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(共22张PPT)
第一单元——校园中的测量——毫米、分米、千米的认识
认识千米
数学青岛版三年级上册
学习目标
结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位“千米”；知道“1千米=1000米”，学会简单的单位换算。
在实际测量活动中，初步建立1千米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
1000米有多长
你能提出哪些数学问题？
活动一：认识1千米
1000米有多长
跑道的1圈是200米，5圈正好是1000米。
1000米是1千米，千米也叫公里。
1 千米就是 1000 米，千米又叫公里。
1千米（公里）＝1000米
千米用字母 km 表示，1 千米写成1 km。
1 km ＝ 1000 m
对于“千米”，你有哪些了解？
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
活动一：认识1千米
1 千米有多长？
我15分钟大约能走1千米。
我走两步大约是1米，走2000步大约是1千米。
公交车行驶1站的路线长大约是500米，两站大约是1千米。
我们学校直跑道50米长，20个这样的跑道长就是1千米。
你能举例说说1千米大约有多长？
活动一：认识1千米
长约 100 米
多少座这样的教学楼的长大约就是 1 千米？
高约 200 米
多少座这样的楼的高大约就是 1 千米？
10座这样的教学楼的长大约是1千米。
5座这样的楼的高大约是1千米
你能举例说说1千米大约有多长？
活动一：认识1千米
6 千米 ＝（　 　）米
6000
6 千米→
9
1千米＝1000米
1000米＝1千米
6 个 1000 米
6个1千米
→
→
6000米
9000米→
9个 1千米
9个1000米
→
→
9千米
9000 米 ＝（　　）千米
想：6千米里面有多少个1千米。
想：9千米里面有多少
个1千米。
活动二：米和千米之间的换算
想一想。
6千米＝6000米
9000米＝9千米
末尾加上3个0
末尾去掉3个0
千米和米之间的进率是1000
千米和米之间的进率是1000
活动二：米和千米之间的换算
观察对比。
千米
米
分米
厘米
毫米
1000
10
10
10
长度单位
毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是长度单位。
活动二：米和千米之间的换算
填一填。
2000
70
40
6
2 千米 =（ ）米
7 分米 =（ ）厘米
4 厘米 =（ ）毫米
6000 米 =（ ）千米
1.在括号里填上合适的数。
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
＞
＝
＞
＜
8 千米 6000 米
4000 米 4 千米
1 分米 5厘米
5 毫米 5 厘米
2.在 里填上合适的数。
在（　）里填上合适的长度单位。
26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
98厘米-58厘米=（ ）厘米=（ ）分米
1分米-3厘米=（ ）厘米
80
3.在括号里填上合适的数。
8
40
4
7
选择合适的答案填空。
长城被称为世界七大奇迹之总长度达 20000多( ）。被称为长城第一楼的“九眼楼”，以每边有9个瞭望孔而得名。每个瞭望孔的高与一名成年人的身高差不多，约17( ），宽约 5( ）。
4.想一想，填上合适的长度单位。
米
分米
分米
1.一条公路长2千米，工程队第一天修了600米，第二天修的长度是第一天的2倍，还剩多少米没修？
600×2=1200（米）
2千米=2000米
2000-600-1200=200（米）
答：还剩200米没修。
2.小明从家到学校是1000米，每天需要走2个来回，一共要走多少千米？
1000×2=2000（米）
2000×2=4000（米）
4000米=4千米
答：一共要走4千米。
千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算是怎样的？
认识千米，1千米有多大？
今天的学习你有什么收获
今天的学习你有什么收获
1千米=1000米，千米也叫公里，用字母“km”表示。
认识千米
千米和米之间进率是1000，米、分米、厘米和毫米相邻的两个长度单位进率为10。
认识千米评价表 自评 伙伴评 教师评
结合生活实际理解1千米有多大。
会进行千米、米、分米、厘米、毫米之间的换算。
能认真审题、细心计算、仔细检查。
根据本节课的表现进行评价
评价规则
课后实践
计算一下你从家到学校的距离，想一想你用什么方法可以测量，分享给同学。

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