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单元综合复习
单元综合复习
数学苏教版二年级上册
1.通过复习，使学生认识相同数连加的算式形式，理解其意义，准确识别出相同的加数以及相同加数的个数，能根据具体情境列出相同加数连加的算式。
2.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的写法、读法及各部分名称。能正确将相同加数的连加算式改写成乘法算式。
学习目标
3.学生能结合具体情境，从不同观察角度（横、竖）准确识别 “几个几”，熟练写出对应的连加算式与乘法算式，理解调换两个乘数的位置结果相等的规律。
4.熟记5-6 的乘法口诀，理解其含义，能熟练用口诀进行乘法计算。
5.完整掌握1 - 6的乘法口诀，理解每句口诀的意义，能熟练运用口诀进行表内乘法计算，正确算出乘法算式的结果，并能发现乘法口诀表排列规律。培养学生归纳、概括及逻辑推理能力。
说一说，第一单元你都学到了哪些知识？
单元导图
1~6
的
乘
法口诀
相同数连加
理解相同数连加的含义。
根据情境列出相同数连加的算式。
乘法的初步认识1
理解乘法的意义。
将相同加数的连加算式改写成乘法算式。
乘法的初步认识2
从不同观察角度，写出不同的连加算式与乘法算式。
同一道乘法算式里，调换两个乘数的位置，计算结果不变。
5的乘法口诀
编制 5 的乘法口诀。
用5的口诀进行乘法计算。
6的乘法口诀
编制 6 的乘法口诀。
用6的口诀进行乘法计算。
1-6的乘法口诀表
编制1-4 的乘法口诀。
1-6的乘法口诀表的排列规律。
说一说怎样的运算形式叫做相同数连加？列举算式并分别说说相同的加数和相同加数的个数是几。
多个相同的数依次相加的运算形式叫做相同数连加。
相同加数是2，表示8个2相加
相同加数是8，表示6个8相加
相同加数是3，表示9个3相加
2+2+2+2+2+2+2+2
8+8+8+8+8+8
3+3+3+3+3+3+3+3+3
知识梳理
活动一：相同数连加
看图完成填空，并说说你是怎么列式的。
+
+
=
（ ）个（ ）相加
4
4
4
12
3
4
+
+
=
（ ）个（ ）相加
7
7
7
28
4
7
+
7
列相同数连加的算式时，先找相同加数，再数相同加数的个数，最后用相同加数依次相加，个数是几就加几次。
知识梳理
活动一：相同数连加
把下列加法算式改写成乘法算式。并说说乘法的意义和各部分名称。
3+3+3+3+3+3=18
3 × 6 = 18
…
乘数
…
乘号
…
乘数
…
积
读作：3乘6等于18。
读乘法算式时按照从左到右的顺序来读。
加法算式：
乘法算式：
表示6个3相加的和。
知识梳理
活动二：乘法的初步认识
看图完成填空，并说说你是怎么想的。
+
+
4
4
4
=
12
×
4
3
=
12
+
+
3
3
3
+
3
×
3
4
=
12
=
12
横着数：
竖着数：
根据图列算式时，观察的角度不同，可以列出不同的加法算式和乘法算式，但是计算结果相同。
知识梳理
活动二：乘法的初步认识
观察两道乘法算式，说说发现什么规律。
×
4
3
=
12
×
3
4
=
12
在乘法算式中，调换两个乘数的位置，计算结果不变。
横着数：
竖着数：
知识梳理
活动二：乘法的初步认识
一五得五
二五一十
三五十五
5×4=20
4×5=20
四五二十
5×5=25
五五二十五
表示5个5相加得25
表示4个5相加得20
5×3=15
3×5=15
表示3个5相加得15
5×2=10
2×5=10
表示2个5相加得10
5×1=5
1×5=5
表示1个5是5
开火车背一背5的乘法口诀，并说说表示的意思和对应的乘法算式。
知识梳理
活动三：5~6的乘法口诀
一六得六
二六十二
三六十八
6×4=24
4×6=24
四六二十四
5×6=30
五六三十
表示5个6相加得30
表示4个6相加得24
6×3=18
3×6=18
表示3个6相加得18
6×2=12
2×6=12
表示2个6相加得12
6×1=6
1×6=6
表示1个6是6
开火车背一背6的乘法口诀，并说说表示的意思和对应的乘法算式。
6×5=30
6×6=36
六六三十六
表示6个6相加得36
知识梳理
活动三：5~6的乘法口诀
连线并说出对应的乘法口诀。
2+2
3+3
3+3+3
4+4+4+4
4+4+4
4+4
三四十二
3×3=9
4×3=12
三三得九
4×2=8
二四得八
3×2=6
二三得六
4×4=16
四四十六
2×2=4
二二得四
知识梳理
活动三：5~6的乘法口诀
横着看，乘法口诀是怎样排列的？
第一个乘数依次加1。
第二个乘数相同。
积依次递增（第二行依次增加2，第三行依次增加3......）
知识梳理
活动四：1-6的乘法口诀
竖着看，乘法口诀是怎样排列的？
第一个乘数相同。
第二个乘数依次加1。
积依次递增（第一列依次增加1，第二列依次增加2......）
知识梳理
活动四：1-6的乘法口诀
综合练习
1. 按规律填一填。
6
5
4
3
2 2 4
1 1 2 3
× 1 2 3 4 5 6
4
5
6
6
8
10
12
3
6
9
12
15
18
4
8
12
16
20
24
5
10
15
20
25
30
6
12
18
24
30
36
得数是12的乘法算式有哪些？
2×6=12
3×4=12
4×2=12
6×2=12
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
综合练习
2.
下面4句诗一共有多少个字？
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
5×4=20（个）
或 4×5=20（个）
答：下面4句诗一共有20个字。
综合练习
3. 计算。
3×6=
18
5×6=
30
6×3=
18
2×5=
30
5×1=
5
4×4=
16
5×2=
10
4×5=
20
6×6=
36
5×5=
25
3×3=
9
6×2=
12
综合练习
4. 计算。
2×（ ）= 6
（ ）×5= 25
3
5
5×（ ）= 20
（ ）×4= 24
4
6
3×（ ）= 12
6×（ ）= 6
4
1
综合练习
5.
一共有多少朵花？
×
5
3
=
17
2
+
（朵）
答：一共有17朵花。
综合练习
6. 计算。
6×3+6=
24
5×4+4=
24
4×4+7=
23
6×3-6=
12
5×4-5=
15
6×6-5=
31
综合练习
7.
王月抛一枚硬币，用画 “正” 字的方法记录每次落下的情况，结果如下表。（一画表示 1 次，一个 “正” 字表示 5 次）正面朝上的有多少次？反面朝上的呢？
5×4+2=22（次）
5×3+3=18（次）
答：正面朝上的有22次，反面朝上的有18次。
综合练习
8.
你能提出哪些用乘法计算的问题？
（1）一共有多少条丝瓜？
2×4=8（条）
答：一共有8条丝瓜。
综合练习
8.
你能提出哪些用乘法计算的问题？
（2）一共有多少个西红柿？
5×4=20（个）
答：一共有20个西红柿。
综合练习
8.
你能提出哪些用乘法计算的问题？
（3）一共有多少根玉米棒？
6×5=30（根）
答：一共有30根玉米棒。
综合练习
8.
你能提出哪些用乘法计算的问题？
（4）一共有多少个辣椒？
5×6=30（个）
答：一共有30个辣椒。
综合练习
8.
你能提出哪些用乘法计算的问题？
（5）一共有多少只鸡？
3×2=6（只）
答：一共有6只鸡。
1.将 中的数填在横线上，使等式成立。
拓展练习
（1）
6
4
2
× + =14
（2）
6
4
2
× - =8
6
2
4
4
2
6
2.同学们在一个正方形的花坛边摆花（四个角都摆）。若每条边上都摆了6盆，则一共摆了多少盆花？（画一画，算一算）？
拓展练习
每条边上都摆6盆，四个角上各重复了1盆。
6×4-4=20（盆）
答：一共摆了20盆花。
3.每相邻两棵大树之间的距离是 3 米。小华从第 1 棵大树走到第 5 棵大树，一共走了多少米？（画一画，算一算）
拓展练习
3 米
3 米
3 米
3 米
5 棵大树，一共有4个间隔。
5 -1=4（个）
3×4=12（米）
答：一共走了12米。
今天的学习你有什么收获？
怎样根据情境列出相同数连加的算式？
怎样将相同数连加的算式改成乘法算式？
课堂小结
说说乘法的意义是什么？
举例说说怎样编制1-6的乘法口诀表？
横着看和竖着看，1-6的乘法口诀表是怎样排列的？
单元综合复习评价表 自评 伙伴评 教师评
会根据情境列相同数连加的算式
会将相同加数的连加算式改写成乘法算式，并知道乘法的意义
会用1-6的口诀进行乘法计算
知道1-6的乘法口诀表的排列规律
评价规则
根据本节课的表现进行评价
课堂评价
课后实践
选一个 1 - 6 的乘法口诀，像 “三六十八”，编一个生活里的小故事，把口诀运用进去，讲清楚情境和乘法意义。

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