资源简介

(共47张PPT)
读书好比串门儿—
隐身的串门儿。
——杨绛
①阅读要求:根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
②写生活体验，试着表达自己的看法。
在阅读中怎样才能做到收获满满呢？
抽陀螺
滚铁环
跳皮筋
竹节人
10 竹节人
作者简介
主要作品：短篇小说《她和她的爸爸》，武侠童话《故事大王》，专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》等。
范锡林，笔名雪凌，江苏无锡人。1990年毕业于南京师范大学，曾经担任过中学语文老师。1994年加入中国作家协会。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。
风靡 豁开 叉腿 威风凛凛 疙瘩 卡住 冰棍 金箍棒 窦尔敦 偃月刀一绺 俨然 叱 咤 别出心裁
我会读
mǐ
huō
chǎ
lǐn
ɡē
ɡùn
ɡū
dòu
yǎn
liǔ
dɑ
qiǎ
dūn
zhà
cái
chì
yǎn
技高一筹 橡皮 雕刻 盔甲
咚锵 攒着 跺脚 咋咋呼呼
起哄 虎视眈眈 颓然 显赫 鏖战犹酣 沮丧 悻悻然 趴着
chóu
diāo
kuī
qiānɡ
cuán
duò
zhā
hònɡ
dān
hè
áo
xìnɡ
pā
jǔ
xiànɡ
tuí
认读字词
风靡
偃月刀
1
俨然
颓然
悻悻然
2
鏖战犹酣
一哄作鸟兽散
3
偃月刀，关羽的兵器
风靡，形容事物流行得快
风靡：
草木随风而倒，形容事物很风行。
威风凛凛：
俨然：
叱咤风云：
别出心裁：
鏖战：
悻悻然：
形容声势或气派使人敬畏。
本文形容很像。
形容声势威力很大。
独创一格，与众不同。
激烈地战斗；苦战。
本文指失意的样子。
词语解释
我会写
威风凛凛
疙瘩
铁棍
别出心裁
技高一筹
橡皮
雕像
疙瘩
跺脚
颓然
沮丧
丧失
趴着
抽屉
多音字
跟死了人有关的事
失去一些东西
不好的情绪
好多人同时发声
用语言或行动逗人喜欢
故意吵闹扰乱
多音字
在交通要道设置的检查或收税的地方
夹在中间，堵塞，刺卡在嗓子里。
用手的虎口紧紧按住
把人阻挡住
机械工程的专用工具
卡东西的器具
围绕竹节人发生了哪些有趣的故事？
本文记叙了“我”和同学们做竹节人，斗竹节人，以及上课玩竹节人被老师没收后老师也迷上了竹节人的故事。
关注任务
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。
任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。
任务三：讲一个有关老师的故事。
我要完成的阅读任务
我要关注的内容
（相关段落）
1.写玩具制作指南。
2.体会传统玩具给人
们带来的乐趣。
3.讲一个有关老师的
故事。
第2—4自然段
第5—18自然段
第19—29自然段
任务 需要重点关注的段落 采用的阅读方法
任务一：写玩具制作指南
任务二：体会玩具带来的乐趣
任务三：讲一讲文中老师的故事
学习单
我要研究“竹节人”制作指南，并教别人玩这种传统玩具
我为了达到读懂竹节人制作指南的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
提示： 1.快速找出有关做竹节人，玩竹节人的段落和语句，尝试在上面的空白处以选取的阅读方法（勾句子、抓住关键词句、思维导图……）完成制作指南和教玩玩具。
2.制作指南内容包括：需要准备的材料和工具，制作步骤，制作注意事项，玩法。
交流汇报
交流汇报
制作材料
怎么制作
注意事项
怎么玩
锯——钻——锯——穿
锯一节寸把长的，再锯四节短的，打结。
嵌，拉，一松一紧
我要重点体会“竹节人”带给人们的乐趣
我为了达到体会竹节人带给人们乐趣的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
请借助“鱼骨思维导图”，整理一下课文中玩竹节人乐趣的情感脉络
（提示：关注文中的场景，关注人物的动作、语言、表情，关注“我们”的投入，提取、摘录关键信息，并将关键的词句串连起来，用自己的话讲述乐趣。）
交流汇报
交流汇报
这个任务的重点词是什么——乐趣
【乐在妙用破桌】
【乐在样子有趣】
【乐在名字有趣】
一拉紧，壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛。
没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
一副呆头呆脑的样子，挺着肚子净挨揍。
【上课偷玩竹节人有趣】
【老师也玩竹节人有趣】
俨然 古战场
齐天小圣、金钩大王、赛关张、竹脸张飞、踏平天下、天下无敌、决胜千里…
上课了意兴依然不减 手痒痒 课本当屏风
嘴里念念有词 全神贯注 忘乎所以 一点儿出没注意我们在偷看
我想讲一个有关老师的故事
我为了达到讲一个有关老师故事的阅读目的，采用了 的阅读方法，重点阅读了 方面（或段落）。
（提示：关注老师没收玩具、老师玩玩具的起因、经过、结果，关注老师的言谈举止，勾画关键句子，摘录关键词，在上面的空白处自行以绘制表格、画思维导图等方式完成。）
交流汇报
课堂小结
布置作业
竹节人给孩子们带来了无限的乐趣，他们忘记了时间，忘记了上课，那么，生活中，你曾经对什么入过迷，请用一段文字写一写你入迷的样子。
可以抓住人物的神态、动作进行刻画。
完成玩具制作指南。
竹节人制作指南 所需材料
制作步骤
玩法
温馨提示： 毛笔杆、工具刀、纳鞋底的线
第三段
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
制作竹节人有哪些步骤？有什么注意事项吗？（抓住动词“锯”“钻”“穿”）
步骤一：毛笔杆锯成寸把长的一截；
步骤二：毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用；
步骤三：再锯八截短的毛笔杆，当四肢；
步骤四：用一根纳鞋底的线穿过钻的小眼和四肢，把它们穿在一起。
知道竹节人是怎么做成的吗？让我们一起完成第一个阅读任务吧！
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
玩法：把制作好的竹节人的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，那竹节人就能手舞之、身摆之地动起来了。
注意事项：锯的时候要小心，不要让毛笔杆崩裂。
为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，你运用了哪些阅读方法？
浏览，筛选阅读内容
默读，提取关键信息
……
【学习任务一】写玩具制作指南，并教别人玩
【学习任务二】体会竹节人给人们带来的乐趣
要体会玩竹节人的乐趣，可以运用什么阅读方法？
品味词句，圈画批注
想象画面，朗读体会
……
斗竹节人的“古战场”就是这些破旧的课桌，课文是怎样描述的呢？
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
裂缝
黄河长江
比喻
夸张的色彩，写得很有趣。
夸张
拟人
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
玩游戏时的竹节人是怎样的呢？
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
（8~10）
这几段中描写竹节人样子的词句有哪些呢？给你什么感受？
①叉腿张胳膊、威风凛凛，让我感到竹节人非常威风；
②手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
我感觉竹节人就像一个力大无穷的斗士，充满能量和斗志。
③当线卡住的时候，它又会显出呆头呆脑的傻样子，让我感到它很可爱有趣。
作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？
“斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时游戏的快乐心情。
竹节人有哪些装饰特别有趣？
①在竹节人手上，系上一根冰棍棒，就成了孙悟空的金箍棒；
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛；
④还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。
（11~15）
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
一起齐读下面两段。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
他们玩得那样入迷，作者是怎样表现大家的入迷的呢？
（19~21）
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
他们下课玩，上课也忍不住玩。从这些生动细致的细节描写中，我们充分感受到全班对竹节人游戏的痴迷。
【学习任务三】讲一个有关老师的故事
梳理起因、经过、结果
抓住生动有趣的词句
为完成这个任务，应该运用什么阅读方法？
完成下列表格。
（19~29）
起因 经过 结果
故事情节
生动词句
上课偷玩竹节人被老师没收
我们发现老师偷偷玩竹节人
我们的怨恨和沮丧化为乌有
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
非常生气
全神贯注、忘乎所以
完成下列表格。
（19~29）
起因 经过 结果
故事情节
生动词句
上课偷玩竹节人被老师没收
我们发现老师偷偷玩竹节人
我们的怨恨和沮丧化为乌有
虎视眈眈
大步流星
怒气冲冲
念念有词
全神贯注
忘乎所以
两手空空
心满意足
化为乌有
阅读目标 阅读方法
【任务一】写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具 浏览，筛选阅读内容
默读，提取关键信息
【任务二】体会玩竹节人的乐趣 品味词句，圈画批注
想象画面，朗读体会
【任务三】讲一个有关老师的故事 梳理起因、经过、结果抓住生动有趣的词句
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人自己却也痴迷地玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师自己也全神贯注地斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。
课堂小结

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