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(共39张PPT)
咏 雪
刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
作者简介
文学常识
《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。《咏雪》《陈太丘与友期行》分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目是编者加的。
1.朗读课文，圈画自己不会读、不理解的字词。
2.检测通关：解释划线词语。
·谢太傅寒雪日内集 内 ： 集： _______
·俄而 雪 骤 俄而：_________
· 公欣然 曰 欣然：_________
· 撒盐空中 差 可拟 差：_________
· 未若 柳絮因 风起 未若：_________
“与儿女讲论文义”中的“儿女”，古义是_________，今义是_________。
家人
聚集
不久
骤：
急
高兴的样子
大体
拟：
相比
不如，不及
任务一：字词闯关，扫清障碍
然：
......的样子
因：
趁、乘
子侄辈的年轻一代（包括侄儿侄女）
专指自己的儿子、女儿
1.朗读课文，给文言文断句，并圈画自己不会读、不理解的字词。
任务一：字词闯关，扫清障碍
用“/”为句子断句。
知识衔接：文言文断句的方法
（1）找名词、代词断句：
名词：人名、地名、国名、朝代名、官职名等
代词：吾、余下、尔、汝、其、此、是、斯、夫等
（2）借对话断句（后断）：
曰、云、言、道、谓、问等。
1.朗读课文，给文言文断句，并圈画自己不会读、不理解的字词。
任务一：字词闯关，扫清障碍
知识衔接：文言文断句的方法
（3）借虚词断句
句首发语词（前断）：夫、盖、斯、岂、至若、若夫、呜呼、嗟夫
句尾语气词（后断）：焉、耳、矣、哉、而、耶（邪）、与（欤）、也、兮
句中关联词（前断）：
故、是故、是以、然、然而、然则、则、虽然、遂、于是、纵、无论、于是、假使、如使
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
咏 雪
任务二：翻译文本，读懂故事
1.要求：结合注释，逐句翻译；小组讨论疑难处；小组展示翻译成果。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
任务二：翻译文本，读懂故事
文言文翻译技巧
（1）留：保留
古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等。
（2）删：删除
删掉不需要翻译的文言虚词。
（3）补：增加
加字组词 补省略的成分
（4）替：替换
把古代汉语单音节词替换成现代汉语双音节词；
把古代汉语替换成现代汉语
（5）调：调整
把古代汉语倒装句调整成现代汉语语序。
谢太傅 寒雪日 内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷 何所似？”
谢太傅在寒冷的大雪天把家里人聚集在一起，给小辈讲解文章的义理。
聚集。
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。
文章的义理。
急。
不久，一会儿。
像。
宾语前置
不久，雪下得急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
【逐句翻译】
兄子胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟。”
兄女 曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
另一位兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。
相比。
不如，不及。
趁、乘。
大体。
她就是谢太傅长兄谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
判断句
状语后置
(核心知识：比喻的修辞)
(核心知识：比喻的修辞)
他次兄谢据的长子谢朗说：“用在空中撒盐大体可以相比。”
2.本文讲述了一个什么故事？
提示：结合时间、地点、人物、事件来讲述。
寒雪日，谢太傅及侄子们在家中讲论文义，兴起而咏雪。
任务三：品析佳句，辨析妙处
1.浏览课文，圈画出文中形容雪花的句子，并读一读。
(1)撒盐空中差可拟。
(2)未若柳絮因风起。
2.两个比喻句，你觉得哪个好？为什么？
任务三：品析佳句，辨析妙处
(1)撒盐空中差可拟。
(2)未若柳絮因风起。
2.两个比喻句，你觉得哪个好？为什么？
回答格式：我认为 更好。因为 。
【提示】可从修辞手法、颜色、形态、意蕴（感受）等角度思考。
任务三：品析佳句，辨析妙处
(1)撒盐空中差可拟。
把下得猛烈密集的雪比作“在空中撒盐”，生动形象地写出了雪的白和晶莹，同时盐比较重，也呼应了雪“骤”，场景真切。（形似）
(2)未若柳絮因风起。
将大雪飘飞比作柳絮乘风而起，生动形象写出大雪飘舞的轻盈姿态。（神似）
谢太傅对以上两个答案的优劣未作评定，但从对他的神态描写“大笑”“乐”中，不难看出，他更欣赏谢道韫的回答。
从文中谢安“大笑乐”的反应来看，他倾向于“柳絮因风起”的说法。
3.谢太傅更欣赏谁的回答？
由以上几个词不难看出，谢家的家庭氛围温馨、融洽、欢快且充满文化气息。
“寒雪”
“内集”
“欣然”
“大笑乐”
结合课文，说说谢家是一个怎样的家庭？
任务四：感优良家风
本文叙述谢家儿女在一次家庭聚会中咏雪的事，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智，同时也透露出谢家家庭生活的雅趣和轻松愉快、富有文化气息的家庭氛围。
课堂小结
陈太丘与友期行
1.解释划线词语的意思。
①与友期行： ②过中不至：
③太丘舍去： ④去后乃至：
⑤门外戏：
⑥尊君在不：
⑦相委而去：
⑧君与家君期日中：
⑨则是无信： ⑩下车引之：
约定
到，到来
丢下(他)而离开
才
玩耍
尊君：对别人父亲的尊称 　　不：通假字，同“否”
相：表示动作偏指一方 　　委：丢下
对人谦称自己的父亲
信用
拉
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2.古今异义
太丘舍去
相委而去
古义：离开。
今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。
古义：丢下。
今义：委任；把事交给别人去办。
连接离开地
连接目的地
陈太丘与友期行
名词作动词，约定
陈太丘，即陈寔，字仲弓，东汉末年名士、官员，“颍川陈氏”代表人物，因曾担任太丘县的行政长官“太丘长”，故称“陈太丘”。用地名来称呼人，是指用某人曾任职、居住或关联的地名，来代指这个人，是表达敬意的方式。如，柳宗元曾被贬到柳州做官，被称为“柳柳州”。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
任务一：朗读课文，划分节奏
fǒu
zāi
wěi
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，
太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
陈太丘和朋友约定同行，约定的时间是正午时分。过了正午（朋友）还没有到，
相约同行。期，约定。
正午时分。
舍弃。
才。
陈太丘舍弃（他）而离开，（陈太丘）离开后（朋友）才到。元方当时七岁，在门外玩耍。
省略句
离开。
任务二：疏通文意，积累文言词语
客问元方：“尊君在不(fǒu)？”
答曰：“待君久不至，已去。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
陈太丘的朋友问元方：“令尊在不在？”
对别人父亲的尊称。
同“否”。
表示动作偏指一方。
舍弃。
友人就生气地说：“真不是君子啊！和别人约定同行，（却）丢下我走了。”
元方回答道：“（我父亲）等了您很久（您）没有到，已经离开了。”
省略句
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；
对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
元方说：“您与我父亲约定在正午时分。正午时分（您）没到，就是不讲信用；
对人谦称自己的父亲。
拉，牵拉。
回头看。
对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车拉元方。元方走进家门不回头看（他）。
（核心知识：人物品质）
任务三：研读文本，品析人物
1.文中写了几个人？小组合作赏析文中人物的形象。
【回答格式】1. （原文），运用了 （人物描写）描写，刻画出（元方/友人） 的人物形象。
2.我从 （原文），看出元方/友人/陈太丘是个
的人。
【人物描写】语言、动作、神态 、心理、外貌
陈太丘
陈太丘与友人期行，期日中。过中不至，太丘舍去。
看重承诺、守时，坚持原则
陈元方
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
懂礼貌、不卑不亢、据理力争、聪明机智的人。
元方入门不顾。
性格直率的人。
从“陈太丘与友期行，期日中。过中不至”中看出友人是个言而无信、不守信用的人。
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”，运用 语言描写 ，刻画出友人粗鲁无礼的人物形象。
“友人惭，下车引之”，运用动作描写 ，刻画出友人知错能改的人物形象。
友人
2.“友人惭，下车引之。元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼？为什么？
不失礼。客人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护父亲和自己的尊严，这是坚持原则的一种体现，也是给客人一个深刻的教训。
失礼，元方批评客人无礼，自己更应做到有礼。客人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。
任务四：拓展延伸，交流感悟
1.学习了这篇课文，你受到什么启发？
②我们要懂礼仪，语言文明，学会尊重他人;
①我们在人际交往中要诚实守信，做言而有信的人;
③要知错能改,善于反思自己的缺点和错误;
④我们要学会宽容,得饶人处且饶人;
⑤为人要方正，办事光明磊落,敢于坚持原则。
文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方的聪慧明理、落落大方，告诫人们做人要讲诚信，为人要方正。
主旨归纳
古代常见的敬辞与谦辞
用法 示例
令 用在名词或形容词前，表示对对方亲属的尊敬。 令尊（尊称对方父亲），令堂（尊称对方母亲），令郎（尊称对方儿子），令爱（尊称对方女儿）。
惠 用于对方对待自己的行动，表示其行动是加惠于自己的。 惠顾（指对方到自己这里来，多用于商店对顾客），惠存（请对方保存），惠赠（指对方赠予财物）。
垂 用于别人对自己的行动。 垂问、垂询（指对方询问自己），垂念（指对方想念自己），垂爱（指对方对自己赏识爱护）。
1.敬辞
用法 示例
赐 用于别人对自己的指示、答复等。 赐教（请对方给予指教），赐复（请对方给自己回复）。
高 用于称别人的事物。 高见（指对方高明的见解），高论（指对方见解高明的言论），高寿（用于问老人的年纪），高龄（用于称老人的年龄），高就（常用于问对方在什么地方工作），高朋（尊称友人），高邻（尊称邻居）。
贤 称呼对方，用于平辈或晚辈。 贤弟（敬称自己或别人的弟弟；对比自己年岁小的朋友的敬称），贤侄（对侄辈年轻人的敬称）。
用法 示例
奉 用于自己的举动涉及对方时。 奉送（赠送），奉还（归还），奉劝（劝告），奉陪（陪同）。
其他 久仰（仰慕已久，初次见面时说），劳驾（用于请别人做事或让路），赏光（用于请对方接受自己的邀请），赏脸（用于请对方接受自己的要求或赠品），贵姓（问人姓氏），贵庚（问人年龄），大作（称对方的著作），大驾（称对方）。
用法 示例
家 用于对别人称比自己辈分高的或同辈中年纪大的亲属。 家父、家严、家君（对人称自己的父亲），家母、家慈（对人称自己的母亲）。
舍 用于对别人称比自己辈分低的或同辈中年纪小的亲属。 舍弟（对人称自己的弟弟），舍妹（对人称自己的妹妹）。
小 用于称自己或跟自己有关的人或事物。 小弟（男性在朋友或熟人面前谦称自己），小儿（谦称自己的儿子），小女（谦称自己的女儿），小店（谦称自己的店铺）。
2.谦辞
用法 示例
愚 用于自称。 愚兄（男子向比自己年轻的人称自己），愚见（称自己的见解）。
拙 用于对对方称自己的东西。 拙作、拙著（谦称自己的文章、著作），拙见（谦称自己的见解）。
敝 用于谦称自己或跟自己有关的事物。 敝人（谦称自己），敝姓（谦称自己的姓），敝校（谦称自己所在的学校）。
用法 示例
鄙 用于自称。 鄙人（谦称自己），鄙见（谦称自己的见解）。
其他 寒舍（谦称自己的家），见教（请对方指教自己），见谅（请对方原谅自己）。

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