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有价值 无价值
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阅读提问策略
8 蝴蝶的家
燕志俊
四年级上册语文
*
学习任务一
1.默读课文，自学生字，把课文读通顺，有困难的地方多读几遍。
2.按照学习问题单，对提出的问题归类，选出最值得思考的问题。
躲避 震撼 喧嚷
家雀儿 屋檐
bì
hàn
xuān
qiǎo
yán
认识生字词
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
借助问题整理单自主学习
学习任务一
问题清单示例
1.课文中为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.课文中为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.课文第三四自然段用了什么写法，有什么作用？
4.联系生活实际，说一说蜗牛的家在哪里？
5.课文中雷、电、雨、风为什么会吼叫？
学习任务一
按照学习问题单，对提出的问题归类，选出最值得思考的问题，并尝试解决。
1.课文中为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
2.课文中为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
3.联系生活实际，蝴蝶的家到底在哪里？
学习任务二
理解课文，解决问题。
1.课文中为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
天气恶劣
蝴蝶柔弱
1.课文中为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
作者用了对比的写法，用天气恶劣和蝴蝶柔形成对比，表达出了对小生命的关爱之情。通过设问，让每个读者都感同身受，也都为蝴蝶“着急” ，为下文提出蝴蝶的家在哪里作铺垫。
2.课文中为什么“小朋友”和“小女孩”都非常确信蝴蝶有家呢？
“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿和对小生命的关注，非常确信蝴蝶有家，可见孩子拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。
3.联系生活实际，蝴蝶的家到底在哪里？
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。

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