资源简介

(共19张PPT)
社区景观改造
为我们的家园增添色彩
观察对比
如上海方塔园、杭州南宋御街的图片，让学生直观感受改造前后的差异。
展示改造前后对比图片
让学生仔细观察图片中的建筑、道路、绿化等元素在改造前后的变化。
引导学生观察细节
通过图片对比，引导学生发现景观改造带来的变化
讨论问题
让学生分享生活中遇到的社区景观问题，培养观察能力
引导学生列举身边问题
结合教材图片，引导学生说出生活中遇到的社区景观问题，如道路损坏、墙面污损等。
1
鼓励学生积极发言
营造轻松的课堂氛围，鼓励学生积极分享自己的观察和想法。
2
讲授新课
讲解定义
介绍景观设计的概念，让学生对景观设计有初步的认识
详细解释景观设计的定义，让学生明白什么是景观设计。
结合教材讲解定义
通过实际案例，帮助学生理解景观设计的含义。
举例说明定义
分析要素
如树木、山石等自然元素在景观设计中的作用。
讲解自然要素
如亭台、设施等人造元素在景观设计中的重要性。
讲解人工要素
让学生了解景观设计中的自然要素和人工要素
解析方法
通过案例，让学生掌握整理规划、装饰、修缮、互动空间等改造方法
以广州越秀社区公园为例，讲解直线路径改为“S”形路径的好处。
整理规划案例
1
介绍墙面彩绘、废旧轮胎改造等装饰方法，美化社区环境。
装饰案例
2
讲解破损路面修补、设施翻新等修缮方法，恢复社区景观的完整性。
修缮案例
3
阐述增设休息座椅、儿童活动区等互动空间，提升社区居民的舒适度。
互动空间案例
4
演示步骤
教师在图片上标注需要改造的问题区域。
问题标注
根据问题，绘制简单的改造草图，展示改造思路。
改造草图
用文字详细说明改造方案的内容和预期效果。
文字说明
教师示范简易方案绘制步骤，为学生后续练习提供参考
课堂练习
让学生通过实践，巩固所学的景观改造方法
任务布置
分组选题
将学生分成小组，选择教材中的社区问题或校园场景进行改造。
运用改造方法
要求学生运用至少两种改造方法，完成改造方案。
完成方案内容
包括问题照片/草图、改造说明、效果图等内容。
明确学生练习任务，引导学生运用所学方法进行改造
提供工具
为学生提供必要的工具，方便学生进行方案设计
让学生能够用绘画工具表达自己的设计想法。
发放画纸、彩笔、尺子
按照教材格式，发放学习单，帮助学生整理方案内容。
提供学习单
巡视指导
教师巡视课堂，帮助学生解决方案设计中遇到的问题
引导学生将创意转化为具体的图形表达。
帮助学生转化想法
强调改造方案既要美观，又要实用，满足社区居民的需求。
提示兼顾美观与实用
课堂小结
总结课堂内容，引导学生课后继续关注社区景观改造
方案展示
选取代表展示
选出2-3组小组代表，上台展示他们的改造方案。
说明设计思路
小组代表阐述方案的设计思路和创意来源。
小组代表展示改造方案，分享设计思路和亮点
组织互评
引导学生从不同方面评价同伴方案，培养批判性思维
2000K
引导学生从美观、实用、环保三方面对同伴方案进行评价。
提出评价标准
2000K
分析优缺点
让学生分析同伴方案的优点和不足之处。
总结提升
强调景观改造要同时考虑功能性和审美性。
强调功能与审美兼顾
让学生课后调研自家社区的景观问题，并补充到课堂方案中。
布置课后任务
总结课堂重点，鼓励学生课后调研社区景观问题，完善方案
谢谢观看
报告人名称
20xx.xx.xx
内容由夸克AI生成中小学教育资源及组卷应用平台
《社区景观改造》教学设计
课题 社区景观改造 单元 第三单元 学科 美术 年级 七年级
教材分析 本课是浙美版七年级美术第三单元的实践课程，通过社区景观改造主题将美术与生活紧密联系，引导学生观察、分析并解决实际环境问题，培养空间审美与社会责任感。教材以案例分析和实践活动为主线，强调“调研-设计-实施”的完整流程，符合核心素养中“创意实践”和“文化理解”的培养要求。
学情分析 七年级学生具备基本的观察能力和手绘表达技能，对社区生活环境有直观体验，但缺乏系统的景观设计知识。他们乐于参与小组合作和动手实践，但抽象思维仍需具象案例支撑。教学中需通过对比图片、简化设计任务降低难度，激发主动探究兴趣。
学习目标与核心素养 核心素养：图像识读（分析改造案例）、创意实践（设计方案）、文化理解（传统造园手法的现代应用）。
重点 掌握社区景观改造的四种基本方法（整理规划、装饰、修缮、互动空间设计），并能应用于实际问题解决。
难点 将抽象的设计原则转化为具体可行的改造方案，兼顾美观性与实用性，体现人文关怀。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 展示教材中改造前后对比图片（上海方塔园、杭州南宋御街），提问：“这些改造如何影响人们的生活体验？”2. 引导学生列举身边社区的景观问题（结合教材P26图：道路损坏、墙面污损等）。 1. 观察图片，对比改造前后的变化，自由发言描述感受。2. 分组讨论，分享生活中观察到的社区景观问题。 通过视觉冲击激发兴趣，联系生活实际，自然导入课题，培养观察能力。
讲授新课（15分钟） 1. 结合教材“小知识”讲解景观设计定义及要素（自然要素：树木、山石；人工要素：亭台、设施）。2. 重点解析改造方法，结合案例：- 整理规划（广州越秀社区公园：直线路径→“S”形路径+树池）- 装饰（墙面彩绘、废旧轮胎改造）- 修缮（破损路面修补、设施翻新）- 互动空间（增设休息座椅、儿童活动区）3. 演示简易方案绘制步骤：问题标注→改造草图→文字说明。 1. 记录笔记，标记关键改造方法和案例特点。2. 完成教材“说一说”：分析社区问题的成因及影响（如道路被占导致通行不便）。3. 模仿教师示范，尝试用符号绘制简单改造草图。 通过案例具象化抽象概念，突破重点；示范操作降低后续实践难度，为课堂练习铺垫。
课堂练习（20分钟） 1. 任务布置：分组（4人一组）选择教材P26中的一个社区问题（或校园场景），运用至少两种改造方法，完成改造方案（含：问题照片/草图+改造说明+效果图）。2. 提供工具：画纸、彩笔、尺子；发放“社区改造学习单”（参考教材P30格式）。3. 巡视指导：重点帮助学生将想法转化为图形表达，提示兼顾美观与实用。 1. 分组选题，明确分工（调研记录员、方案绘制员、文字说明员）。2. 讨论改造思路：如“墙面污损”可采用“装饰+整理规划”方法，绘制彩绘墙并增设绿植区。3. 完成方案初稿，标注改造方法和预期效果（如“通过彩绘美化墙面，种植藤蔓植物净化空气”）。 通过真实任务驱动实践，培养协作能力和问题解决能力，落实“创意实践”核心素养。
课堂小结（5分钟） 1. 小组代表展示方案（2-3组），要求说明：改造方法、设计亮点、预期效果。2. 组织互评：“你认为哪个方案最具可行性？为什么？”引导从“美观”“实用”“环保”三方面评价。3. 总结：强调景观改造需兼顾功能与审美，鼓励课后调研自家社区并完善方案。 1. 展示方案，阐述设计思路，倾听他人建议。2. 参与互评，用学到的改造方法分析同伴方案的优缺点。3. 记录课后任务：调研自家社区至少2处景观问题，补充到课堂方案中。 通过展示与互评提升表达能力和批判性思维，延伸学习至生活实践。
板书设计 社区景观改造1. 改造方法：- 整理规划（路径优化）- 装饰（彩绘、美化）- 修缮（设施修复）- 互动空间（休息、活动区）2. 案例：广州越秀社区公园3. 步骤：调研→设计→实施学生方案展示区（贴于右侧黑板） 清晰呈现核心知识框架，突出重点；展示区增强学生成就感，强化课堂记忆。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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