在游戏中做出正确反应。
目标3: 概括与整合
概括对话结构；了解中西方姓名文化差异。 Activity 4: Summarizing the Structure
1. T: (After checking the answers) “Let's look at the conversations again. How do we start a talk with a new friend ” (Write Ss' answers on the board: Greet > Introduce > Ask/Answer > Close).
2. T: “Look at the names: Song Meimei and Peter Brown. What's the difference ” (Guide Ss to find the order: Chinese: Family Name + Given Name; English: Given Name + Family Name). 设计意图： 引导学生自主发现和归纳语言规律和对话结构，培养其分析和概括能力。文化对比简单直观，增强学生的跨文化意识。
效果评价： 观察学生是否能与教师一起梳理出对话的基本框架，并能说出姓名的主要差异。 概括与整合
学生能在教师引导下说出打招呼、提问等步骤，并能识别姓名顺序的不同。
目标4: 内化与运用
综合运用所学语言进行角色扮演，创编对话。 Activity 5: Role-play & Production (Group Work)
1. T: “Now, it's your turn. Please work in pairs. One of you is a new student from another country. Make a conversation to get to know each other.” (Show the sentence patterns on the PPT for support).
2. Ss prepare and practice their dialogues.
3. T: “Who would like to show us your conversation ” Invite 2-3 pairs to perform. 设计意图： 创设接近真实的交际任务，为学生提供综合运用所学语言进行创造性表达的机会，是语言学习从输入到输出的关键环节，提升合作与沟通能力。
效果评价： 通过观察学生表演的对话，评价其是否能综合、得体地运用本课核心语言进行交流，语音语调是否基本正确。 内化与运用
学生能积极参与小组活动，创编对话并进行表演。对话内容能涵盖问候、介绍、提问等多个环节，语言使用基本正确。
Summary & Homework Activity 6: Wrap-up & Assignment
1. T: “Today we learned how to greet new friends and ask for information. Remember to be polite!”
2. Homework:
* 基础性作业: Practice the conversation you made in class with your partner. Write it down.
* 发展性作业 (Choose one):
a) Make a short video introducing yourself and a new friend (real or imaginary).
b) Find out the meaning of your English name or choose one for yourself, and write a few sentences about it.
板书设计：
Unit 1 You and Me
How to make new friends
Greet: Hello! / Hi! / Good morning!
Introduce: I'm... / My name's...
Ask for other’s information
What's your name -My name's...
How do you spell it - ...
Where are you from - I'm from...
What class are you in - I'm in Class...
How old are you -> I'm ... years old.
Close: Nice to meet you. -> Nice to meet you, too.
Name: Song Meimei (LF=Last Name + First Name)
Peter Brown (FL=First Name + Last Name)
课后反思（收获、改进）

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