资源简介

(共27张PPT)
课堂要求
1.提前排队
2.关注信息教室卫生
3.上课前需要输入姓名点名登录
4.爱护公共设备
5.课上认真完成学习任务，提交作业
6.下课后及时收凳子
7.记住自己的座位号，严禁乱换位置
第一单元 初识过程与控制
第1课 设备控制处处在
年 级：六年级 学 科：信息科技
学习目标
01
了解一些常见设备的控制方法。
02
能简单描述一些常见设备的功能。
03
知道身边普遍存在各种可控制设备，通过控制它们获得相应的服务。
控制设备的本质定义—— 通常我们说的 “控制设备”，是人类设计、制造出来的 “工具或系统”，比如遥控器、红绿灯控制器、机器人等，它们的核心功能是 “按照预设规则或人类指令，被动执行控制任务”，没有自主意识和主观能动性。
在教室里上课时会遇到光线不够亮、屋里比较热的情况，这时候怎么办？
上课了，老师启动多媒体教学设备开始讲课。老师操作了哪些设备？这些操作带来了什么变化？
问题情境
第1课 课堂导入
在刚才的场景中，老师利用墙上的开关控制灯亮，给教室带来光照；老师利用风扇上的开关控制风扇转动，让同学们感到凉爽；老师利用多媒体设备，通过触屏或单击鼠标等操作，给同学们展示课程内容。
你在家里或学校还使用过哪些设备？它们的功能是什么？
第1课 学习活动
一、交流分享日常生活中使用过的一些设备
设备名称 功能 控制方法
空调 调节温度高低
定时30min
洗衣机 快洗
脱水
电饭锅 煮饭
电风扇 调整风力
… … …
1.任务：
填写一张“设备功能卡”（如：空调、微波炉、电梯、ETC等），通过讨论填写表格：
2.展示与补充：派代表分享，其他人补充新设备。
遥控器按温度键，选定自己想要的速度挡
洗衣机控制面板
风扇控制面板
电饭煲控制面板
设备名称 功能 控制方法
空调 风速加大 遥控器按温度键，选定自己想要的速度挡
定时30min 遥控器用定时键，把时间设为30分钟
洗衣机 快洗 按钮选定快洗的挡位，然后按启动键
脱水 按钮选定脱水挡位，然后按启动键
电饭锅 煮饭 触摸屏选定煮饭挡位，按启动键
电风扇 调节风力 旋钮调节风力大小
以上提到的这些设备，人们都可以操作控制它们，它们内部都会随之产生变化，从而产生特定的功能，给人们提供相应的服务。
第1课 学习活动
一、交流分享日常生活中使用过的一些设备
第1课 学习活动
系统名称 系统功能 获得系统功能的方法
窗帘 打开
关闭
电视
音乐软件
灯
声音、电动遥控
声音、电动遥控
用遥控器打开或关闭
打开或关闭
打开或关闭
鼠标点击播放或关闭按钮
开启或关闭
声控、光感度或定时控制
还有没有别的控制方式或者设备？
我用微波炉加热食物。
我每天晚上打开电视看新闻联播。
一、交流分享日常生活中使用过的一些设备
我按电梯外面的按钮，让它来到我所在的楼层。
第1课 学习活动
你们见过高速公路上的ETC收费通道吗？它的功能是什么？
除了在学校和家庭里感受到的设备，还有很多公共场所或者生产、服务等领域，存在功能更复杂的设备，它们按照人们的预想设计为社会生产和人们生活提供服务。例如，高速公路上的自动收费系统。
第1课 学习活动
一、交流分享日常生活中使用过的一些设备
ETC通道
配备ETC卡的汽车
实现在高速路或桥梁上对通行车辆进行自动收费，车上需装有ETC卡和电子标签。
第1课 学习活动
观看ETC工作原理！
这些设备的规模都比较大，往往由专人在后台进行总的控制。大家还能想到哪些大型的设备吗？都来说一说。
风力发电设施
电梯
智能分拣设备
还有楼宇里给人们提供垂直升降服务的电梯；物流车间中分拣包裹的智能分拣设备；通过风能的转换，给各行各业提供电能服务的风力发电设施；等等。这些设备或设施都直接或间接地为人们提供各种服务。
为什么我们需要控制这些设备？
他们的控制方式是随意决定的吗？
为什么我们需要控制这些设备？
他们的控制方式是随意决定的吗？
设计原则“人怎么用着方便、设备怎么运行安全、功能怎么实现” 设计的
灯的开关一般在门口
风扇开光有档位
电闸带有保护盖
观察教室 / 校园里的 1 个设备（比如：饮水机、电风扇、门禁、广播喇叭）？
回答两个问题：
1.我们为什么要控制它？（对应 “满足什么需求”）
2.它的控制方式（比如按钮、开关）是依据什么设计的？（对应 “习惯、功能、安全”）
活动3：场景中的隐藏设备（探究式讨论）
第1课 学习活动
在繁忙的马路上，车来车往，但交通有序。哪些设备在背后保障交通顺畅？它们如何协同工作？
活动3：场景中的隐藏设备（探究式讨论）
第1课 学习活动
1. 驾驶员为了顺利到达目的地，控制的设备是（ ？ ）
2. 交通管理部门为了十字路口车辆有序通行，控制的设备是（ ？ ）
3. 城市管理部门为了保证夜间有足够的照明，控制的设备是（ ？ ）
私家车、公交车等
红绿灯
路灯
路灯
这是我们直接能感受到的正在工作的设备。
私家车、公交车（及刷卡机）
第1课 学习活动
如果信号灯故障，可以用哪些替代方案？
交通信号灯
其实还有一些隐藏在背后的大型设备设施在提供服务，如北斗卫星导航系统。
导航系统在工作
第1课 学习活动
二、小组讨论：以下场景中有哪些设备（设施）在工作
1．社会生产和人们生活中有很多设备，尤其是各种电气设备，它们具有特定的功能，人们对它进行相关操作，就可以获得相应的服务。
2．在社会生活中，处处都有各种设备在工作，它们普遍存在。它们的控制方式主要遵循人怎么用着方便、设备怎么运行安全、功能怎么实现的设计原则。
3．有一些设备，人们通过开与关，就可以让它产生功能状态的变化；而有一些设备，服务范围很广，功能比较复杂，往往由专门的人员和机构进行控制。
第1课 课堂总结
现在，人们可以使用电动设备，只要控制开关，就能从井中取水了。
人们总会根据自己的需要，利用技术和工具，创造各种各样的设备，改善自己的生活和生产条件，使社会不断地进步。设备也是不断改进更新的，请选择一种设备，回溯它早期的原型，再了解它今天的智能化体现，在对比中感受科学技术的进步。
我查阅了辘轳的资料，知道它是立于井台上绞动井绳的提水工具，人们不停转动（辘轳），井绳就会一圈一圈地绕在辘轳上，水就被提上来了。
第1课 拓展与提升
时间阶段 典型灯具 控制方式 设计依据（习惯 / 功能 / 安全）
原始时代 火把 手动点燃 / 熄灭 满足 “照亮” 基本需求，但安全性差
汉代 长信宫灯（蜡烛） 调节灯罩角度 + 灯芯长度 既控光又排烟，符合 “美观 + 实用” 需求
19 世纪 煤气灯 阀门控制燃气流量 适应工业化生产，需精准控制能源供给
21 世纪 欧普照明、三雄极光等 开关、手机 APP + 语音控制 满足 “便捷 + 个性化” 需求，兼容现代生活习惯
控制方式的进化史，就是人类不断追求‘更安全、更方便、更高效’的历史。
拓展 照明设备的发展
家庭小调查：
记录家中3种设备的控制方式，思考：“如果这些设备无法控制，生活会有什么影响？”
课后实践

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