资源简介

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Unit 3 Good morning!
Part A Let’s talk
教学设计
单元 Unit 3 课时 第1课时
语篇研读 What:这一部分主要是课堂上Miss Li与同学们互相问候，通过对老师和同学上课流程的对话内容，学习理解对话中在早上与他人互致问候；理解并掌握并理解教师的课堂用语。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们学会在早上与他人互致问候；理解并掌握并理解教师的课堂用语。 How:通过对话的学习，让学生们学习理解对话中在早上与他人互致问候所使用的核心语言：Good morning；并理解教师的课堂用语：Stand up,please./Sit down,please. 掌握并运用 May I come in Come in, plesase.
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.听、说、读核心词汇：good, morning, stand, up, and, sit, down, may, come（学习理解） 2.使用核心句型“Good morning.”在早上与他人互致问候；学习理解教师的课堂用语：Stand up,please./Sit down,please. 掌握并运用 May I come in Come in, plesase.；积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语（应用实践） 3.养成积极用英语进行交流的习惯。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 good, morning, stand, up, and, sit, down, may, come 【核心句型】 Good morning. Stand up, please. Sit down, please. —May I come in —Come in, please.
教学重难点 重点： 1．能听懂、会说 Good morning！ Stand up, please./Sit down, please. 以及 May I come in 并能在日常生活中灵活运用。 2．能在不同场景正确使用相应的语言。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.学生能够使用核心句型在早上与他人互致问候，理解并恰当使用教师用语。
学情分析 本节课的主题为在早上与他人互致问候，理解并恰当使用教师用语，授课对象三年级学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学工具 ppt
教学 方法 情境教学法，直观教学法，任务型教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解Let’s talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Look and say 教师出示图片，给学生创设早上的情景，引出下文在早上打招呼的学习。 T: Look at the picture. What can you see I can see the sun. Look at the clock. What time is it It’s 8 in the morning. Activity 2: Think and share 教师出示问题，学生思考并回答问题。 T: Do you know how to greet people in the morning Think about it and then look and say. Activity 3: Look and say 教师出示图片和对话，学生朗读对话，了解如何在早上与他人互致问候。 T:Look at the picture. And read the conversation. Let’s learn how to greet people in the morning. Activity 4: Listen and repeat 学生听录音，模仿录音中的语音语调跟读文本对话。 T: Now let’s listen to the recording and repeat the conversation. Activity 5:Let's learn 学生学习对话中涉及的本单元重点单词、句型。 T:Pay attention to the red words. Let’s learn them together. Activity 6: Memory test 教师出示课文图片，学生回顾课文，尝试复述课文。 T:Now let’s try to retell the conversations. Activity 7: Role-play 学生分角色表演对话。 T:Now let’s role-play the conversations.Work in pairs and act out the dialogue in the text. 教师引导学生思考并回答问题。 教师带领学生朗读对话，学习如何在早上与他人互致问候。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师鼓励学生尝试归纳本节课重点句型。 教师指导学生们补全对话并给予鼓励。 教师鼓励学生们分角色表演对话。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、看图说话、听录音回答问题、听录音跟读文本内容和角色扮演等活动学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型，在此基础上根据所给图片进行对话练习。
根据图片使用核心句型进行对话练习，提升口语表达能力的同时内化语言知识。（应用实践） Activity 8: Look and say 教师出示图片，学生根据图片提供的情景，编写并表演对话。 T:Now look at the pictures Can you make conversations with the pictures Have a try! Activity 9: Read, look and tick 教师出示图片和句子，学生朗读句子，然后根据句子从所给图片中选出与之相符的一张。 T: Read the sentences and choose the correct picture. Activity 10: I say you do 教师播放音频，学生根据音频，做出相应的动作。 T: Now let’s play a game. I say you do. Listen to me carefully. 教师引导学生根据图片和所给信息进行对话练习，提高自身口语表达能力。 教师引导学生完成任务并给予鼓励。 教师鼓励学生积极参与课堂活动并给予正向鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过小组对话活动巩固本节课核心句型，然后通过调查活动训练学生的交际能力和语篇表达能力。
通过本节课的学习，培养学生积极参与课堂活动，与同伴通过模仿、表演等方式学习英语的习惯（迁移创新） Activity 11: Let's play 教师播放课件动画，学生根据课件，练习与他人在早上打招呼的表达。 T: Now let’s play a game. Greet the … Activity 12: Group work 教师组织学生小组练习与他人在早上打招呼。 T: Now work in groups. Greet your group e on! 归纳总结： 总结本节课所学重点内容： 1. Words: good, morning, stand, up, and, sit, down, may, come 2. Sentences: Good morning. Stand up, please. Sit down, please. —May I come in —Come in, please. 课后作业： Must do: Listen and repeat the conversations on page 18. Act out the conversation with your group members. Choose to do: Use “Good morning." to greet your friends. 教师引导学生游戏练习与他人在早上打招呼的表达。 教师组织学生小组完成任务并给予指导和鼓励。 教师带领学生归纳总结本节课所学重点单词和句型。 教师带领学生解读当天课后作业，鼓励学生大胆尝试完成各项作业。
设计意图：本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
板书设计： Unit 3 Good morning! (Part A Let’s talk)
教学反思： 本节课主要话题是在早上与他人互致问候，理解并恰当使用教师用语。通过三年级上册第三单元以课堂上Miss Li与同学们互相问候，老师与同学之间的对话为情景展开教学设计，引导学生在老师和同学交流的过程中学习本节课新知识，并在此基础上围绕核心句型进行拓展设计，让学生学会在早上与他人互致问候，理解并恰当使用教师用语。充分使用音视频等多种教学资源帮助学生学习和理解文本对话内容。然后通过涉及各种课堂游戏，巩固练习本节课所学内容；创设情景，把所学内容运用到实际生活情景中，充分训练了学生的口语表达能力。
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